跨越學校學校里沒教的點金術.ppt

跨越學校:學校裡沒教的點金術,大學的功能 科學-完美之必要與非必要 教與學,BC Nov 17, 2006,蘇格拉底：那麼置他於困窘的境地，對他是件好事囉？ Meno：我同意,完整的中文翻譯故事請參考蔡聰明的 數(shù)學拾貝，三民書局出版 (2003),困惑,BC Nov 17, 2006,(二十年沒有新對策的問題，不值得再談),好學校之必要、 與非必要 補習班之必要、 與非必要 聽課之必要、 與非必要 策略之必要、 與非必要 完美之必要、 與非必要 只向老大哥看齊之非必要 看輕自己之非必要 自大之非必要 找藉口之非必要,BC Nov 17, 2006,科學細節(jié)之外的必要,模仿瘂絃的如歌之行板,新的立足點,BC Nov 17, 2006,自己承擔失敗的勇氣 成敗可以跟別人完全沒有關係,BC Nov 17, 2006,休假一年之後,曬黑 不知世局 課少了許多 多了近千張傻瓜相機拍的照片 深刻體驗由懶散起而用功: ”很難” 據(jù)說充了許多電，猶如上學,BC Nov 17, 2006,在旅途之間,What always makes us special is the openness to new ideas,911重建之地附近,BC Nov 17, 2006,這種句子，是否還需要別人提醒我? (拉丁美洲 versus 亞洲的博士後研究員),大學做了什麼?,大學裡的日子:,李遠哲說他常常翹課 (在臺灣的時候) ?! 某醫(yī)師說 : 我的能力都是自己學的 (大意如此) 。 教室、圖書館、書店、馬路、電影院 共筆與考前的熬夜。 上大學 以前：進大學難，畢業(yè)很容易。 現(xiàn)在：進大學容易，畢業(yè)也很容易。 據(jù)說別人的好大學：大學容易，畢業(yè)難。,BC Nov 17, 2006,臺灣的中小企業(yè) 電子業(yè) 2000 左右 SCI papers 全球 18-20名 朱銘、林懷民 廣告人才 為什麼臺灣的留學生常常也有很好的成就?(快速的),在 “據(jù)說” 這麼不好的教育環(huán)境之下我們還有：,BC Nov 17, 2006,曹永和院士精通十一國語言，其中包括古荷蘭語在內！談到他學習的卓越成就，他只說我讀冊攏是為著趣味啦！。 (臺北州立第二中學校畢業(yè)、八十七年七月九日當選院士 ) 他自己的心得： 第一要勤查字典； 第二要唸出聲音； 第三則是要有耐心，絕不可輕言中斷。,BC Nov 17, 2006,也許知識可以是天生的，不需要大學,雜家 擅長計算 善於借鑒和移植，喜歡創(chuàng)新 勤奮 辦事大刀闊斧，追求效率。,王雲(yún)五 （18881979） 民國47年 - 52年 行政院副院長,BC Nov 17, 2006,也許知識可以是天生的，不需要大學,參考用, 可能不必解釋,大學的功能,John Hopkins University,BC Nov 17, 2006,was the first research university in the United States. Founded in 1876, it was an entirely new educational enterprise. Its aim was not only to advance students knowledge, but also to advance human knowledge generally, through discovery and scholarship. The universitys emphasis on both learning and researchand on how each complements the otherrevolutionized U.S. higher education.,大學的功能,is the transmission, expansion, and application of knowledge through teaching-Northern Illinois University is to serve all the people of the State, and indeed the nation, as a center for scholarship and creative endeavor. The University exists to teach students at all levels in an environment of research, free inquiry, and personal responsibility; to expand the body of knowledge; to improve the condition of human life through service and publication; and to enrich our culture.-UNC-CH Harvard University as a whole does not have a mission statement. Harvard strives to create knowledge, to open the minds of students to that knowledge, and to enable students to take best advantage of their educational opportunities.,By googling “The mission of the University”,BC Nov 17, 2006,參考用, 不必多解釋,大學的功能,transmission, expansion, and application of knowledge. (Illinois) free inquiry, and personal responsibilityto improve the condition of human life through service and publication. (UNC-CH) to create knowledge, to open the minds of students to that knowledge. (Harvard),Easy-to-read version,BC Nov 17, 2006,大學的功能？ (臺灣學校的說詞, 目標與功能重疊),一是培養(yǎng)精英人才，二是創(chuàng)造新知發(fā)揚舊識，三是做為社會良知的最後堡壘(？)。 邁向頂尖大學計畫新契機,發(fā)展為一所精緻且具特色的國際一流大學,達成下列目標: (1) 成為教學與學術研究卓越,科技與人文並重的學府。 (2) 與社會及產業(yè)界緊密互動,培育未來領導人才。 (3) 建立高行政效率、具有特色校園文化的優(yōu)質學習與研究環(huán)境。 (4) 營造優(yōu)良的國際化環(huán)境,增加國際交換學生及學術交流合作。,BC Nov 17, 2006,臺大以以追過澳洲墨爾本大學為前進世界百大的挑戰(zhàn)目標。 成大以日本名古屋大學作為績效標竿。,?,About the University of Melbourne Established in 1853, the University of Melbourne is a public-spirited institution that makes distinctive contributions to society in research, teaching and knowledge transfer.,layout table,As a fine academic institution, to uphold the scholarly values of intellectual freedom, honesty, openness and rigour. As a fine research institution As a fine teaching institution, Melbourne aims to attract the brightest student cohorts from the widest range of backgrounds, offering an outstanding educational experience. As a public-spirited institution As an internationally engaged institution As a university with a strong sense of place,參考用, 不必解釋,About the University of Melbourne Established in 1853, the University of Melbourne is a public-spirited institution that makes distinctive contributions to society in research, teaching and knowledge transfer.,layout table,through creative research activity, shall pursue the truth and produce results of scholastic distinction on the international stage. shall cultivate courageous intellectuals endowed with powers of rational thought and creativity.,Mission as: the contribution to the happiness of the people through research and education on humanity, society and nature. In particular, it aspires to foster the harmonious development of human nature and science, and to conduct highly advanced research and education that overlook the broad sweep of humanities, social and natural sciences.,Fundamental Objectives: Research and Education,http:/www.nagoya-u.ac.jp/en/index2.html,梁啟超任職北大的教育宣言 (改進大學教育的建議),簡化講義 (只安排大綱) 增加圖書,BC Nov 17, 2006,大學裡的日子:,翹課 共筆 自己學 之外,BC Nov 17, 2006,有固定的教學模式嗎? 如果只是書面資料，何必上學? 所謂教學的改進是增加通識教育、跨領域教育(STS) 、PBL 嗎? 我們缺了什麼?,CD1, CD2, CD3, CD4, CD5,CD249, etc. IL-1, IL-2, IL-3, IL-4, IL-5,IL-27, etc.,科學家 (博士班學生) 的學問能否注重在細節(jié)?,BC Nov 17, 2006,Seminar 常見的圖例,你無法了解一個理論，除非你知道它是如何發(fā)現(xiàn)的。 Ernst Mach 1838-1916 (Scientific laws have more to do with the mind than with reality as it exists apart from the mind.) 科學是一個探索的過程，而不是一堆型式的結果。 Richard Phillips Feynman (Feynman 讀起來像 “FINE-man” 壞曼)1918-1988,蘇格拉底: 知識的傳遞只是喚醒腦中的回憶而已。(學生只不過是忘記了，必須由蘇格拉底以連串的問題，喚醒他的記憶。) 忽必烈：你前行的時候，頭總是往後回顧嗎？ 、你的旅行其實是記憶之旅 、你的旅行總是發(fā)生在過去嗎？看不見的城市: 伊塔羅、卡爾維諾 (Italo Calvino)。,教與學的人,BC Nov 17, 2006,蘇格拉底：Meno，你認為在他的回答中含有任何不是他自己的意見嗎？ Meno：不，都是他自己的。 蘇格拉底：剛才，我們都同意他是無知的。 Meno：對的。,與喚醒腦中的回憶的內容有什麼關係? 與知識建立的快慢有什麼關係? 與知識的廣度多樣性/完整性有什麼關係?,同樣的基本結構、個別有各自的趣味,BC Nov 17, 2006,學校,教 與 學,“不憤不啟，不悱 () 不發(fā)。舉一隅 () 不以三隅反，則不復也。“ -論語述而篇-,學的人：憤、悱、三隅反,教的人：啟、發(fā)、舉一隅、不復,朱熹(1130-1200)：“憤者，心求通而未得之意。悱者，口欲言而未能之貌。啟，謂開其意。發(fā)，謂達其辭。物之有四隅者，舉一可知其三。反者，還以相證之義。複，再告也?！?BC Nov 17, 2006,/upfile/20059/200592059756999.jpg,大學只是觸媒，是必要。 但不是充分且必要， 也不是不可取代， 也不必是足以用來作為血統(tǒng)純正的基礎。 