第二學(xué)期數(shù)學(xué)教研組老師的工作總結(jié).docx

第二學(xué)期數(shù)學(xué)教研組老師的工作總結(jié)緊張而又充實(shí)的一學(xué)期工作將要結(jié)束，回顧這一學(xué)期：溫二十中數(shù)學(xué)教研組以區(qū)教師發(fā)展中心數(shù)學(xué)學(xué)科研訓(xùn)工作和學(xué)校教科室、教務(wù)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，堅(jiān)持以課堂教學(xué)改革為中心，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)研究，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶動(dòng)下，逐步轉(zhuǎn)變教育觀念，扎扎實(shí)實(shí)抓教研，群策群力抓質(zhì)量，在求實(shí)、高效上取得一定的成績。學(xué)期末已順利完成了一系列工作，現(xiàn)在主要從以下幾方面總結(jié)：一、抓隊(duì)伍提素養(yǎng)，構(gòu)建學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)為打造陽光名師和培養(yǎng)青年教師，讓每位教師都能充分發(fā)掘自己的潛力，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，教研組采用了多種方法。一是認(rèn)真組織教師參加各級(jí)專業(yè)素養(yǎng)崗位提升培訓(xùn)活動(dòng)，以“學(xué)本課堂助學(xué)問題”為研訓(xùn)重點(diǎn)，采用“理論引領(lǐng)-教學(xué)觀摩-小組研討-改進(jìn)提高”的模式進(jìn)行教研活動(dòng)。二是組建學(xué)習(xí)共同體，以備課組為單位，互相開放課堂，進(jìn)行小組探討，在活動(dòng)中優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同發(fā)展。本學(xué)期我們每個(gè)備課組積極組建學(xué)習(xí)共同體，共促發(fā)展，比如新老師蔡偉培老師在王艷蓉、黃安偉等老師學(xué)習(xí)共同體的幫助下成長很快，課堂思路清晰。在三是以網(wǎng)絡(luò)為紐帶，每個(gè)備課組建立了一個(gè)qq群、微信群，進(jìn)行資源共享，便于集體備課和信息交流，每學(xué)期結(jié)束后，各備課組將資料整理上傳到校園網(wǎng)，傳遞給下屆使用，讓集體的優(yōu)質(zhì)資源得到了繼承和發(fā)展。四是鼓勵(lì)教師參加各級(jí)教研活動(dòng)和培訓(xùn)，促進(jìn)內(nèi)外交流。如：王艷蓉老師參加市鄭銀鳳名師工作室活動(dòng)和龍灣區(qū)名優(yōu)教師培訓(xùn)活動(dòng)，蔡偉培參加了省拓展課研討活動(dòng)，李林華老師參加校長管理培訓(xùn)等，九年級(jí)教師參加市、區(qū)級(jí)初中學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)研討會(huì)，七八九年級(jí)教師參加區(qū)初中數(shù)學(xué)教師24學(xué)時(shí)培訓(xùn)，他們?cè)诿看瓮獬鰧W(xué)習(xí)中都是不負(fù)眾望，及時(shí)整理學(xué)習(xí)資料，寫出學(xué)習(xí)體會(huì)或論文案例，或向組內(nèi)成員作主題講座、上匯報(bào)課。其中區(qū)級(jí)講座有三人王艷蓉、金榮平、黃安偉老師，年輕教師蔡偉培老師上了一節(jié)區(qū)級(jí)公開課，精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)、先進(jìn)的教學(xué)方法、準(zhǔn)確的引導(dǎo)啟發(fā)、清晰動(dòng)態(tài)的板書得到了大家的熱情地響應(yīng)。全體老師根據(jù)區(qū)發(fā)展中心“助學(xué)問題導(dǎo)學(xué)指南”的要求每人設(shè)計(jì)了一課助學(xué)問題的設(shè)計(jì)單，幾位老師還參與區(qū)導(dǎo)學(xué)指南設(shè)計(jì)最終審稿修改。