人生價值觀之幸福之旅.ppt

人生價值觀 之幸福之旅,高三哲學(xué)專題復(fù)習(xí)課,新興縣惠能中學(xué) 劉開元,在合作中尋找力量,在奉獻(xiàn)中實現(xiàn)價值,幸福出發(fā)站： 追尋生命的意義 ？,思考哲學(xué)終極問題：人來到這個世界到底是為了什么？,力克胡哲用他的經(jīng)歷重新給生命下了定義：我們首先要相信自己，通過挑戰(zhàn)自己來成就自己，在成就自己的同時奉獻(xiàn)社會實現(xiàn)人生價值。只有敢于挑戰(zhàn)，才能變不可能為可能！所以，這個視頻主題就是永遠(yuǎn)不要對自己說不可能,幸福第二站： 嘗試挑戰(zhàn)不可能沖刺高考,人生價值觀,人生價值的內(nèi)容,價值判斷與選擇,價值創(chuàng)造與實現(xiàn),價值觀的導(dǎo)向作用,為什么,怎么辦,怎么樣,是什么,認(rèn)識和 改造世界,人生道路的選擇,特征,標(biāo)準(zhǔn),自我價值,社會價值,根本途徑,客觀條件,主觀條件,勞動 與奉獻(xiàn),個人與社會的統(tǒng)一,砥礪自我,有精神,有素質(zhì),有理想,社會歷史性,主體差異性,階級性,客觀規(guī)律,人民群眾,人生真正價值的體現(xiàn),價值觀,人生觀,挑戰(zhàn)第一關(guān)：人生價值觀知識體系優(yōu)化構(gòu)建,請運用選擇題三點逆向推導(dǎo)法在1分鐘內(nèi)完成導(dǎo)學(xué)案 第13道高考真題。 第一步：明確設(shè)問的限制點； 第二步：排除選項明確錯誤點； 第三步：把剩下選項的強調(diào)點和材料強調(diào)點對照起來 確定答案。,挑戰(zhàn)第二關(guān)：選擇題限時訓(xùn)練,目標(biāo)：做100道題能解決的問題，做5道題就解決了，這就是高效! 田慧生 （田慧生：北京大學(xué)兼職教授，博士生導(dǎo)師，教育部基礎(chǔ)教育課程教材中心主任）,理念：以點帶面，舉一反三，達(dá)到觸類旁通 學(xué)法：類比反思?xì)w類總結(jié)把握規(guī)律,第二階段復(fù)習(xí)的理念和學(xué)法,1. (2015全國卷T22)2014年，日本方面認(rèn)為美國某出版公司出版的教科書傳統(tǒng)與遭遇：環(huán)球視角看過去中有關(guān)“南京大屠殺”“慰安婦”等內(nèi)容與其立場“有出入”，要求修改。鑒于教科書中的內(nèi)容和歷史事實相符，該書作者明確拒絕了日方的“請求”。由此可見( ) 尊重歷史事實是形成正確價值判斷的前提 價值判斷因具有主體性而沒有客觀的評價標(biāo)準(zhǔn) 歷史事實隨價值判斷的改變而發(fā)生變化 價值判斷和價值選擇深受歷史觀的影響 A B C D,感悟高考,類比反思?xì)w納總結(jié)規(guī)律啟示,啟示1： “關(guān)系顛倒”及其“張冠李戴”類考法,舉一反三：社會存在和社會意識；價值判斷和價值選擇；世界觀和方法論；物質(zhì)和意識；認(rèn)識與實踐；認(rèn)識世界和改造世界；主觀和客觀；主觀能動性和客觀規(guī)律；自在事物和人為事物；整體與部分；量變和質(zhì)變；同一性和斗爭性；普遍性和特珠性；主要矛盾和矛盾主要方面；生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系；經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑；基本矛盾和主要矛盾；個人與社會相統(tǒng)一和砥礪自我走向成功等。 觸類旁通：經(jīng)濟生活、政治生活、文化生活呢？,2(2014全國卷T23)2013年12月，中共中央辦公廳印發(fā)關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見。習(xí)近平強調(diào)，把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝神聚氣、強基固本的基礎(chǔ)工程，使社會主義核心價值觀成為人們?nèi)粘９ぷ魃畹幕咀裱?。