幼兒園第二學(xué)期科研工作計劃.docx

幼兒園第二學(xué)期科研工作計劃情況分析：（一）基本情況分析：逐步開展幼兒園新課題在3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南背景下培養(yǎng)幼兒美術(shù)能力的實踐研究的前期資料搜集、整理、匯編、申報工作；推進(jìn)課題幼兒園開展?jié)B透式藝術(shù)教育的實踐研究和以早期閱讀為載體開展幼兒品德教育的實踐與研究的成果整理、結(jié)題撰寫工作；繼續(xù)有計劃有組織地推廣已結(jié)課題推廣課題成果促進(jìn)幼兒園教師的專業(yè)化成長的優(yōu)秀成果；運用集體培訓(xùn)、分組研究、個體學(xué)習(xí)等手段，多方面提升教師的教育教學(xué)能力，多角度提高教師課題研究水平，促進(jìn)教師教學(xué)和科研相結(jié)合，理論與實踐相融合。（二）科研情況分析：優(yōu)勢分析：1、科研日常管理日趨規(guī)范進(jìn)一步補充和完善了科研管理辦法、獎勵辦法，鼓勵教師在日常課題研究中加強反思和積累，規(guī)范對教師課題的日常管理。做到了月月有組室實踐，周周有班本化實踐，做到了專題研究日?；?，專題研究人人化，從而使研究更具體，更有針對性。2、科研培訓(xùn)和指導(dǎo)逐步加強定期開展科研培訓(xùn)，提升教師的科研意識和科研水平，邀請科研專家和運用幼兒園共享平臺，對全體教師進(jìn)行多樣的科研培訓(xùn)，幫助教師突破發(fā)展，基本形成人人參與教科研的意識。3、積累了課題研究園本化成果資源通過定期開展各教研組專題研究和實踐，逐步積累課題實踐的相關(guān)成果資源，并已課程資源庫的形式進(jìn)行歸類整理，供教師日常選用與驗證，完善與修改，為積累和優(yōu)化園本化課程的形成提供基礎(chǔ)。弱勢分析：1、我園年輕教師居多，科研意識不強，缺少教學(xué)經(jīng)驗，不少教師的教學(xué)反思能力和研究經(jīng)驗的歸納總結(jié)能力較弱。2、由于幼兒園分兩部，各有一個課題，在管理、統(tǒng)計、培訓(xùn)等方面不能很好地統(tǒng)一結(jié)合，存在一定差異。3、研究氛圍不是很濃厚，很多教師缺乏主動學(xué)習(xí)的能力，對于研究專題點與實踐內(nèi)容的準(zhǔn)確把握不夠。4、理論內(nèi)化和轉(zhuǎn)化到實踐的能力有待于提高，理論和實踐脫節(jié)的現(xiàn)象有待于進(jìn)一步改善。二、指導(dǎo)思想：以上海市學(xué)前教育綱要精神為指引，結(jié)合幼兒園規(guī)劃要求，聚焦課堂實踐，加強課題研究，關(guān)注幼兒園課程園本化的形成，促進(jìn)課程實施的有效性，以“科研促教研”為載體，立足本園特點，挖掘資源優(yōu)勢，營造和諧的幼兒園科研氛圍，提高幼兒園科研質(zhì)量。三、工作目標(biāo)：（一）做好新一輪課題的申報和前期研究工作，逐步搜集整理新課題申報中需要相關(guān)資料。（二）推進(jìn)滲透式藝術(shù)教育課題的深入研究，以點帶面，以面促點，點面結(jié)合，做好本課題的結(jié)題工作。（三）以已結(jié)課題為抓手，做好課題成果的“再推廣、再研究、在深入”工作，積極走“以科研促教研，教學(xué)科研相長”的道路，深入開展教育科研。（四）依據(jù)區(qū)、園科研工作指導(dǎo)思想，健全學(xué)?？蒲泄芾?、培訓(xùn)機制，調(diào)動廣大教師主動參與課題研究的積極性。四、主要內(nèi)容與措施：任務(wù)一：做好新一輪課題在3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南背景下培養(yǎng)幼兒美術(shù)能力的實踐研究的申報前期準(zhǔn)備工作，對新課題需要的相關(guān)資料進(jìn)行有序地搜集整理。措施：1、搜集在3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南背景下培養(yǎng)幼兒美術(shù)能力的實踐研究課題相關(guān)情報和概念界定，確定研究目標(biāo)和研究內(nèi)容。2、確立在3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南背景下培養(yǎng)幼兒美術(shù)能力的實踐研究的研究步驟和研究版塊，前期確立為感受與欣賞，后期為表現(xiàn)與創(chuàng)造。