詩歌鑒賞之人物形象msw.ppt

高考詩歌鑒賞之 詩歌形象,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,1、學(xué)習(xí)鑒賞詩歌形象的方法 2、明確考點(diǎn)，規(guī)范答題步驟,詩歌形象,人 物 形 象,景物形象,A、 詩中的詩人形象“我”，一般指抒情主人公，即詩人自己；（偏重抒情的詩歌）,B、作品中其他人物。（偏重?cái)⑹碌脑姼瑁?意象(山川草木等客觀物象)-詩歌中浸染了作者感情的東西。,詩人借以表達(dá)主觀感情的載體,一切景語皆情語,（偏重寫景的詩歌）,事物形象,（偏重詠物的詩歌）,詠物詩中描繪的形象或帶有詩人主觀色彩的物象，或以物曲折表現(xiàn)詩人的品格情操和思想感情。,人物形象,人物形象。詩中的詩人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即詩人自己。有別于小說中的“我”（非作者本人）。 敘事詩或有敘事成分的詩多以塑造人物形象為主，如孔雀東南飛中劉蘭芝； 抒情詩大多是詩人內(nèi)心世界的真實(shí)寫照，如夢(mèng)游天姥吟留別中，詩人運(yùn)用奇特的想象，為我們描繪了一個(gè)神游無極的形象。,1、作品中的人物 尋隱者不遇 賈島 松下問童子，言師采藥去。 只在此山中，云深不知處。,知識(shí)鏈接,詩中隱者采藥為生，濟(jì)世活人，是一個(gè)真隱士。所以賈島對(duì)其有高山仰止的欽慕之情。詩中白云顯其高潔，蒼松贊其風(fēng)骨，寫景中也含有比興之義。,2、抒情主人公 閱讀下面一首唐詩，回答后面問題 江 雪 柳宗元 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。 孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。 試簡要地分析“蓑笠翁”的形象。 答：,實(shí)例解析,是一個(gè)清高孤傲的形象。在這樣一個(gè)寒冷寂靜的環(huán)境里，那漁翁不怕天冷雪大，忘掉一切，專心釣魚，形體雖然孤獨(dú)，性格卻顯得清高孤傲。這個(gè)被幻化了、美化了的漁翁形象，實(shí)際上正是詩人擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫照。,（三）答題步驟,答案一般由三部分構(gòu)成： （1）塑造了怎樣的形象 （2）結(jié)合詩句分析形象 （3）表達(dá)了什么感情或有什么意義。,簡析下面這首宋詞的人物形象。 訴衷情 陸游 當(dāng)年萬里覓封候，匹馬戍梁州 。關(guān)河 夢(mèng)斷何處？塵暗舊貂裘。 胡未滅，鬢先秋，淚空流 。此生誰料，心在天山，身老滄州 ！,1.形象是什么？ 2.結(jié)合詩句講解 3.形象的意義？,閑置不用、抗金英雄,壯志未酬、報(bào)國無門,鑒賞人物形象的解題步驟,第一步 塑造了怎樣的形象(思想性格) 詩歌描寫了一個(gè)被閑置不用的抗金英雄形象。 第二步 結(jié)合詩句分析形象（有時(shí)簡略） 詩中以“萬里”“匹馬”來表現(xiàn)人物曾經(jīng)的金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)，以“關(guān)河夢(mèng)斷”“淚空流”寫出自己的年華已老又被棄置不用，“身老蒼州”，但仍“心在天山”，胸懷報(bào)國之志，心系抗金前線。 第三步 指出形象的意義、 表達(dá)了什么感情。 詩歌通過這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國無門的悲憤。,【參考答案】詩歌描寫了一個(gè)被閑置不用的抗金英雄形象。詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報(bào)國之志，心系抗金前線。詩歌通過這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國無門的感慨。,實(shí)戰(zhàn)練習(xí),（1）簡答,力求概括準(zhǔn)確 1、閱讀下面一首唐詩，然后答題。 十五夜望月 王 建 中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。 今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。 這首詩前兩句寫景，你能看出當(dāng)時(shí)詩人形象嗎？ 答：一位孤獨(dú)無眠，久久地望月苦思，心境凄涼，思家念親的游子形象。,實(shí)戰(zhàn)練習(xí),閱讀下面詩歌，完成后面的題目 獨(dú)坐敬亭山 李白 眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。 