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離開課件，我們還會不會上課,歷史教師的板書技能與設(shè)計(jì),地位：板書與講授法是歷史課堂中常用的教學(xué)方法，是歷史教師必備的基本功。課堂教學(xué)時綜合運(yùn)用教授技巧和板書技巧的一門藝術(shù)。 在未來的課堂教學(xué)中仍將普遍使用。,板書與講授法,板書的功能與作用,概念：板書是一項(xiàng)教學(xué)活動。 是教師根據(jù)教學(xué)需要，在黑板（多媒體）上用文字、圖形、線條、符號等要素再現(xiàn)和突出教學(xué)主要內(nèi)容的活動。 內(nèi)容：課題名稱、授課提綱、教學(xué)要點(diǎn)和 重點(diǎn)、補(bǔ)充材料等,1,2,3,4,強(qiáng)化（醒目）,使知識系統(tǒng)化、綱要化,交流的工具與渠道,自我書法及設(shè)計(jì)的展現(xiàn),板書的功能,板書的功能,強(qiáng)化（醒目） 使知識系統(tǒng)化、綱要化 交流的工具與渠道 自我書法及設(shè)計(jì)的展現(xiàn),板書的作用,對教材內(nèi)容進(jìn)行概括與濃縮，能反映出教學(xué)的重點(diǎn) 啟發(fā)思維，突破難點(diǎn)。提高學(xué)生的思維能力 直觀生動，巧妙構(gòu)思，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 美觀大方，提高學(xué)生審美能力,板書的分類,綱要式（提綱式與結(jié)構(gòu)式） 結(jié)構(gòu)式 線索式 表格式,美國獨(dú)立戰(zhàn)爭教材要點(diǎn),一、獨(dú)立戰(zhàn)爭起因 1、殖民地的移民 2、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，美利堅(jiān)民 族的形成 3、英對殖民地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的壓制 4、波士頓傾茶事件 二、獨(dú)立戰(zhàn)爭的開始 1、第一屆大陸會議 2、萊克星頓的槍聲 第二屆大陸會議 3、華盛頓,三、獨(dú)立宣言 四、獨(dú)立戰(zhàn)爭的勝利 1、艱苦的戰(zhàn)爭 2、薩拉托加大捷 3、約克郡英軍投降 五、美國聯(lián)邦政府成立 1、制憲會議 2、1787年憲法 3、聯(lián)邦政府的成立,第四章 美國獨(dú)立戰(zhàn)爭,一、獨(dú)立戰(zhàn)爭的起因： 1、北美資本主義的發(fā)展和美利 堅(jiān)民族的形成 2、英國殖民壓迫和剝削的加深 （限制工商業(yè)、禁止西遷、 苛捐雜稅） 二、獨(dú)立戰(zhàn)爭的經(jīng)過： 1、起點(diǎn)萊克星頓的槍聲 （1775、4、19、） 2、大陸會議的召開（費(fèi)城） 大陸軍的組成（華盛頓） 獨(dú)立宣言的發(fā)表（杰佛遜） 美利堅(jiān)合眾國成立 （1776、7、4、）,3、轉(zhuǎn)折薩拉托加大捷 （1777、10、） 4、勝利英美和約的簽訂 （1783、） 1781年約克鎮(zhèn)英軍投降 三、獨(dú)立戰(zhàn)爭的性質(zhì)和 意義 性質(zhì)：以民族解放戰(zhàn)爭形式 進(jìn)行的資產(chǎn)階級革命 意義：1）、 2）、 四、美國聯(lián)邦政府的成立 （1789、） 1787年憲法 首任總統(tǒng)華盛頓,美國獨(dú)立戰(zhàn)爭教材要點(diǎn),一、獨(dú)立戰(zhàn)爭起因 1、殖民地的移民 2、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，美利堅(jiān)民 族的形成 3、英對殖民地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的壓制 4、波士頓傾茶事件 二、獨(dú)立戰(zhàn)爭的開始 1、第一屆大陸會議 2、萊克星頓的槍聲 第二屆大陸會議 3、華盛頓,三、獨(dú)立宣言 四、獨(dú)立戰(zhàn)爭的勝利 1、艱苦的戰(zhàn)爭 2、薩拉托加大捷 3、約克郡英軍投降 五、美國聯(lián)邦政府成立 1、制憲會議 2、1787年憲法 3、聯(lián)邦政府的成立,第四章 美國獨(dú)立戰(zhàn)爭,一、獨(dú)立戰(zhàn)爭的起因： 1、北美資本主義的發(fā)展和美利 堅(jiān)民族的形成 2、英國殖民壓迫和剝削的加深 （限制工商業(yè)、禁止西遷、 