(好資料)揚州生物學(xué)業(yè)水平測試第二次調(diào)研檢測

2008年揚州市普通高中學(xué)業(yè)水平測試（必修科目）模擬試卷二生 物注意事項：1 本試卷分為第I卷選擇題和第II卷非選擇題兩部分，全卷滿分100分，考試時間75分鐘。2 答題前務(wù)必將自己的姓名、考試證號填寫在第II卷密封線內(nèi)指定的位置。3 請把選擇題答案涂寫在答題卡上，非選擇題用0.5毫米黑色簽字筆寫在第II卷指定的位置。一、選擇題：每小題只有一個選項最符合題意（本題包括35小題，每小題2分，共70分）。1下列哪項不是細(xì)胞膜的功能A將細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境分隔 B控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞C進(jìn)行細(xì)胞問信息交流 D控制細(xì)胞新陳代謝2下面是一組探究生物體內(nèi)主要有機物存在與否的鑒別實驗，表中數(shù)字所代表的物質(zhì)或顏色正確的是待檢物質(zhì)試劑顏色反應(yīng)蛋白質(zhì)雙縮脲脂肪紅色還原糖斐林試劑磚紅色A蘇丹III、紫色B蘇丹IV、紅色C蘇丹III、藍(lán)色D蘇丹IV、藍(lán)色3植物從土壤中吸收并運輸?shù)饺~肉細(xì)胞的氮和磷，主要用于合成：淀粉 葡萄糖 脂肪 磷脂 蛋白質(zhì) 核酸A、 B. 、 C. 、 D. 、4下列物質(zhì)中，不在核糖體上合成的是A胃蛋白酶 B核糖核酸 C胰島素 D肌動蛋白5刮取口腔上皮細(xì)胞制片時，應(yīng)把口腔上皮細(xì)胞涂抹在 A蒸餾水滴中 B0.9的NaCl溶液滴中 C清水滴中 D10的NaCl溶液滴中6葉綠體與線粒體在結(jié)構(gòu)和功能上相似的一個組合是具有雙層膜； 分解有機物，釋放能量； 產(chǎn)生氧氣；水作為生化反應(yīng)的一種原料； 含有DNA； 內(nèi)部含有酶。A B C D7一個ATP分子中含有A二個磷酸基，二個高能磷酸鍵 B二個磷酸基，三個高能磷酸鍵C三個磷酸基，二個高能磷酸鍵 D三個磷酸基，三個高能磷酸鍵8有三個盛放葡萄糖液的密封玻璃瓶，已知一瓶混有酵母菌，一瓶混有乳酸菌，一瓶只有葡萄糖，下列敘述錯誤的是A混有酵母菌的瓶子能 B混有乳酸菌的瓶子能夠產(chǎn)生氣泡C混有酵母菌的瓶子能夠發(fā)熱 D混有乳酸菌的瓶子能夠發(fā)熱9在動物細(xì)胞有絲分裂中期，若從細(xì)胞的某一極方向觀察，染色體的排列情況是10關(guān)于生物個體衰老和細(xì)胞衰老的關(guān)系中，說法正確的是 A個體衰老導(dǎo)致細(xì)胞衰老 B細(xì)胞的普遍衰老導(dǎo)致生物個體的衰老C年幼個體中很少有衰老和凋亡的細(xì)胞 D老年個體幾乎沒有幼嫩的細(xì)胞11用馬鈴薯莖尖細(xì)胞進(jìn)行組織培養(yǎng)獲得種苗，該過程不涉及細(xì)胞的A生長 B減數(shù)分裂 C分化 D全能性12水稻的糯性、無籽西瓜、黃圓豌豆綠皺豌豆綠圓豌豆，這些變異的來源依次是A環(huán)境改變、染色體變異、基因重組B染色體變異、基因突變、基因重組C基因突變、環(huán)境改變、染色體變異D基因突變、染色體變異、基因重組13某人體小腸上皮細(xì)胞與神經(jīng)細(xì)胞形狀結(jié)構(gòu)和功能不同，其根本原因是兩種細(xì)胞ADNA堿基排列順序不同B核糖體不同C轉(zhuǎn)運RNA不同 D信使RNA不同14用下列哪種情況的肺炎雙球菌感染健康小鼠會使之生病和死亡A加熱殺死的有莢膜肺炎雙球菌 