相看兩不厭，只有敬亭山。 試分析詩中所塑造的詩人形象。,（2）按步驟回答，力求完整,課堂訓(xùn)練： 閱讀李白詩獨(dú)坐敬亭山，試分析詩中所塑造的詩人形象。 獨(dú)坐敬亭山 李白 眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。 相看兩不厭，只有敬亭山。,獨(dú)坐敬亭山 李白 眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。 相看兩不厭，只有敬亭山。,參考答案：全詩塑造了一個(gè)不與世俗同列，自由、閑適又有點(diǎn)孤傲的詩人的形象。 眾鳥之“高飛”與孤云的“獨(dú)去”，寫出了山靜而空的特點(diǎn)，暗示了世俗對(duì)詩人的冷遇，表現(xiàn)出詩人自由而閑適的孤身生活；只有“相看不厭”的敬亭山才是自己惟一的知己。同時(shí)，詩人愈是寫山的“有情”，愈是表現(xiàn)出人的“無情”，從而又寫出了詩人孤獨(dú)寂寞之中的傲岸倔強(qiáng)的性格。表現(xiàn)出詩人從自然中尋求快樂，忘懷得失的思想感情。,總括,分析,總結(jié),常見人物形象類舉,1不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白。“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。 2心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫。“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足。”詩人并不僅僅停留在個(gè)人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。,3寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明。“采菊東籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對(duì)官場(chǎng)的厭惡，對(duì)田園的喜愛；如王維的山居秋暝通過對(duì)晚秋時(shí)節(jié)空山新雨景象的描寫，表達(dá)了對(duì)山水風(fēng)光的喜愛。,4懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂的登幽州臺(tái)歌寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。塑造了一個(gè)空懷報(bào)國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識(shí)分子形象。,5矢志報(bào)國、慷慨憤世的形象。 陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報(bào)國，而不被重用的情感，形象鮮明。如示兒、十一月四日風(fēng)雨大作、破陣子。 6友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的贈(zèng)汪倫王維的九月九日憶山東兄弟,7獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。如王翰的涼州詞，王昌齡的出塞表現(xiàn)了他們忠心報(bào)國，獻(xiàn)身邊塞之情。而杜甫的兵車行則體察人民痛苦，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。,8愛恨情長的形象。如柳永的雨霖鈴寫與所愛女子離別時(shí)的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)愛恨情長的藝術(shù)形象。,常見人物形象,1、英雄 蜀 相 杜甫 丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。 映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。 三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。 出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。 作者或借英雄抒發(fā)建功立業(yè)的抱負(fù)，如曹操短歌行；或借古人得志反襯自身蹉跎歲月碌碌無為，如蘇軾念奴嬌赤壁懷古；或用之體現(xiàn)自己報(bào)國無門的悲憤，如范仲淹、辛棄疾、陸游、岳飛等人；或借此表達(dá)對(duì)古人的景仰之情。