二、抓制度促落實(shí)，開展教研活動(dòng)數(shù)學(xué)組建立嚴(yán)明的教研制度，每兩周至少進(jìn)行一次集體教研活動(dòng)，嚴(yán)格教研活動(dòng)出勤考核制度，并做好會(huì)議記錄，保證時(shí)間、內(nèi)容的落實(shí)和目標(biāo)達(dá)成。教研活動(dòng)有主題、有研討、有交流，數(shù)學(xué)組以三個(gè)備課組為單位，以“學(xué)本課堂”為抓手，以打造高效的小組合作課堂作為方向，以“數(shù)學(xué)課中，如何啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考的問題設(shè)計(jì)”為主題深入開展教研活動(dòng)，構(gòu)建高效課堂。三個(gè)備課組從以下三個(gè)問題開展研討：七年級(jí)：學(xué)生微作業(yè)的設(shè)計(jì)；八年級(jí)：小組探究活動(dòng)的問題設(shè)計(jì)；九年級(jí)：中考試題研討和模擬命題。以骨干教師為引領(lǐng)、其他老師嘗試等措施，探索“學(xué)本課堂”的課堂教學(xué)基本模式；以課堂問題、練習(xí)的設(shè)計(jì)和教師組織、引導(dǎo)、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)為主題開展校本研訓(xùn)活動(dòng)，活動(dòng)定好時(shí)間、內(nèi)容、定主題、定發(fā)言人，組織老師進(jìn)行相關(guān)理論學(xué)習(xí)，并在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行嘗試、研討、反思，努力提高教研活動(dòng)的實(shí)效性?；顒?dòng)的主題有：1.主題：“精心備課精準(zhǔn)把脈”，3月8日下午，龍灣區(qū)初中數(shù)學(xué)期末檢測(cè)質(zhì)量分析暨教研組長會(huì)議在溫二十中五樓階梯教室舉行。來自全區(qū)10所初中學(xué)校的數(shù)學(xué)教研組長、七八年級(jí)備課組長、九年級(jí)數(shù)學(xué)教師參加了此次會(huì)議。會(huì)上，溫二十中的黃安偉老師作了一次函數(shù)的應(yīng)用的復(fù)習(xí)課例備課設(shè)計(jì)，她結(jié)合浙江省初中畢業(yè)升學(xué)考試說明和復(fù)習(xí)導(dǎo)引，根據(jù)本校學(xué)情和學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，就第一輪復(fù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)問題設(shè)計(jì)進(jìn)行了分享，設(shè)計(jì)主要聚焦以下要素：考試說明內(nèi)容和要求解讀、課前檢測(cè)題串設(shè)計(jì)（學(xué)情診斷）、知識(shí)的系統(tǒng)化梳理、核心問題的設(shè)置與呈現(xiàn)、學(xué)習(xí)檢測(cè)與自。區(qū)初中數(shù)學(xué)研訓(xùn)員鄭銀鳳特級(jí)教師從三個(gè)年級(jí)期末檢測(cè)試卷特點(diǎn)、檢測(cè)數(shù)據(jù)和學(xué)生答題情況入手，作了以“精準(zhǔn)精品精細(xì)精心”為主題的專題講座。鄭老師向大家提出復(fù)習(xí)教學(xué)的總設(shè)想“每人做精一課時(shí)，實(shí)現(xiàn)資源共享”，并對(duì)九所學(xué)校交流的第一輪復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)問題設(shè)計(jì)進(jìn)行了一一點(diǎn)評(píng)。鄭老師建議設(shè)計(jì)時(shí)要認(rèn)真研讀中考說明，精心研究教材（導(dǎo)引）和命題方向，把握復(fù)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)；課堂上要突出“審、議、畫、寫、思”五字，把眼前的事情做實(shí)、做細(xì)、做精，提高復(fù)習(xí)課的有效性。鄭老師的講座幫助與會(huì)教師理清復(fù)習(xí)思路、解決復(fù)習(xí)困惑、指明復(fù)習(xí)方向。2.