BS型肺炎雙球菌的多糖提取物C加熱殺死的S型肺炎雙球菌和活R型雙球菌的混合物DR型肺炎雙球菌與S型肺炎雙球菌的蛋白質(zhì)混合物15放射自顯影技術(shù)是生物學(xué)研究中常用的手段，如果僅要求標(biāo)記生物細(xì)胞中的蛋白質(zhì)，而不標(biāo)記核酸，應(yīng)運用的同位素是A14CB3HC32PD35S16下列關(guān)于染色體組的敘述錯誤的是A一個生物體細(xì)胞中都含有兩個染色體組B一個染色體組攜帶著控制生物生長發(fā)育的全部遺傳信息C一個染色體組中各個染色體的形態(tài)、大小各不相同，互稱為非同源染色體D體細(xì)胞含有奇數(shù)個染色體組的個體，一般不能產(chǎn)生正常可育的配子17基因型為Mm的動物，在精子形成過程中，如果不考慮交叉互換，基因M和m的分離發(fā)生在A精原細(xì)胞形成初級精母細(xì)胞B初級精母細(xì)胞形成次級精母細(xì)胞C次級精母細(xì)胞形成精細(xì)胞D精細(xì)胞變形為精子 18下列判斷不正確的是A.母親的色盲基因一定傳給兒子 B.父親的色盲基因一定傳給女兒C.男性是否患色盲，與其父親無關(guān) D.母親色盲，兒子一定色盲19下列不能利用病毒作研究對象得到的結(jié)論是 ADNA是遺傳物質(zhì) B病毒是最低生命系統(tǒng)層次 CRNA是遺傳物質(zhì) D對克里克中心法則的補充20有關(guān)蛋白質(zhì)合成的敘述中，正確的是 A一個氨基酸只對應(yīng)一個密碼子 B每個密碼子都對應(yīng)一種氨基酸 C都在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中合成 D氨基酸由mRNA密碼子決定21右圖表示三個神經(jīng)元及其聯(lián)系，其中“O”表示從樹突到胞體再到軸突及末梢，下列有關(guān)敘述錯誤的是A圖中共有3個完整的突觸B強刺激b點，則該點的膜電位變?yōu)閮?nèi)正外負(fù)C強刺激c點, a、b點都會測到電位變化DA可能與感受器連接22下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述中錯誤的是A種群是生物進(jìn)化的單位 B基因突變對生物進(jìn)化有重要意義C生物進(jìn)化就是產(chǎn)生新物種 D隔離是物種形成的必要條件 23下列有關(guān)人體免疫系統(tǒng)中B細(xì)胞和T細(xì)胞的敘述錯誤的是A都由造血干細(xì)胞分化而成 B都參與體液免疫過程C都能夠識別特異性抗原 D都能產(chǎn)生抗體24下列各種動物激素中，作用的靶器官最多的激素是 A甲狀腺激素 B促甲狀腺激素釋放激素 C促甲狀腺激素 D促性腺激素25. 右圖表示生長素濃度對根生長發(fā)育的影響，下列敘述正確的是 Aa點是促進(jìn)根生長的濃度 Bb點是促進(jìn)根生長的最佳濃度Cc點是抑制根生長的濃度 Dd點的濃度對各種器官都是抑制生長作用26下列有關(guān)信息傳遞的實例中，屬于化學(xué)信息的是A萵苣在適宜波長的光照下才能萌發(fā)生長B昆蟲散發(fā)性外激素傳遞信息C草原返青時，“綠色“為食草動物提供信息D雄鳥求偶時進(jìn)行復(fù)雜的“求偶”炫耀27下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的敘述，錯誤的是A內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)是相對穩(wěn)定的 B內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是由體內(nèi)各種調(diào)節(jié)機制所維持的C內(nèi)環(huán)境主要由血液、組織液和淋巴組成D內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)不能維持，機體的生命活動就會受到威脅28關(guān)于下面概念圖的敘述不正確的是 AA是脫氧核糖 B. G是蛋白質(zhì) C. D在E中的排列順序代表遺傳信息 D. F的基本組成單位是圖中的E29在氣候合適的條件下，從裸露的巖石開始的原生演替的完整過程是 A. 