2013年鹽源縣中學(xué)語(yǔ)文賽課活動(dòng)3.ppt

詩(shī) 歌 教 學(xué),樹(shù)河中學(xué) 樊小燕,背景音樂(lè)：靜寂之聲,請(qǐng)同學(xué)猜一猜謎語(yǔ)： 看不見(jiàn)，摸不著，跑得快，又沒(méi)腳， 一去永遠(yuǎn)不回頭， 千金萬(wàn)金買(mǎi)不到。,導(dǎo)入：,小結(jié)： 這個(gè)謎語(yǔ)告訴我們 ( )比金錢(qián)更寶貴。,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)勸誡人們珍惜時(shí)間的名言、名句有哪些？,（1）一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰 唐代王貞白白鹿洞二首,（2）莫等閑，白了少年頭，空悲切。 北宋岳飛滿江紅,（3）少壯不努力，老大徒傷悲。 漢樂(lè)府長(zhǎng)歌行,人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課外古詩(shī)詞背誦,長(zhǎng) 歌 行,漢 樂(lè) 府,目標(biāo)展示：,【知識(shí)與技能】 1、了解漢樂(lè)府及詩(shī)歌押韻的有關(guān)知識(shí)； 2、 能準(zhǔn)確、有感情地朗誦詩(shī)歌； 【過(guò)程與方法】 1、把握詩(shī)歌的大意，明白詩(shī)歌蘊(yùn)含的人生哲理 2、領(lǐng)會(huì)“比興“的寫(xiě)法，提高詩(shī)歌的鑒賞能力 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】 1、增強(qiáng)珍惜青春、努力奮斗的意識(shí)； 2、培養(yǎng)對(duì)古典詩(shī)詞的喜愛(ài)之情,了解漢樂(lè)府,1、 漢樂(lè)府指由漢代樂(lè)府機(jī)關(guān)所采制的詩(shī)歌。樂(lè)府詩(shī)在文學(xué)史上有極高的地位，其與詩(shī)經(jīng)、楚辭可鼎足而立。木蘭詩(shī)與孔雀東南飛合稱“樂(lè)府雙璧”。 2、“長(zhǎng)歌行”是漢樂(lè)府曲的牌名。這首詩(shī)選自宋代郭茂倩編的樂(lè)府詩(shī)集相和歌辭。,自讀詩(shī)，看看有沒(méi)有你不認(rèn)識(shí)的字或者讀不準(zhǔn)的音，請(qǐng)你做好記號(hào)。,長(zhǎng)歌行 青青園中葵，朝露待日晞。 陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。 ?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。 百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？ 少壯不努力，老大徒傷悲。,課堂練習(xí),1、待日晞（ ） 2、焜（ ）黃 3、華（ ）葉衰（ ）,請(qǐng)給黃色的漢字注音,聽(tīng)范讀,青青園中葵，朝露待日晞。 陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。 ?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。 百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？ 少壯不努力，老大徒傷悲。,要求：注意字音、節(jié)奏和重音，體 會(huì)詩(shī)歌朗讀時(shí)的感情,課堂練習(xí),1、待日晞（ ） 2、焜（ ）黃 3、華（ ）葉衰（ ）,請(qǐng)給黃色的漢字注音,x,cu,kn,hu,小組討論交流：,“衰”是一個(gè)多音字，在本詩(shī)中為什么要讀“cu ”，而不讀“shui”？,答：詩(shī)歌偶數(shù)句的最后一個(gè)字一般要押韻，即韻母相同或相近，詩(shī)中“輝”、“歸”、“悲”，押的是“飛灰韻”（韻母是ei或ui）所以“衰”字要讀“cu ”，而不讀“shui” 。押韻能體現(xiàn)了詩(shī)的音韻美。,提示：找一找這首詩(shī)押韻的漢字，想一想主要押什么韻？,考題回放：,硯池已涸千年老，筆下香痕怎自留？ 