苛捐雜稅） 二、獨(dú)立戰(zhàn)爭的經(jīng)過： 1、起點(diǎn)萊克星頓的槍聲 （1775、4、19、） 2、大陸會議的召開（費(fèi)城） 大陸軍的組成（華盛頓） 獨(dú)立宣言的發(fā)表（杰佛遜） 美利堅(jiān)合眾國成立 （1776、7、4、）,3、轉(zhuǎn)折薩拉托加大捷 （1777、10、） 4、勝利英美和約的簽訂 （1783、） 1781年約克鎮(zhèn)英軍投降 三、獨(dú)立戰(zhàn)爭的性質(zhì)和 意義 性質(zhì)：以民族解放戰(zhàn)爭形式 進(jìn)行的資產(chǎn)階級革命 意義：1）、 2）、 四、美國聯(lián)邦政府的成立 （1789、） 1787年憲法 首任總統(tǒng)華盛頓,第二次鴉片戰(zhàn)爭,一、英法發(fā)動侵略戰(zhàn)爭 1、英法提出修約要求及實(shí)質(zhì) 2、根本原因 自然經(jīng)濟(jì) 資本主義 3、英法借口爆發(fā)戰(zhàn)爭 （1866、10、） 二、經(jīng)過（1856-1857） 廣州 聯(lián)軍委員會 1858年天津條約 1860年北京條約,三、天津條約和北京 條約的內(nèi)容及影響 1、1858年中和俄美英法天 津條約 2、1860中英法北京條約 四、沙俄侵占我國大片領(lǐng)土 19AD 50-60年代 五、第二次鴉片戰(zhàn)爭的影響 政治上 經(jīng)濟(jì)上,第六課 春秋戰(zhàn)國的紛爭,一、春秋五霸 （前770-前476年） （一）平王東遷，王室衰微（背景） （二）五霸繼出、爭奪中原 1、齊桓公首霸 （開端） 管仲改革基礎(chǔ) 尊王攘夷手段 葵丘會盟頂峰 2、晉楚角逐 （繼續(xù)） 晉文公城濮成霸業(yè) 楚莊王敗晉霸中原 3、吳越爭霸 （尾聲）,（三）諸侯爭霸的實(shí)質(zhì)和作用 二、戰(zhàn)國七雄 （ 前475-前221年）,齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦 桂陵之戰(zhàn)齊圍魏救趙 馬陵之戰(zhàn)齊再敗魏 長平之戰(zhàn)秦大敗趙，奠 定秦統(tǒng)一基礎(chǔ),綱要式板書（提綱式和結(jié)構(gòu)式）,提綱式（最傳統(tǒng)） 主要依據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行編排，將教材要點(diǎn)濃縮成提綱，采用小標(biāo)題形式，按順序分層次排列。 優(yōu)點(diǎn)： 緊扣教材，便于學(xué)生宏觀把握歷史知識 內(nèi)容具體明確，有利于學(xué)生掌握教材重點(diǎn) 層次分明。,近代先進(jìn)的中國人是如何進(jìn)行探索,地主階級,資產(chǎn)階級,抵抗派,洋務(wù)派,維新派,革命派,激進(jìn)的民主主義者（民主與科學(xué)）,（師夷長技以制夷）,（師夷長技以自強(qiáng)）,（君主立憲）,（民主共和）,技術(shù),制度,思想,探索,結(jié)構(gòu)性板書,主要優(yōu)點(diǎn)： 有利于理清歷史，簡化知識。有助于學(xué)生記憶和鞏固知識。 有助于培養(yǎng)學(xué)生歸納歷史的能力 有利于激發(fā)學(xué)生思維的積極性 缺點(diǎn)：會增加歷史知識的要素，從而擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容。由于注重歷史知識的整體性與連貫性，會妨礙其運(yùn)用非重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容的教授過程，從而限制它的適用范圍。,鄭和下西洋與達(dá)迦馬航行對比表,航海家,鄭 和,達(dá)迦馬,時 間,1405-1433,1497-1498,船隊(duì)人數(shù),第一次2.7萬多人,160人,船只數(shù)目,62艘大海船,4條海船,百 家 爭 鳴,代表人物,學(xué)派,主 張,著 作,墨子（翟）,孟子（軻）,荀子（況）,莊子（周）,韓非子,墨家,儒家,儒家,道家,法家,兼愛、非攻、尚賢、節(jié)葬,民為貴、君為輕、仁政,人定勝天,無為而治、鄙視富貴利祿,中央集權(quán)、法治,墨子,孟子,荀子,莊子,韓非子,一、重現(xiàn)古代商業(yè)發(fā)展的概貌,必修二 農(nóng)耕時代的商業(yè),重現(xiàn)古代商業(yè)發(fā)展的概貌政策,政策:從重農(nóng)抑商到閉關(guān)鎖國,總統(tǒng),議會,民選總統(tǒng),世襲英王,最高行政權(quán),統(tǒng)而不治,總統(tǒng),首相,選民,議會,總統(tǒng)任命議員不兼任,議會產(chǎn)生,贏得總統(tǒng)大選,贏得下院選舉,英美兩國政體的不同,表格式板書,當(dāng)一節(jié)課的內(nèi)容頭緒太多，并且相互沒有明顯關(guān)聯(lián)時，為了體現(xiàn)他們的整體性，便于學(xué)生記憶和掌握，就可以選擇采用表格式板書。 