地衣和苔鮮階段、草本植物階段、灌木階段、森林階段B. 草本植物階段、灌木階段、地衣和苔鮮階段、森林階段 C. 地衣和苔鮮階段、灌木階段、森林階段、草本植物階段 D. 森林階段、灌木階段、草本植物階段、地衣和苔鮮階段30下列關(guān)于保護(hù)生物多樣性的說法中，錯誤的是 A要協(xié)調(diào)好人與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系 B禁止利用就是最好的保護(hù) C要反對盲目地、掠奪式地開發(fā)利用 D有就地保護(hù)和易地保護(hù)兩大類31下列關(guān)于光學(xué)顯微鏡高倍鏡使用的描述中，錯誤的是 A先在低倍鏡下找到要觀察的物像，并把其移到視野中央，再轉(zhuǎn)至高倍鏡下觀察 B換高倍鏡后先用顯微鏡上的粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)，再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié) C高倍鏡縮小了觀察的視野，放大了觀察的倍數(shù) D換高倍鏡后視野會變暗，此時可換用大一些的光圈或調(diào)節(jié)反光鏡使視野變亮一些32在自然條件下種群數(shù)量的增長呈S型，以下關(guān)于S型曲線K值的敘述不正確的是A . K值時種群數(shù)量相對穩(wěn)定 B. K值時種群增長率最大C. K值時種群數(shù)量最大 D. K值可以隨環(huán)境條件的變化而變化33根據(jù)生態(tài)學(xué)原理，要使能量流經(jīng)食物鏈的總消耗最少，人們應(yīng)采用哪種食物結(jié)構(gòu) A以禽類、蛋類為主 B以淡水養(yǎng)殖的魚、蝦為主 C以谷類和植物蛋白為主 D以豬、牛等家畜類為主34在下列實驗中，必須始終用活細(xì)胞做材料的實驗是探究酵母菌的呼吸方式在光學(xué)顯微鏡下觀察植物細(xì)胞的有絲分裂葉綠體中色素的提取和分離觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原ABCD35很多同學(xué)都曾嘗試設(shè)計制做生態(tài)瓶，但是，有相當(dāng)一部分同學(xué)的設(shè)計并不成功。下面羅列了設(shè)計生態(tài)瓶遵循的原理，其中不合理的是A瓶內(nèi)各種生物之間應(yīng)有營養(yǎng)上的聯(lián)系 B瓶內(nèi)各種生物的數(shù)量搭配應(yīng)合理C應(yīng)定時向瓶內(nèi)通氣，保證生物的有氧呼吸 D生態(tài)瓶放在有陽光的地方以獲得充足的能量供應(yīng)二.非選擇題：（本題包括5小題，共30分）36（分）右圖為真核細(xì)胞示意圖，據(jù)圖回答下列問題：（1）與波菜葉肉細(xì)胞相比，A細(xì)胞缺少的細(xì)胞器為 。（2）將A、B兩個細(xì)胞分別浸泡在較高濃度的蔗糖溶液中，A細(xì)胞將出現(xiàn)_現(xiàn)象，其原因是 （填代號）的濃度較蔗糖溶液??；而B細(xì)胞會出現(xiàn)現(xiàn)象。（3）K+是以 方式進(jìn)入細(xì)胞，所需能量主要由 （填代號）提供37（6分）. 