依安縣陽春中學岳淑清二氧化碳課件.ppt

依安縣陽春中學 岳淑清,二氧化碳,教案內(nèi)容,教材分析,1、教材內(nèi)容、地位、作用,二氧化碳選自義務教育課程標準實驗教科書化學教材九年級上冊中的第六單元第3課時二氧化碳和一氧化碳。本節(jié)課主要介紹CO2的性質(zhì)和用途。,從生活到化學，從化學到社會。,教材分析,2、教學目標分析,運用農(nóng)遠資源進行教學，掌握CO2的物理化學性質(zhì)及其用途，關注“溫室效應”。,通過教師的實驗演示和學生的動手實驗，培養(yǎng)學生的觀察、動手、分析實驗能力。,提高學生解決實際問題的興趣和能力，培養(yǎng)學生樹立關注環(huán)境、熱愛自然的意識。,教材分析,3、教學重點、難點,重點：二氧化碳的性質(zhì)和用途。 難點：通過探究實驗，利用農(nóng)遠資源歸納二氧化碳的化學性質(zhì)。主要是二氧化碳與水、與氫氧化鈣的反 應。,教學方法,指導學生利用生活素材和實驗探究，運用農(nóng)遠資源提煉總結二氧化碳的物化性質(zhì)。,指導學生用分析、對比的思維方法，使新知識與已有知識發(fā)生聯(lián)系。,引導學生變定勢思維為發(fā)散思維，達到對知識的深層理解和運用。,教學過程,新課教學,導入新課,盤點收獲,鞏固練習,課后探究,意大利“死狗洞”,有人牽著一條狗走進意大利的一個山谷，狗暈倒了，人卻安然無恙；當人彎腰欲救狗時，人也暈倒了。這是為什么呢？,創(chuàng)設問題情境 進行探究學習,？,導入新課,CO2的制?。ɑ仡櫍?1.CO2的制備是用哪種類型的氣體發(fā)生裝置來制取的？ 2.CO2是用哪種類型的氣體收集裝置的？ 3.在制取過程中應該注意什么問題？ 4.反應原理是什么？（反應方程式）,新課教學,CO2物理性質(zhì)的探究,顏色、狀態(tài),氣 味,顏色、狀態(tài)、氣味,新課教學,CO2物理性質(zhì)的探究,實驗一,觀察：實驗中是下層蠟燭先熄滅，還是上層？,密度,新課教學,CO2物理性質(zhì)的探究,實驗二,由學生動手實驗，通過觀察實驗，分析歸納出二氧化碳的溶解性。,思考：我們平時打開汽水或者啤酒蓋時，常有大量的氣體產(chǎn)生，這是什么氣體呢？這是利用哪一點性質(zhì)呢？,溶解性,新課教學,無色,氣態(tài),無味,密度大于空氣,顏色,狀態(tài),氣味,密度 （與空氣比較）,溶解性,易溶于水,實驗一,是否支持燃燒,新課教學,?,CO2的物理性質(zhì),CO2物理性質(zhì)的探究,實驗一,觀察：實驗中是下層蠟燭先熄滅，還是上層？為什么？,思考：為什么蠟燭會熄滅？這說明什么？所體現(xiàn)的性質(zhì)是屬于物理性質(zhì)還是化學性質(zhì)？,密度,新課教學,CO2的化學性質(zhì),（1） CO2不燃燒也不支持燃燒:,（2） CO2不能供給呼吸:,運用農(nóng)遠資源展示有關CO2這些性質(zhì)的圖片。,新課教學,回想課前有關意大利“死狗洞”的問題。,意大利“死狗洞”,有人牽著一條狗走進意大利的一個山谷，狗暈倒了，人卻安然無恙；當人彎腰欲救狗時，人也暈倒了。這是為什么呢？,創(chuàng)設問題情境 進行探究學習,？,解開“小狗死亡”的謎團,CO2化學性質(zhì)的探究,實驗三,問題思考： 是什么導致紫色干燥小花變紅的？水？CO2？還是其他物質(zhì)？,與水的反應,新課教學,CO2化學性質(zhì)的探究,觀察現(xiàn)象并完成下面的表格：,新課教學,CO2化學性質(zhì)的探究,實驗四,反應原理：CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O CO2能使澄清的石灰水變渾濁。,由學生動手實驗，通過觀察實驗，分析歸納出二氧化碳的與氫氧化鈣的反應原理。,（檢驗CO2的常用方法）,與Ca(OH)2的反應,新課教學,性質(zhì)決定用途,思考：CO2是不是越多越好呢？,保護我們的生存環(huán)境,提出問題： （1）什么是“溫室效應”？ （2）“溫室效應”有哪些危害？ （3）“溫室效應”的防治措施有哪些？,盤點收獲,在練習中發(fā)現(xiàn)問題,2.北方農(nóng)村許多人家里設有地窖來貯存蔬菜。由于 蔬菜的呼吸作用 致使里面含有大量的 CO2 氣體，因此，人們在進入地窖之前，往往會做一個“燈火實驗”：就是把燃著的 蠟燭 先放入地窖里，如果看到 蠟燭熄滅 ，證明里面聚有大量的 CO2 氣體，不宜進入；當看到 蠟燭不熄滅 ，證明里面的 CO2 氣體較少，可以進去。,3為了讓用石灰漿Ca(OH)2抹的墻壁快點干燥，人們常在室內(nèi)生個炭火盆，這是為什么？為什么開始放炭火盆時，墻壁反而變潮濕了？,1.下列關于CO2性質(zhì)的描述中，正確的是（ A ） CO2能溶于水生成H2CO3 B. CO2具有酸性 C. CO2在一定條件下具有可燃性 D. CO2有毒性,鞏固練習,答：木炭燃燒生成CO2，CO2與石灰漿Ca(OH)2反應生成碳酸鈣和水,所以能使墻壁快點干燥。剛開始時有水生成,墻壁反而潮濕。,課后探究,走進生活，問題探討:,板書設計,二氧化碳,（1）不燃燒也不支持燃燒。 （2）不能供給呼吸。 （3）與水反應:CO2+H2O=H2CO3 碳酸的不穩(wěn)定性：H2CO3=CO2+H2O （4）與Ca(OH)2的反應： CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O,一、CO2的物理性質(zhì),二、CO2的化學性質(zhì),三、CO2的主要用