重視培育和踐行社會主義核心價值觀的根據(jù)是( ) 價值觀作為一種社會意識，對社會存在具有巨大的反作用 價值觀作為個人行為準(zhǔn)則，對人們的行為具有驅(qū)動和制約作用 價值觀作為對事物價值的總的看法，決定事物的性質(zhì)和價值 價值觀作為一種理想追求，決定人類社會的前途和命運 A B C D,感悟高考,類比反思?xì)w納總結(jié)規(guī)律啟示,物質(zhì)類【客觀、規(guī)律、實踐、社會存在、政治經(jīng)濟現(xiàn)狀、生產(chǎn)力、經(jīng)濟基礎(chǔ)、實際情況等客觀實在】,意識類【主觀、認(rèn)識、規(guī)則、主觀能動性、社會意識、價值觀、政策、上層建筑、哲學(xué)、文化等主觀思想】,前提 基礎(chǔ) 決定 根本,反映,反作用 （促進(jìn)阻礙）,正確意識類,錯誤意識類,促進(jìn)作用：真理、正確的價值觀、真正哲學(xué)、先進(jìn)文化、美德等,阻礙作用：謬誤、錯誤意識、錯誤的價值觀、落后文化等,啟示2：物質(zhì)和意識關(guān)系類考法,時政熱點：2015年，屠呦呦因開創(chuàng)性地從中草藥中分離出青蒿素應(yīng)用于瘧疾治療而獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎。,幸福第三站： 走進(jìn)幸福的老人屠呦呦,2015年，屠呦呦因開創(chuàng)性地從中草藥中分離出青蒿素應(yīng)用于瘧疾治療而獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎。這是在中國本土進(jìn)行的科學(xué)研究首次獲得諾貝爾獎。屠呦呦在瑞典發(fā)表的青蒿素中醫(yī)藥給世界的一份禮物演講中講述了尋找抗瘧新藥的故事： 從1959年到1962年，她參加西醫(yī)學(xué)習(xí)中醫(yī)班，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了中醫(yī)藥知識。1969年，39歲的屠呦呦受命領(lǐng)銜開始抗瘧中藥研究。她“深感責(zé)任重大，決心不辱使命，努力拼搏，盡全力完成任務(wù)！” 接受任務(wù)后，她走訪名老中醫(yī)并收集他們用于防治瘧疾的方劑和中藥，同時調(diào)閱大量民間方藥。經(jīng)過兩年的研究對象篩選，并受到中國古代藥典肘后備急方的啟發(fā)，屠呦呦將重點放在了對青蒿的研究上。1971年，在失敗了190次之后，她終于通過乙醚冷浸等方法成功提取出青蒿素，并在接下來的反復(fù)試驗中得出了青蒿素對瘧疾抑制率達(dá)到100%的結(jié)果。在科研條件艱苦的情況下，屠呦呦帶領(lǐng)著團隊攻堅克難，言必行，行必果，她團結(jié)和關(guān)心同事，面對失敗不退縮，終于勝利完成科研任務(wù)。 青蒿素問世以來，共使超過600萬人逃離瘧疾的魔掌?，F(xiàn)在，屠呦呦仍然堅持項目研究，她希望通過研究，未來讓青蒿素應(yīng)用于更多地方，為更多人帶來福音。,辨 該觀點有幾個辨點，考查哪些知識點。,題下結(jié)論，該觀點是片面/合理/不科學(xué)的。,析,合理 寫出合理的理由,不合理,觀點錯誤寫出正確的觀點,觀點缺陷補充完整,辨析題解法,挑戰(zhàn)第三關(guān)：評析題專項訓(xùn)練,問題：有人認(rèn)為，屠喲喲獲諾貝爾獎是“砥礪自我走向成功”的結(jié)果。請你結(jié)合材料運用“實現(xiàn)人生的價值”的知識評析該觀點。(12分),參考答案：屠呦呦頑強拼搏，充分發(fā)揮了主觀能動性；她系統(tǒng)學(xué)習(xí)中醫(yī)知識，提高了自身素質(zhì)；她堅定報國信念，堅持了正確的價值觀指導(dǎo)，在砥礪自我中走向成功正是屠喲喲獲獎的重要因素, 因此上述觀點有一定的合理成分。（6分） 但是，實現(xiàn)人生價值也離不開社會提供的客觀條件，要堅持個人與社會的統(tǒng)一。屠嗷嗷的成功需要國家的培養(yǎng)和他人提供的研究成果和既得經(jīng)驗的支持。（3分） 同時，人生價值是社會價值和自我價值的統(tǒng)一，只有積極投身為人民服務(wù)的實踐，才能在奉獻(xiàn)社會中走向成功。 （2分） 綜上所述，該觀點是片面的。（1分）,問題：有人認(rèn)為，屠喲喲獲諾貝爾獎是“砥礪自我走向成功”的結(jié)果。請你結(jié)合材料運用“實現(xiàn)人生的價值”的知識評析該觀點。