植物細(xì)胞光合作用與細(xì)胞呼吸之間有密切的聯(lián)系。下圖表示了兩者之間的關(guān)系，請根據(jù)圖示分析回答：CO2O2H2O丙酮酸HC6H12O6HH2OCO22 HO2表示光合作用的是圖過程中的_過程。表示有氧呼吸的是圖過程中的_過程，真核細(xì)胞中其發(fā)生場所在_。過程正常進(jìn)行所必需的外界條件是_。寫出酵母菌無氧呼吸的反應(yīng)式_。有氧呼吸與無氧呼吸的共同途徑是 。（用圖中數(shù)字表示）38.(6分) 右圖為人體內(nèi)蛋白質(zhì)合成的某個過程的示意圖，請據(jù)圖分析并回答問題：(1)該過程稱為，其發(fā)生的部位是細(xì)胞的。(2)圖中I代表，它與。mRNA的結(jié)合遵循原則。(3)在基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的全過程中，遺傳信 息的傳遞方向可以表示為。（2分）39. (6分)在科學(xué)研究中，往往要把一個較大的課題分解成若干個小的子課題來分別進(jìn)行研究。在“觀察生長素對植物生長發(fā)育的影響”這一研究性學(xué)習(xí)課題中，某小組同學(xué)選用生長素類似物吲哚丁酸（IBA）進(jìn)行如下實驗：取生理狀況相同的相同植物的三組帶芽的枝條甲、乙、丙，每組10支； 將甲、乙、丙組枝條的下端分別浸泡在下表所示的溶液中，相同時間后，扦插在潮濕的沙土中，在適宜的環(huán)境中培養(yǎng)。枝條甲組乙組丙組溶液5105g/mL的IBA溶液5101g/mL的IBA溶液清水根的數(shù)量IBA濃度(g/mL)清水5105 5101一段時間后，觀察甲、乙、丙組枝條的生根情況，統(tǒng)計每組枝條的平均生根數(shù)量，繪制得坐標(biāo)如下。據(jù)圖回答：你認(rèn)為他們的子課題名稱是_。設(shè)置清水組的目的是_。實驗結(jié)果是_組枝條生根最多，其原因是_；_組枝條生根最少，其原因是_。40(6分) 為合理利用水域資源，某調(diào)查小組對一個開放性水庫生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了初步調(diào)查，部分?jǐn)?shù)據(jù)如下表：進(jìn)水口浮游藻類數(shù)量出水口浮游藻類數(shù)量水庫淤泥真菌、細(xì)菌數(shù)量年均：1.93mg （干重）/L ,年均：1.02mg （干重）/L ,10 131015個m2（1）浮游藻類屬于該生態(tài)系統(tǒng)成分中的 ，它處于生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)中的 。 （2）浮游藻類數(shù)量少能從一個方面反映水質(zhì)狀況好。調(diào)查數(shù)據(jù)分析表明：該水體具有一定的 能力。 （3）浮游藻類所需的無機鹽可來自細(xì)菌真菌等生物的 ，生活在水庫淤泥中的細(xì)菌主要為 型 。（填好氧或厭氧）（4）該水庫對游人開放一段時間后，檢測發(fā)現(xiàn)水體已被氮、磷污染。為確定污染源是否來自游人，應(yīng)檢測 處浮游藻類的種類和數(shù)量。2008年揚州市普通高中學(xué)業(yè)水平測試（必修科目）模擬試卷二生 物 答 案一、選擇題題號12345678910答案DACBBDCBDB題號11121314151617181920答案BDDCDABABD題號21222324252627282930答案CCDABBCDAB題號3132333435答案BBCAC 二、 非選擇題36（6分）（1）葉綠體 （2）質(zhì)壁分離 細(xì)胞皺