,2、謫客 文人騷客被貶謫到偏遠(yuǎn)之處，多有羈旅行役之作，往往借景抒情，抒發(fā)貶謫之悲，飄泊之苦、懷才不遇之感，宦海沉浮之嘆。,常見人物形象,3、游子 辭故土，游異鄉(xiāng)，睹物而傷情，頓生親人之思、家園之戀。明月、笛聲、草木花卉，乃至季節(jié)更替都會(huì)觸發(fā)其內(nèi)心情感。,常見人物形象,春夜洛城聞笛 李白 誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。 此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？,4、隱士 詩人看慣了官場(chǎng)的勾心斗角，世俗社會(huì)的渾濁不堪，退居田野鄉(xiāng)間，與鄉(xiāng)人為伍，與明月作伴，抒寫清閑安逸生活，贊美田園美好，吟詠情性。相關(guān)的意象常有菊花、青松、釣客等。,5、閨婦 閨婦獨(dú)守空房，每在夜深人靜之際或季節(jié)更迭之時(shí)，別離的苦情、對(duì)游子的思念、凄冷寂寞的悲傷或美人遲暮之感便油然而生，另外還有作者假托思婦閨情寄寓自己人生感慨的。,鑒賞人物形象常用到的重要詞語 不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國憂民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、慷慨憤世、矢志報(bào)國、報(bào)國無門、建功立業(yè)、友人送別、思念故鄉(xiāng)、獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐、愛恨情長、憫農(nóng)憐農(nóng)、熱愛山川、哀嘆昔盛今衰等。,練習(xí)： 江漢 杜甫 江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。 片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。 落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。 古來存老馬，不必取長途。 試分析詩歌中的人物形象？,答案:本詩塑造了一個(gè)漂泊異鄉(xiāng)、孤苦無依、年老多病然不忘報(bào)國思用的儒士形象。詩人不但用“片云”“孤月”寫自己孤獨(dú)漂泊之苦，還用“落日”喻自己烈士暮年，壯心不已。尾聯(lián)用“老馬識(shí)途”的典故表明還可為國家效力，也含有對(duì)朝廷的怨憤。作者借這一形象抒發(fā)了懷才見棄的不平之氣和雖已晚年仍報(bào)國思用的慷慨情思。,尋陸鴻漸不遇 皎然 移家雖帶郭，野徑入桑麻。 近種籬邊菊，秋來未著花。 扣門無犬吠，欲去問西家。 報(bào)道山中去，歸來每日斜。 注：帶郭，意即靠近外城。 問：詩中的陸鴻漸是怎樣的一個(gè)人物形象？請(qǐng)簡要分析。,陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。 （步驟一）前四句通過對(duì)陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。 （步驟二）作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對(duì)隱逸生活的向往和追求。（步驟三）,江雪 柳宗元 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。 孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。 試簡要分析“蓑笠翁”的形象。,是一個(gè)清高孤傲的形象。（步驟一）在這樣一個(gè)寒冷寂靜的環(huán)境里，那漁翁不怕天冷雪大，忘掉一切，專心釣魚，形體雖然孤獨(dú)，性格卻顯得清高孤傲，甚至有點(diǎn)凜然不可侵犯。（步驟二）這個(gè)被幻化了、美化了的漁翁形象，實(shí)際上正是詩人擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想的寄托和寫照。（步驟三）,簡析下面這首詩中的人物形象。 春怨 金昌緒 打起黃鶯兒，莫叫枝上啼。 啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。,牛刀小試,【參考答案】詩歌塑造了一個(gè)思念遠(yuǎn)在邊關(guān)的閨中少婦形象。時(shí)值春日，黃鶯鳴叫，女子被叫聲吵醒而不得與丈夫在夢(mèng)中相會(huì)。