歷史課程標(biāo)準(zhǔn)與歷史課設(shè)置.pptVIP

歷史課程標(biāo)準(zhǔn)與歷史課程設(shè)置,第 三 章,主講人： 劉立新,一、課程標(biāo)準(zhǔn)的涵義：,確定一定學(xué)段的課程水平及課程結(jié)構(gòu)的綱領(lǐng)性文件。,課程標(biāo)準(zhǔn)總綱 學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),二、課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的區(qū)別：,課程標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)大綱,某學(xué)科學(xué)段共同的、統(tǒng)一 的基本素質(zhì)要求；,教學(xué)和評(píng)價(jià)的最高要求；,間接的、指導(dǎo)性的、彈性的；,直接的、控制性的、剛性的；,主要對(duì)學(xué)生某學(xué)段學(xué)習(xí)結(jié)果 行為的描述。,教學(xué)內(nèi)容的具體規(guī)定。,識(shí)記：說(shuō)出、背誦、辨認(rèn)、知道、了解、列舉、 復(fù)述、回憶、選出、簡(jiǎn)述、識(shí)別等。 理解：解釋、說(shuō)明、歸納、概述、推斷、區(qū)別、 提供、預(yù)測(cè)、檢索、整理等。 運(yùn)用：設(shè)計(jì)、辯護(hù)、質(zhì)疑、撰寫(xiě)、解決、檢驗(yàn)、 計(jì)劃、總結(jié)、推廣、證明、探討、評(píng)述 等。,課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)水平要求,三、課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)：,前言 課程目標(biāo) 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 實(shí)施建議,課程目標(biāo)：學(xué)科教學(xué)的總體目標(biāo)，即學(xué)科教學(xué)結(jié)束后學(xué) 生應(yīng)達(dá)到的狀態(tài)。,知識(shí)與能力 過(guò)程與方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀,內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：針對(duì)具體教學(xué)內(nèi)容提出的具體標(biāo)準(zhǔn)，是制訂 課堂教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。,知識(shí)認(rèn)知目標(biāo)：識(shí)記、理解、運(yùn)用 情感體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：經(jīng)歷、反映、領(lǐng)悟（或感受、認(rèn)同、 內(nèi)化）。,教學(xué)目標(biāo)：指某一教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后學(xué)生應(yīng)達(dá)到的預(yù)期狀態(tài)。 以課標(biāo)和學(xué)生心理發(fā)展水平為依據(jù)而制訂。是 學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的基本準(zhǔn)繩。,知識(shí)與能力目標(biāo)： 學(xué)生的知識(shí)和能力的變化、發(fā)展及其程度。,過(guò)程與方法目標(biāo)： 學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、體驗(yàn)和思維方式的變化、 發(fā)展及其程度。,情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)： 學(xué)生的情緒傾向及其穩(wěn)定性和價(jià)值判斷模式 的變化、發(fā)展及其程度。,第二部分 課程目標(biāo) 一、知識(shí)與能力,掌握基本的歷史知識(shí)，包括重要的歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，以及重要的歷史概念和歷史發(fā)展的基本線索。 在掌握基本歷史知識(shí)的過(guò)程中,逐步形成正確的歷史時(shí)空概念,掌握正確計(jì)算歷史年代、識(shí)別和使用歷史圖表等基本技能,逐步具備閱讀、理解和通過(guò)多種途徑獲取并處理歷史信息的能力，形成用口頭和書(shū)面語(yǔ)言，以及圖表等形式陳述歷史問(wèn)題的表達(dá)能力。 形成豐富的歷史想像力和知識(shí)遷移能力，逐步了解一定的歸納、分析和判斷的邏輯方法，初步形成在獨(dú)立思考基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力；初步了解人類(lèi)社會(huì)是從低級(jí)向高級(jí)不斷發(fā)展的、歷史發(fā)展是有規(guī)律的等科學(xué)的歷史觀，學(xué)習(xí)客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象。 二、過(guò)程與方法 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 -義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn),第三部分 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 一、必修課程 歷 史（ I ）, 7、歐美資產(chǎn)階級(jí)代議制的確立與發(fā)展 （1）了解權(quán)利法案制定和責(zé)任制內(nèi)閣形成的史實(shí)， 理解英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)君主立憲制的特點(diǎn)。 （2）說(shuō)出美國(guó)1787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié) 構(gòu)，比較美國(guó)總統(tǒng)制與英國(guó)君主立憲制的異同。 （3）知道法蘭西第三共和國(guó)憲法和德意志帝國(guó)憲法 的主要內(nèi)容，比較德意志帝國(guó)君主立憲制與法國(guó)共和制的異 同。 （4）分析資產(chǎn)階級(jí)代議制在西方政治發(fā)展中的作用。 普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)活動(dòng)建議 （1）組織課堂討論，談?wù)劰糯醒爰瘷?quán)制度 對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響。 （4）訪問(wèn)當(dāng)?shù)厝舜蟠砘蛘f(xié)委員，了解他 們是怎樣履行職責(zé)的。 （5）搜集有關(guān)史實(shí)，說(shuō)明加強(qiáng)我國(guó)民主與法 制建設(shè)的必要性和艱巨性。 （8）就世界多極化趨勢(shì)與和平發(fā)展的關(guān)系舉 行演講會(huì)。 普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn),四、課程標(biāo)準(zhǔn)的功能：,國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)估和 考試命題的依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基 礎(chǔ)。體現(xiàn)國(guó)家對(duì)不同階段的學(xué)生在知識(shí)與技能、 過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本 要求，規(guī)定各門(mén)課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架， 提出教學(xué)建議和評(píng)價(jià)建議。 基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）,五、初中歷史課程設(shè)置與內(nèi)容：,歷史課程標(biāo)準(zhǔn) 歷史與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)一 歷史與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)二,初中義務(wù)教育教材,人教版 (陳 其) 北師大版 (朱漢國(guó)) 岳麓版 (劉宗緒) 華東師大版 (王斯德) 川教版 (龔奇柱) 河北人民版 (秦進(jìn)才) 中圖版 (白月橋) 中華版 (宋一夫),上海版 (蘇智良),初中: 板塊（6） + 主題（44） 高中: 模塊（3+6) + 專(zhuān)題 (25+43),初中中國(guó)史三個(gè)板塊: 中國(guó)古代史/近代史/現(xiàn)代史 世界史三個(gè)板塊: 世界古代史/近代史/現(xiàn)代史,中國(guó)古代史九個(gè)學(xué)習(xí)主題: 中華文明的起源、國(guó)家 的產(chǎn)生和社會(huì)變革、統(tǒng)一國(guó)家的建立、政權(quán) 分 立與民族融合、繁榮與開(kāi)放的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)重心 的南移和民族關(guān)系的發(fā)展、統(tǒng)一多民族國(guó)家的 鞏固和社會(huì)危機(jī)、科學(xué)技術(shù)、思想文化,北師大版教材,第一單元 中華文明的起源 第一課 中華大地的遠(yuǎn)古人類(lèi) 第二課 星羅棋布的氏族聚落 第三課 傳說(shuō)時(shí)代的文明曙光 第四課 破解彩陶之謎 第二單元 國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì) 變革 第一課 夏商西周的更迭 第二課 夏商西周的社會(huì)與國(guó)家 、,華東師大版教材,第一單元 中華文明的起源 第1 課 中國(guó)遠(yuǎn)古人類(lèi) 第2 課 原始農(nóng)耕文化 第3 課 中華民族的祖先 第二單元 國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì) 變革 第1 課 從“公天下” 到“私天下” 第2 課 夏商周時(shí)代的社會(huì) 、,歷史與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（一）,一、我們?cè)谏鐣?huì)中成長(zhǎng) 二、我們身邊的經(jīng)濟(jì)、政治與文化 三、我們生活的區(qū)域與環(huán)境 四、中國(guó)歷史與文化 五、世界歷史與文化 六、社會(huì)探究技能與方法,我們的社會(huì)生活,人類(lèi)文明的進(jìn)程,四、中國(guó)歷史與文化,五、世界歷史與文化,（一）古史演進(jìn) （二）古代文明 （三）近代探索 （四）現(xiàn)代巨變,（一）古代文明 （二）近代巨變 （三）20世紀(jì)的世界 （四）機(jī)遇與挑戰(zhàn),一、我們?cè)谏鐣?huì)中成長(zhǎng),二、我們身邊的經(jīng)濟(jì)、政治 與文化,（一）認(rèn)識(shí)自我 （二）家庭生活 （三）學(xué)校生活 （四）社區(qū)（或家鄉(xiāng)）生活 （五）大眾傳媒的影響,（一）經(jīng)濟(jì)生活 （二）政治生活 （三）文化生活,三、我們生活的區(qū)域與環(huán)境,（一）人口、資源與環(huán)境 （二）區(qū)域發(fā)展,六、社會(huì)探究技能與方法,（一）材料研習(xí)和運(yùn)用 （二）體驗(yàn)與思考 （三）合作與交流,了解自己的性格、心理問(wèn)題；性別角色以及 社會(huì)對(duì)其的影響；家庭成員的權(quán)利和義務(wù)；認(rèn)識(shí) 了解社區(qū)（家鄉(xiāng)）、大眾傳播媒介；了解價(jià)格發(fā) 生變化的市場(chǎng)因素、理財(cái)方式；了解公民權(quán)利義 務(wù)、各級(jí)行政機(jī)構(gòu)的設(shè)置和作用；了解人口特點(diǎn)、 人口流動(dòng)、環(huán)境問(wèn)題、資源分布、產(chǎn)業(yè)分布、國(guó) 際性組織和區(qū)域性組織特點(diǎn)等。