3、運用3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中藝術(shù)領(lǐng)域的美術(shù)部分目標(biāo)對課題進(jìn)行鑒定，研究方法培訓(xùn)、研究過程指導(dǎo)和監(jiān)控，規(guī)范各教研組專題研究。任務(wù)二：推進(jìn)開展?jié)B透式藝術(shù)教育內(nèi)容研發(fā)與組織的實踐研究的深入研究，各教研組的專題研究加大過程性管理和研究的力度，做好本課題的結(jié)題工作。措施：1、著重在運動、生活、個別化中滲透藝術(shù)教育內(nèi)容，圍繞各年齡段幼兒的發(fā)展特點，每月圍繞主題創(chuàng)設(shè)活動氛圍，研發(fā)有效的內(nèi)容，讓幼兒在運動和生活中養(yǎng)成好習(xí)慣。2、每月大組理論、方法引領(lǐng)，小組實踐，在過程中碰到共性問題大組開展問題解決式的實踐研討活動。3、整理各教研組研究的相關(guān)專題的內(nèi)容、方法、策略等課題成果，匯編成冊，撰寫課題結(jié)題報告和成果集。任務(wù)三：在課題組的引領(lǐng)下，以已結(jié)課題研究為推手，以數(shù)學(xué)小組為實踐研究團(tuán)隊，開展“幼兒園教師數(shù)學(xué)專業(yè)化成果再推廣實踐”，把課題研究進(jìn)行到底，通過觀摩示范、提問積累、學(xué)習(xí)理論、實踐研究、反思提升這樣的研究研討過程，使教師的研究能力、教學(xué)能力也得到了一定的提高。措施：1、理論培訓(xùn)：主要采用集中理論學(xué)習(xí)課題成果、專家梳理、課外學(xué)習(xí)等方式，來提高教師對幼兒數(shù)數(shù)、應(yīng)用題教學(xué)理念的再提升，進(jìn)一步強化教師理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及其在教學(xué)實踐中的應(yīng)用。2、實踐研究：圍繞培訓(xùn)內(nèi)容，采用日常課、研究課、推優(yōu)課等形式，為教師提供專業(yè)成長的舞臺。（1）每周依據(jù)主題，進(jìn)行一次再實踐、再研討活動，每位數(shù)學(xué)教師開展一次實踐研究課。（2）日常開展數(shù)學(xué)實踐活動，圍繞主題有目的開展，期末年級組進(jìn)行推優(yōu)課活動。任務(wù)四：繼續(xù)開展科研培訓(xùn)，定期組織開展科研培訓(xùn)活動，有效提高教師科研水平，調(diào)動其參與教育科研的主動性和積極性。措施：1、加強組內(nèi)成員自身學(xué)習(xí)，夯實科研指導(dǎo)能力科研組長本身積極參加各級各類科研培訓(xùn)，提升自身科研能力，做到以點帶面，輻射全園。2、加強園內(nèi)科研園本培訓(xùn)，推進(jìn)科研骨干培養(yǎng)教師科研能力的提升關(guān)系到幼兒園的發(fā)展，科研組將繼續(xù)組織教師安例分析、科研論文撰寫培訓(xùn)，同時也讓教師參與到課題過程化管理中，近距離感受、學(xué)習(xí)課題研究。措施：1、向教師推薦優(yōu)質(zhì)的課題論文、課題成果，組織教師集中活動自主學(xué)習(xí)。2、進(jìn)行問卷調(diào)查，了解教師課題開展的困惑，有針對性地培訓(xùn)。3、推薦教師參加市區(qū)級科研骨干培訓(xùn)。五、每月工作具體安排二月1、組長制定科研計劃，確定本學(xué)期課題研究內(nèi)容；2、搜集新課題相關(guān)情報，進(jìn)行背景分析和概念界定；3、整理、匯編各教研組前期課題專題研究成果。三月1、集體討論科研計劃，對部分內(nèi)容進(jìn)行修改，重新修訂；2、整理新課題相關(guān)情報，撰寫情報綜述；3、根據(jù)各教研組整理的各專題內(nèi)容、成果，撰寫課題結(jié)題報告；4、開展數(shù)學(xué)沙龍組實踐活動；5、開展科研組科研理論集體培訓(xùn)活動。四月1、修改課題結(jié)題報告，匯編課題成果，整理成冊；2、撰寫新課題申請書，邀請專家共同討論；3、各教研組確立新課題研究專題，逐步開展課題活動；4、開展數(shù)學(xué)沙龍組實踐活動；5、開展科研組科研理論集體培訓(xùn)活動。五月1、提交課題結(jié)題報告至科研管理平臺，文本交至區(qū)科研部審批；2、提交新課題申請書至科研管理平臺，文本交至區(qū)科研部審批；3、開展課題活動，反饋課題開展情況，調(diào)整