主題：“學(xué)本課堂下如何有效導(dǎo)入數(shù)學(xué)問題”，3月28日下午我校數(shù)學(xué)組舉行第一次校本教研活動(dòng)，本次活動(dòng)由八年級(jí)數(shù)學(xué)備課組承擔(dān)，活動(dòng)的主題是學(xué)本課堂下如何有效導(dǎo)入數(shù)學(xué)問題，八年級(jí)張隨飛教師開出研討課平行四邊形及其性質(zhì)（1），從“用兩個(gè)全等的三角形將它們相等的一組邊重合，可以得到一個(gè)四邊形嗎？你有幾種拼法？”引出問題，讓學(xué)生動(dòng)手操作并展示交流很自然的引出平行四邊形的定義，從而進(jìn)一步學(xué)習(xí)平行四邊形的性質(zhì)定理及應(yīng)用。八年級(jí)林忠勇老師結(jié)合張隨飛的課例，以淺談數(shù)學(xué)課的幾種導(dǎo)入方法為話題進(jìn)行了主題講座，主要介紹了七中常見的導(dǎo)入方法：舊知導(dǎo)入法、設(shè)疑導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法、類比導(dǎo)入法、直接導(dǎo)入法、演示導(dǎo)入法、操作導(dǎo)入法。學(xué)本課堂如何有效導(dǎo)入，對(duì)幾何學(xué)習(xí)，大家達(dá)成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：要從一個(gè)圖形為中心，逐步添加條件，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理，總結(jié)數(shù)學(xué)方法，對(duì)問題進(jìn)行變式與拓展，讓學(xué)生由一個(gè)圖形聯(lián)想到一片知識(shí)。3.主題：“幾何探究問題中如何體現(xiàn)基于學(xué)情、關(guān)注學(xué)生、有效落實(shí)”，5月31日溫二十中年輕教師蔡偉培上了一節(jié)拓展課矩形中的折紙問題從折特殊三角形談起，學(xué)生通過對(duì)矩形折紙問題中特殊三角形的探究和說理論證，充分展示學(xué)生的折紙方法和思維過程，有效引導(dǎo)學(xué)生通過抓住折疊前后的圖形是軸對(duì)稱的本質(zhì)來尋找方法，有效幫助學(xué)生積累利用折紙解決問題的經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的推理能力。聽課老師就幾何探究問題中如何體現(xiàn)“基于學(xué)情、關(guān)注學(xué)生、有效落實(shí)”展開了分小組分問題觀課。大家從三個(gè)不同的角度，圍繞三個(gè)話題開展了激烈的討論：一是根據(jù)學(xué)情合理選擇教學(xué)內(nèi)容、有效安排教學(xué)策略；二是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度與課堂生成；三是教學(xué)目標(biāo)的有效落實(shí)，最后由六位教師代表作主題發(fā)言。發(fā)言指出，蔡老師的折紙問題的設(shè)計(jì)遵循學(xué)生已有知識(shí)的認(rèn)知特征，問題由淺入深、層層深入、銜接自然，能有效激發(fā)學(xué)生的探究欲望，建議在學(xué)生折疊的過程中要引導(dǎo)學(xué)生深入思考折法背后的原理，并有效落實(shí)學(xué)生的邏輯推理能力，豐富學(xué)生的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。三、抓質(zhì)量促發(fā)展，收獲累累碩果在全組教師的共同努力下，數(shù)學(xué)教研組在本學(xué)期取得了不錯(cuò)的成績，同時(shí)也涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀教師，如：張隨飛老師被評(píng)為龍灣區(qū)優(yōu)秀教師，黃安偉、蔡偉培老師被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀教師，蔡偉培老師榮獲區(qū)教學(xué)新苗。王艷蓉老師的論文榮獲市三等獎(jiǎng)，參與銀鳳老師負(fù)責(zé)的課題榮獲市一等獎(jiǎng)。老師的不斷成長，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，市九年級(jí)“生活中的數(shù)學(xué)”知識(shí)競(jìng)賽有五人