,歷史與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（二）,一、我們生活的世界 二、我們傳承的文明 三、我們面對(duì)的機(jī)遇與挑戰(zhàn),社會(huì)現(xiàn)在是什么樣子 社會(huì)為什么是這種樣子 社會(huì)應(yīng)該是什么樣子,一、我們生活的世界,目標(biāo)一 在具體的情境中，選擇和利用必要的工具、技術(shù)和方法，識(shí)別、 獲取和整理相關(guān)社會(huì)信息 目標(biāo)二 觀察、發(fā)現(xiàn)和理解不同區(qū)域的自然與人文特征 目標(biāo)三 識(shí)記、再現(xiàn)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的主要脈絡(luò) 目標(biāo)四 體會(huì)在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中各種規(guī)則、制度的意義 目標(biāo)五 嘗試在經(jīng)濟(jì)生活中可能充當(dāng)?shù)母鞣N角色，初步樹(shù)立現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)意識(shí) 目標(biāo)六 感受教育、科技、文學(xué)、藝術(shù)、體育與文明生活的關(guān)系 目標(biāo)七 感悟人們的思想和行為在不同時(shí)間、空間條件下有所不同，有所 變化,二、我們傳承的文明,目標(biāo)一 理解歷史上人類(lèi)活動(dòng)與自然環(huán)境的相互影響 目標(biāo)二 回顧人類(lèi)文明的歷程，認(rèn)識(shí)文明的發(fā)展是多種多樣的 目標(biāo)三 考察社會(huì)文化現(xiàn)象的變遷，了解文明傳承的時(shí)間和空間聯(lián)系 目標(biāo)四 通過(guò)了解重大歷史時(shí)間和歷史人物，認(rèn)識(shí)人類(lèi)社會(huì)不斷進(jìn)步的 大趨勢(shì) 目標(biāo)五 關(guān)注普通人的生活，理解民眾是歷史的主人，是創(chuàng)造與傳承文 明的主體 目標(biāo)六 在世界文明進(jìn)程的大背景中，關(guān)注中華文明的發(fā)展與中華民族 的興衰,三、我們面對(duì)的機(jī)遇與挑戰(zhàn),目標(biāo)一 從中華人民共和國(guó)的成長(zhǎng)歷程與現(xiàn)代世界的發(fā)展中，認(rèn)清我 們面對(duì)的機(jī)遇與挑戰(zhàn) 目標(biāo)二 了解當(dāng)今的人口、資源與環(huán)境問(wèn)題，主動(dòng)關(guān)注社會(huì)的可持續(xù) 發(fā)展 目標(biāo)三 關(guān)心國(guó)家的民主與法制建設(shè)，自覺(jué)依法行使公民的權(quán)利與義 務(wù) 目標(biāo)四 了解當(dāng)今科技發(fā)展和經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)的特點(diǎn)，逐步形成促進(jìn)社會(huì)進(jìn) 步的思想觀念 目標(biāo)五 了解當(dāng)今的全球化趨勢(shì)，形成積極融入國(guó)際社會(huì)的意識(shí) 目標(biāo)六 面對(duì)當(dāng)今的社會(huì)變動(dòng)，努力保持良好心態(tài)，建立和諧的人際 關(guān)系，承擔(dān)應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任,高中課程：必修課程、選修課程1、選修課程2,144學(xué)分 116 22 6,八個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：語(yǔ)言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會(huì)、,科學(xué)、技術(shù)、體育與健康、藝術(shù)、,綜合實(shí)踐活動(dòng),12-13學(xué)科： 語(yǔ)文、外語(yǔ)；數(shù)學(xué)；思想政治、歷史、,地理；物理、化學(xué)、生物；藝術(shù)（或音,樂(lè)、美術(shù)）；體育與健康；技術(shù)；綜合,實(shí)踐活動(dòng),歷史學(xué)科模塊：,必修課： 歷史1、歷史2、歷史3,選修課1：歷史上重大改革回眸、近代民主與專(zhuān),制的較量、20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、中,外歷史人物評(píng)說(shuō)、探索歷史奧秘、世,界文化遺產(chǎn),選修課2：英美歷史、當(dāng)代日本、論語(yǔ)選讀、,人民教育出版社網(wǎng)站 ,高考改革趨勢(shì),一、高考改革總體趨勢(shì)：,1、加入綜合素質(zhì)評(píng)定或?qū)W業(yè)水平測(cè)試、會(huì)考成績(jī) 2、學(xué)生自主選擇考試類(lèi)別和考試模塊 一類(lèi)：3+X+自選模塊 二類(lèi)：3+X （重點(diǎn)測(cè)試通用型知識(shí)和能力） 三類(lèi)：3+技術(shù)考試 （重點(diǎn)測(cè)試技能型能力） 3、增加考試機(jī)會(huì)，考試成績(jī)兩年有效,二、歷史科高考改革： 1、增加開(kāi)放性試題的比例： 小論文題、選答題、多種