一紙梅花清在骨，_。 A此香特地為君開(kāi) B真潔不厭墨中求 C幾字春箋淚欲出 D.滿院桃紅佳人笑。,請(qǐng)根據(jù)詩(shī)歌押韻的常識(shí)，你認(rèn)為下面橫線上所填詩(shī)句比較恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）,答案：B，因?yàn)榕c“留”字押韻的字是“求”字。,體會(huì)本詩(shī)的節(jié)奏和重音，熟讀并背誦全詩(shī),青青 / 園中葵，朝露 / 待日晞。 陽(yáng)春 / 布德澤，萬(wàn)物 / 生光輝。 常恐 / 秋節(jié)至，焜黃 / 華葉衰。 百川 / 東到海，何時(shí) / 復(fù)西歸？ 少壯 / 不努力，老大 / 徒傷悲。,理解詩(shī)意,園中的葵菜長(zhǎng)得青翠茂盛，晶瑩的露珠在等待陽(yáng)光照耀。 春天的太陽(yáng)散布恩惠，萬(wàn)物充滿生機(jī)。,青青園中葵，朝露待日晞。 陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。,葵：我過(guò)古代重要的蔬菜之一， 大葉小花，花紫黃色。 朝露 ：清晨的露水 布：這里是散布，動(dòng)詞。 生光輝：形容萬(wàn)物生機(jī)盎然的樣子,常常擔(dān)心秋天到來(lái)，花葉兒都要枯黃、衰敗 。 百川東流到海，什么時(shí)候回頭西歸呢？,常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。 百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？,華：同“花”。 衰：衰敗常：副詞，時(shí)常。 恐：動(dòng)詞，擔(dān)心。 焜黃：顏色衰敗的樣子 百川：泛指所有的河流。 東：方位名詞用作動(dòng)詞，表示向東 復(fù)：副詞，可譯作“重新”“又”。,青少年時(shí)代不努力，到老了只能悲傷嘆息了,少壯不努力，老大徒傷悲。,少壯：指人生命力旺盛的前半生。 老大：指人生命力衰敗的時(shí)期。 徒：副詞，可譯為“空，白白地”。 傷悲：悲傷。,這是全詩(shī)的主旨句,全班齊讀（注意感情、節(jié)奏）,長(zhǎng)歌行 青青 / 園中葵，朝露 / 待日晞。 陽(yáng)春 / 布德澤，萬(wàn)物 / 生光輝。 ?？?/ 秋節(jié)至，焜黃 / 華葉衰。 百川 / 東到海，何時(shí) / 復(fù)西歸？ 少壯 / 不努力，老大 / 徒傷悲。,課堂練習(xí),1、朝露待日晞：_ 2、焜黃 :_ 3、華葉衰：_,解釋畫(huà)橫線的詞語(yǔ)：,天亮，引申為陽(yáng)光照耀,枯黃,“華”，通“花”；,課堂練習(xí),1、“陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝”的意思是：_,_。,答：春天的太陽(yáng)散布恩惠， 萬(wàn)物充滿生機(jī)。,課堂練習(xí),2、長(zhǎng)歌行中比喻光陰一去不復(fù)返的詩(shī)句是_,_。,答：百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？,課堂練習(xí),3、“少壯不努力，老大徒傷悲”的意思是：_ , _。,答：青少年時(shí)代不努力， 到老了只能悲傷嘆息了 。,聆聽(tīng)詩(shī)歌鑒賞,問(wèn)題探究：,提示：告誡人們只有_， 努力奮斗，才會(huì)擁有_的人生。,1、“少壯不努力，老大徒傷悲”包含了怎樣的人生哲理？,珍惜青春,幸?？鞓?lè),問(wèn)題探究：,2、本詩(shī)寫(xiě)法上有何特點(diǎn)？,提示：這首詩(shī)以景寄情，由情入理，將 _的人生哲理， 寄寓于_，_，_ 等鮮明的形象中，使所表達(dá)的哲理既發(fā)人深省， 又明白易懂，這是采用_的寫(xiě)法。,“少壯不努力，老大徙傷悲”,朝露易干，,比興,秋來(lái)葉落、,百川東去,口語(yǔ)訓(xùn)練：,請(qǐng)以“珍惜青春，開(kāi)創(chuàng)未來(lái)”為主題，準(zhǔn)備一分鐘的發(fā)言。,老師的建議： 1、有明確的目標(biāo)和計(jì)劃，知道自己該做什么，不該做什么。 2、不