優(yōu)點(diǎn)：條理清楚，知識要點(diǎn)集中，便于異同的比較，有利于歷史概念的形成 缺點(diǎn)：內(nèi)容太過細(xì)致，耗時大，雖照顧了重難點(diǎn)，但難以兼顧一般性歷史知識,人類的誕生,樹上的生活,吃果實(shí)、新芽、蟲子等 與猛獸搏斗，保護(hù)自身,進(jìn)入冰河時期,其它的猿到南方去 人類轉(zhuǎn)移到地面上,到地面上來 （一定要與強(qiáng)大動 物做斗爭）,人類的誕生,用木棒石頭制作武器 兩足直立，用手抓東西 集體生活，與對手搏斗 使用火，有利戰(zhàn)斗,西漢“代田法”想象圖,第一年,第二年,圖示式板書,優(yōu)點(diǎn)：節(jié)省文字，簡明生動，形象直觀，易于引導(dǎo)學(xué)生的思維活動 整體性強(qiáng)，適用于頭緒繁多，關(guān)系復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容 缺點(diǎn)：設(shè)計(jì)難度大，很難表現(xiàn)概念中的難點(diǎn)知識，因此，只能做一種補(bǔ)充手段,兩大軍事集團(tuán)的形成,意 德 奧,法 英 俄,（世界市場殖民地問題）,（巴爾干問題）,（巴爾干問題）,（普法戰(zhàn)爭后果）,（突尼斯問題）,1882,1879,1882,1892,1904,1907,兩大軍事集團(tuán)的組成,同 盟 國 德 奧 意,協(xié) 約 國 英 法 俄,爭 霸 權(quán) 非 正 義,保 土,日 中,美,第一次世界大戰(zhàn)三條戰(zhàn)線,薩拉熱窩 1914、7、28、,德,俄,英法,德奧,西線,東線,巴 爾 干,奧匈,俄塞,南線,1914,1916,1917,1918.11.,1917,1918,馬恩河,凡爾登、索姆河,美國參戰(zhàn),德投降,俄國革命,奧瓦解,西晉與東晉,鮮卑、匈奴、羯、氐、羌,魏,吳,蜀,西晉,十六國 前秦,東晉,被魏滅,被西晉滅,265建,280統(tǒng)一,316,西晉亡,驕奢淫逸 八王之亂 匈奴滅晉,祖 狄 北 伐,淝 水 之 戰(zhàn),383,唐的民族關(guān)系,土蕃,回紇,西突厥,南詔,秦 朝 官 制,皇帝,太尉 丞相 御史,郡,郡尉 郡守 監(jiān)御史,縣,縣尉 縣令或縣長,鄉(xiāng),中央政制,地方政制,戰(zhàn)國七雄,燕,趙,魏,韓,楚,秦,齊,線索式板書,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的縱向過程進(jìn)行設(shè)計(jì)，顯示內(nèi)容，層層向前推進(jìn)，具有邏輯程序和循序漸進(jìn)的教學(xué)思路。適合于歷史過程復(fù)雜，頭緒繁多的歷史事件的教學(xué)。 優(yōu)點(diǎn)：直觀性、邏輯性強(qiáng)。方便體現(xiàn)歷史知識之間的因果，遞進(jìn)，變化，順序等關(guān)系。 形象直觀，有利于培養(yǎng)學(xué)生邏輯分析能力 概括性和指導(dǎo)性強(qiáng)。便于學(xué)生記憶。 缺點(diǎn)：概括性太強(qiáng)。,板書設(shè)計(jì)的理論要求,目的性與針對性 創(chuàng)新性與啟發(fā)性 計(jì)劃性與生成性（給學(xué)生留出板書的空間） 直觀性與藝術(shù)性,如何設(shè)計(jì)板書,第一步，研讀課標(biāo)與教材，把握教學(xué)結(jié)構(gòu)框架 第二步，提取骨架，謀篇布局 第三步，精益求精，潤色提高， 反復(fù)修改，突破創(chuàng)新,練一練,第14課 三國鼎立 一、曹操統(tǒng)一北方 1、東漢末年局勢和曹操勢力的壯大 2、官渡之戰(zhàn)（200年） 二、赤壁之戰(zhàn)（208年） 1、赤壁之戰(zhàn)（曹操孫劉聯(lián)軍） 2、三國鼎立 三諸葛亮治蜀,初學(xué)者常犯的問題,以教學(xué)要點(diǎn)代替板書設(shè)計(jì) 板書展示方式不對 （教師的板書過程也是學(xué)生積極思維的過程） 忽視學(xué)生的參與 教師主導(dǎo)型、學(xué)生主體型