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部編2019年人教版小學(xué)五年級上冊語文園地四教案設(shè)計(word表格版)語文園地四課題語文園地課型語文園地授課時間1課時教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)在朗讀中準(zhǔn)確把握課文的感情基調(diào),通過調(diào)整語速、語調(diào)和節(jié)奏,讓朗讀充滿感情。2.學(xué)習(xí)褒義詞和貶義詞兩種詞語的不同表達(dá)效果。3.體會頓號和逗號的不同用法。4.學(xué)會把字寫得工整、漂亮,積累成語。教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)習(xí)在朗讀中準(zhǔn)確把握課文的感情基調(diào),通過調(diào)整語速、語調(diào)和節(jié)奏,讓朗讀充滿感情。2.學(xué)習(xí)褒義詞和貶義詞兩種詞語的不同表達(dá)效果。3.積累成語。教學(xué)難點(diǎn)體會頓號和逗號的不同用法教具準(zhǔn)備課件。教學(xué)設(shè)計復(fù)備導(dǎo)入一、情境導(dǎo)入。同學(xué)們,語文園地四給我們帶來了多種學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。現(xiàn)在就讓我們?nèi)タ纯窗?。板書:語文園地四 新課教學(xué)二、自主學(xué)習(xí),合作探究1.交流平臺(出示課件2) 同學(xué)們,本單元的課文充滿了濃濃的愛國情感。我們怎樣通過朗讀把這種情感表達(dá)出來呢?生總結(jié)、匯報師總結(jié):(出示課件3)要準(zhǔn)確把握課文的感情基調(diào)。如,圓明園的毀滅表達(dá)的是_之情;少年中國說表達(dá)的是_感情??梢酝ㄟ^調(diào)整語速、語調(diào)和節(jié)奏等來體現(xiàn)課文的感情。如,圓明園的毀滅的第一自然段,可以讀得_一些;少年中國說的第三自然段應(yīng)該讀得_一些。板書:痛惜 豪情壯志 緩慢、沉痛 高昂2.詞句段運(yùn)用(1)每組詞語的意思有什么相同和不同?選擇其中一個詞語寫一段話。(出示課件4)小組活動:A.朗讀這些成語,借助工具書理解詞語的意思。B.這兩組詞語在表達(dá)效果上有什么異同。C.選擇一個詞語寫一段話。生查字典,并說明兩組詞語的異同。生匯報:(出示課件5) 每組上下兩個成語的意思是相同的,不同的是它們的感情色彩。上面的成語是褒義詞,用作褒揚(yáng)、贊美;下面的成語是貶義詞,用作貶斥、斥責(zé)。 生展示自己寫的話。板書:褒義詞、貶義詞(2)體會頓號和逗號的不同用法。再給最后一句加上標(biāo)點(diǎn)。(出示課件6)A.讀這兩個句子,找出句子中的頓號和逗號,看看它們分別用在什么地方。B.體會它們的不同。C.給最后一個句子加上標(biāo)點(diǎn)。生總結(jié),匯報板書:頓號、逗號的異同(出示課件7)師:逗號、頓號均表示句內(nèi)停頓,但停頓性質(zhì)不同。逗號屬句內(nèi)一般性停頓,而頓號有專門的用途。逗號所表示的停頓不外乎三類:一是表示分句之間的停頓,二是表示句中成分之間的停頓,三是表示句子成分內(nèi)部的停頓。而頓號呢,在句子里,一個頓號相當(dāng)于一個連詞,停頓時間比逗號短,有時也用來表示次序語之后的停頓,如一、二、三等頓號用來隔開并列的詞或短語,表示的停頓比逗號小。 生給最后一個句子加標(biāo)點(diǎn):(出示課件8)毽子越做越講究,有黑雞毛、白雞毛、蘆花雞毛等。各種顏色的毽子滿院子飛。3.書寫提示(出示課件9)我們在書寫一首詩的時候發(fā)現(xiàn)可以橫寫也可以豎寫。橫寫的時候,我們要從左到右寫,豎寫的時候,要從右到左。要注意居中寫,注意上下左右的文字要對稱,使篇章看起來美觀。每個字要做到筆順正確,結(jié)構(gòu)合理,使每個字看起來很美觀。展示相關(guān)書法作品。學(xué)生臨寫點(diǎn)評學(xué)生作品。4.日積月累(出示課件11) (1)朗讀這些成語。(2)借助工具書理解這些成語的意思。(3)感悟兩組成語所描繪的不同生活狀態(tài),珍惜美好生活。生總結(jié)、匯報(出示課件12)師總結(jié):這兩組成語分別描繪了不同的生活狀態(tài)。第一組成語描繪的是“太平盛世”下人們幸??鞓返纳顖鼍?;第二組詞語描繪的是社會動蕩不安的情況下,人們悲慘的生活。我們現(xiàn)在就處在太平盛世,我們生活幸福,應(yīng)該珍惜這來之不易的幸福。板書:幸福生活-悲慘生活-珍惜 課堂小結(jié)及拓展延伸三、課堂小結(jié) 同學(xué)們,這節(jié)課,我們明白詞語的不同感情色彩,以及它們不同的表達(dá)效果,還明白了頓號和逗號的區(qū)別,積累了許多成語,收獲不小。希望我們在今后的
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