(12分),模擬高考,對比一：有人認(rèn)為，屠喲喲獲諾貝爾獎是“砥礪自我走向成功”的結(jié)果。你是否贊成這一觀點，請你結(jié)合材料用“實現(xiàn)人生的價值”的識說明理由。(12分),變式一：結(jié)合材料，說明屠喲喲在尋找抗瘧新藥過程中如何“砥礪自我走向成功”的。(12分),新設(shè)問：有人認(rèn)為，屠喲喲獲諾貝爾獎是“砥礪自我走向成功”的結(jié)果。請你結(jié)合材料運用“實現(xiàn)人生的價值”的知識評析該觀點。(12分),對比二：有人認(rèn)為，屠喲喲獲諾貝爾獎是“砥礪自我走向成功”的結(jié)果。假如你贊成這一觀點，請你結(jié)合材料用“實現(xiàn)人生的價值”的知識說明理由。(12分),變式二：結(jié)合材料，從“實現(xiàn)人生的價值”角度，說明屠呦呦在尋找抗瘧新藥的過程中是如何踐行社會主義核心價值觀對公民的要求。（12分）,2015年，屠呦呦因開創(chuàng)性地從中草藥中分離出青蒿素應(yīng)用于瘧疾治療而獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎。這是在中國本土進(jìn)行的科學(xué)研究首次獲得諾貝爾獎。屠呦呦在瑞典發(fā)表的青蒿素中醫(yī)藥給世界的一份禮物演講中講述了尋找抗瘧新藥的故事： 從1959年到1962年，她參加西醫(yī)學(xué)習(xí)中醫(yī)班，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了中醫(yī)藥知識。1969年，39歲的屠呦呦受命領(lǐng)銜開始抗瘧中藥研究。她“深感責(zé)任重大，決心不辱使命，努力拼搏，盡全力完成任務(wù)！” 接受任務(wù)后，她走訪名老中醫(yī)并收集他們用于防治瘧疾的方劑和中藥，同時調(diào)閱大量民間方藥。經(jīng)過兩年的研究對象篩選，并受到中國古代藥典肘后備急方的啟發(fā)，屠呦呦將重點放在了對青蒿的研究上。1971年，在失敗了190次之后，她終于通過乙醚冷浸等方法成功提取出青蒿素，并在接下來的反復(fù)試驗中得出了青蒿素對瘧疾抑制率達(dá)到100%的結(jié)果。在科研條件艱苦的情況下，屠呦呦帶領(lǐng)著團隊攻堅克難，言必行，行必果，她團結(jié)和關(guān)心同事，面對失敗不退縮，終于勝利完成科研任務(wù)。 青蒿素問世以來，共使超過600萬人逃離瘧疾的魔掌?，F(xiàn)在，屠呦呦仍然堅持項目研究，她希望通過研究，未來讓青蒿素應(yīng)用于更多地方，為更多人帶來福音。,結(jié)合材料，從“實現(xiàn)人生的價值”角度，說明屠呦呦在尋找抗瘧新藥的過程中是如何踐行社會主義核心價值觀對公民的要求。,【復(fù)習(xí)的重點】：近期教育部考試中心主任姜鋼發(fā)文透露了今后深化高考考試內(nèi)容改革，將重點考查社會主義核心價值觀、依法治國理念、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和創(chuàng)新能力四個方面的內(nèi)容。 問題：16如何考查社會主義核心價值觀？政治可通過考查社會生活中反映社會主義核心價值理念的典型事跡，使試題的主題和材料滲透社會主義核心價值觀教育。 【近五年考情】：選擇題依次輪流考三級考點（全國一卷15年T22，14年T23， 12年T20）。 【今年的考向】：1.以市場經(jīng)濟和社會生活中存在的現(xiàn)象為背景，結(jié)合當(dāng)前的先進(jìn)人物、模范人物的典型事跡,重點考查作出正確的價值判斷和價值選擇、價值觀的導(dǎo)向作用，以及探討人生價值創(chuàng)造與實現(xiàn)等（熱點：屠呦呦榮獲諾貝爾獎與社會主義核心價值觀）； 2.結(jié)合關(guān)注民生的背景材料考查價值判斷和價值選擇的標(biāo)準(zhǔn)、人民群眾是歷史的創(chuàng)造者和價值觀的導(dǎo)向作用等內(nèi)容（熱點：精準(zhǔn)扶貧與關(guān)注民生）。 3.選擇題可能會結(jié)合其他單元的考點通過事理融合的形式設(shè)置題肢；主觀題則常以小切口考查微觀的知識點，更加追求深度考查。還要留意評析類試題的辯證思維和答題思路。,暢想高考,對社會的責(zé) 任和奉獻(xiàn),感受幸福,禮物,愛人,家庭,社會,物