寫出封建社會(huì)兵役制度和戰(zhàn)爭(zhēng)給婦女帶來的痛苦。,抓人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理或細(xì)節(jié)描寫等，概括形象特征。 通用分析周圍環(huán)境、景物形象等的烘托作用來抓住人物形象的特征. 知人論世，關(guān)注背景，結(jié)合情感進(jìn)行分析。,如何分析人物形象？,知識(shí)回顧,方法一：借助意象、重要詞語或典故，運(yùn)用想象，感知形象。,請(qǐng)看試題一、閱讀下面一首唐詩，然后做題 (2004年廣東) 江漢 杜甫 江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。 片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。 落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。 古來存老馬，不必取長途。,試分析詩歌中的人物形象？,本詩塑造了一個(gè)漂泊異鄉(xiāng)、孤苦無依、年老多病然不忘報(bào)國思用的儒士形象。詩人不但用“片云”“孤月”寫自己孤獨(dú)漂泊之苦，還用“落日”喻自己烈士暮年，壯心不已。尾聯(lián)用“老馬識(shí)途”的典故表明還可為國家效力，也含有對(duì)朝廷的怨憤。作者借這一形象抒發(fā)了懷才見棄的不平之氣和雖已晚年仍報(bào)國思用的慷慨情思。,方法二：抓住動(dòng)作，運(yùn)用聯(lián)想，體悟感情，定格形象,邯鄲冬至夜思家 白居易 邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。 想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。 注)冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日。 （1）人物形象的特征 (2)、簡析“抱膝燈前影伴身一句，并說出作者當(dāng)時(shí)懷有一種什么樣的心情。 (3)、作者是怎樣寫“想家的?,刻畫了佳節(jié)之夜客居旅館，徹夜難眠，思念親人的孤獨(dú)的游子形象。,2、“抱膝”二字生動(dòng)形象地勾畫出作者默默呆坐的神態(tài)，用“燈前自然引“影”，而“伴”字又將影和身聯(lián)系起來，只有影陪伴著身，顯得形影相吊。這充分反映出作者思家時(shí)的孤寂心情。,3、作者用虛實(shí)結(jié)合手法來寫想家。先寫冬至夜自己旅居在外的孤寂情景，再想象家人圍坐燈前，談?wù)撝约哼@個(gè)夜行之人，這樣構(gòu)成兩地相思，使想家情緒更濃。,小兒垂釣 胡令能 蓬頭稚子學(xué)垂綸，chu ln 側(cè)坐莓苔草映身。 路人借問遙招手， 怕得魚驚不應(yīng)人。 這首詩是從哪幾個(gè)方面來刻畫垂釣小兒的這個(gè)形象的？這個(gè)形象有哪些特點(diǎn)，試作分析。,從形神兩個(gè)方面（或從外貌、動(dòng)作、心理等方面）刻畫的。 特點(diǎn)：聰明（機(jī)靈），天真可愛；“蓬頭”“側(cè)坐”等表面小孩的天真可愛，從“遙招手”“怕”等可看出小孩的聰明（機(jī)靈）。,尋陸鴻漸不遇 皎然 移家雖帶郭，野徑入桑麻。 近種籬邊菊，秋來未著花。 扣門無犬吠，欲去問西家。 報(bào)道山中去，歸來每日斜。 注：帶郭，意即靠近外城。 問：詩中的陸鴻漸是怎樣的一個(gè)人物形象？請(qǐng)簡要分析。,陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。前四句通過對(duì)陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對(duì)隱逸生活的向往和追求。,方法三：結(jié)合背景，展開聯(lián)想和想象，把握形象,登幽州臺(tái)歌 陳子昂 前不見古人，后不見來者。 念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下,試分析人物形象,塑造了一位胸懷大志卻因報(bào)國無門而異常孤獨(dú)苦悶的詩人形象。前兩句俯仰古今，不遇明君，第三句寫出空間的遼闊，第四句在廣闊的時(shí)空背景下突出孤獨(dú)的詩人形象。表現(xiàn)了懷才不遇的曠古之愁。,結(jié)合全詩，簡要分析詩中的人物形象。 題葡萄圖 徐渭 半生落魄已成翁，獨(dú)立書齋嘯晚風(fēng)。 筆底明珠無處賣，閑拋閑擲野藤中。 注：徐渭，字文長，號(hào)青藤居士。天資聰穎，才華橫溢,詩文書畫戲劇皆佳，然終生不得志于功名。,詩歌塑造了一個(gè)飽嘗辛酸、懷才不遇而又狂放