除此之外、還能做那些事？ 與科學有何關係？ 科學教的內容是什麼？,BC Nov 17, 2006,Cram schools,Cram in too much material at the expense of concept 似曾相識的句子 是否可以當做科技落後的主因 ? 是否有其他的方案?,BC Nov 17, 2006,幾十年來，常常像是反射動作一般被提出來的指責:,?,BC Nov 17, 2006,1/10,1/4,.tw/tech/book/data_main/II-10.pdf,Annual Papers and Rank by Nationality in SCI,2000 2001 2002 20003 2004,BC Nov 17, 2006,1/5,科學: 猶如鑽戒,新奇 完美 有用 (？),BC Nov 17, 2006,對應的能力: 明察秋毫 (?) 潔癖 (動機飄渺),不久都會離開人世的，可是手工之物可以留在安南國的王家，以日本人製作的家寶名義，一直流傳到後代。如果留下粗製濫造的東西，以後的日本人就很可憐了。 -山岡莊八：德川家康（1542-1616） ，卷 41。 川端康成 (1899-1972)：一個作家是以創(chuàng)作為自己的生命的，創(chuàng)作能力衰竭了，生命力也就會衰竭。這在心力交瘁之時，川端選擇了死亡。,BC Nov 17, 2006,科學-完美之必要 (日本的潔癖; 但是潔癖與執(zhí)著並不是中國社會的傳統(tǒng); 英國則有聖杯騎士的傳統(tǒng)。),http:/www8.cao.go.jp/cstp/english/basic/3rd-BasicPolicies_2006-2010.html,Chapter 2 Strategic Priority Setting in Science and Technology Promotion of basic research Priority setting in R&D for policy-oriented subjects Matters to be considered in the formulation and implementation of Promotion Strategies for Prioritized Areas,BC Nov 17, 2006,除了補習之外，日本系統(tǒng)的並列措施,Priority setting in R&D for policy-oriented subjects,“Four primary priority areas” and “four secondary priority areas” (should be promoted primarily and allocate resources preferentially) Life sciences Information and telecommunications Environmental sciences Nanotechnology/materials Formulation of Promotion Strategies for Prioritized Areas Selection of “Strategically focused Science and Technology”,BC Nov 17, 2006,日本系統(tǒng)的並列措施,Matters to be considered in the formulation and implementation of Promotion Strategies for Prioritized Areas (3) Interdisciplinary matters to be considered relating to “strategically focused Science and Technology” Science and Technology to resolve social issues immediately Science and Technology selected to win in international competition Science and Technology selected as a national mission-oriented technology,BC Nov 17, 2006,日本系統(tǒng)的並列措施,除了強調好科學 之外,BC Nov 17, 2006,科學另一解: 科學猷如一碗牛肉麵,有用 完整,BC Nov 17, 2006,動機-流行 看到該看到的東西,科學是一種極端成敗論英雄的事業(yè) 多少人留名歷史? 不留名歷史 能否當志業(yè)?,基石科學與填補科學。(Revolutionary science and normal science) 99% 的研究只是能力的練習題。 科學是謀生技能、是生活態(tài)度、是志趣。,二流科學之必要,BC Nov 17, 2006,Ideal graduate students (by Dr. MJ Tang),Ask questions (many, lousy, good) Think critically Work efficiently, hard, independently, collaboratorily Have good presentation skill Read and write well,BC Nov 17, 2006,參考用, 不必解釋,據(jù)說臺灣的學生較缺乏, (too obvious?),主動求知的精神 創(chuàng)新的勇氣 Communication and social skill 獨立思考及判斷能力有待加強,BC Nov 17, 2006,參考用, 不必解釋,或許是：所有科學家的缺乏。,待人誠懇、不道人長短。 實驗的技巧很好，結果的一致性很高。 對科學充滿熱忱有時周六晚上十點半見他到實驗室忙，隔天周日一大早又見他在忙他的實驗。,BC Nov 17, 2006,受到讚美的研究生：某臺灣博士班學生的推薦信 (2006),對於科學研究而言 是否算是不必要的強調? 難以相處，卻成功的科學家也不少,據(jù)說科學家應該:,專業(yè)技巧 (做實驗) 溝通的能力 (演講、寫文章) 邏輯思維 (宏觀、策略),100 種專業(yè)科目、儀器分析、實驗訓練。 專題討論、論文寫作、語文編修代工。 邏輯、科學史、(跨領域學程?),BC Nov 17, 2006,我們該怎麼做？理所當然的做法:,目前大學裡所提供的機會:,BC Nov 17, 2006,林玉鐘: How to present a scientific paper