說明文閱讀知識與技巧.ppt

說明文閱讀知識與技巧,一、分類 1、從說明對象的角度： 事物性說明文、事理性說明文。 2、從說明文語言特征： 平實的說明文、生動的說明,二、說明的順序,時間順序、空間順序、邏輯順序 邏輯順序的具體分析：主次、原因結(jié)果、現(xiàn)象本質(zhì)、特征用途、一般個別、概括具體、整體局部。 典型考題：本文使用了什么說明順序？有何作用？ 答題格式：本文使用了的說明順序?qū)右哉f明，使說明更有條理性。（第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語言表述。）,三、說明的方法,1、常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、打比方、列數(shù)字、列圖表、作比較說明。 2、常見說明方法的作用： 、舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。 、分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。 、作比較：把和加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征/事理。,、列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。 、打比方：將比作，從而形象生動地說明了事物的特征/事理。 、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征/事理加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力。 、下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。 、引用說明：引用說明有以下幾種形式 C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。 D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說明的趣味性。 （引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）,四、說明文的語言品析,1、對整篇文章語文的品析，一般從二個角度談：A、準(zhǔn)確；B、形象生動或簡明平實。 格式如下：這篇文章充分體現(xiàn)了語文準(zhǔn)確/生動形象/簡明平實的特點，如“”一句，就準(zhǔn)確/生動形象/簡明平實地說明了事物“”的特征/事理， 2、字詞作用有以下考查形式： A、加點字詞有何作用？B、能否替換為另一個詞語？C、加點詞語能否刪去？ 這種題目往往要結(jié)合說明語言的準(zhǔn)確性（有時是體現(xiàn)語言生動性）的特點答題。第二種題型還要在答題中比較二者的區(qū)別。第三種題型還要加上“刪去后不符合人們認(rèn)識客觀事物的規(guī)律或與客觀事實不符合”之類的表述,五、說明文寫法分析,1、結(jié)合說明方法談 模式：這篇文章主要運(yùn)用了的說明方法，說明了（內(nèi)容：事物特征或事理），使說明（作用：參考前面說明方法，明確其作用）這也是概括說明文內(nèi)容的答法。 2、結(jié)合修辭手法談 模式：這是一篇生動說明文，大量地使用了各種修辭手法，說明了（內(nèi)容），使文章的說明形象生動。,3、結(jié)合表達(dá)方式談 記敘、描寫使說明更具體形象；抒懷議論使說明更有感情。那么，從這個角度分析說明文的寫法，格式如下：這篇文章綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，除了說明外，還有（從“記敘、描寫、說明、議論”根據(jù)內(nèi)容選擇），如（具體舉例），就是（表達(dá)方式）的運(yùn)用，使說明更具體形象/充滿感情。,六、說明語段的作用,這種題目答題的角度有三： （1）、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文/前文。有時在文章在開頭，還起著引出說明對象/說明事理的作用。 （2）、結(jié)合說明方法談。 通過的說明方法，說明了（事物特征或事理），使說明（作用）。,做說明文的閱讀題，可以從這里入手,一、明確說明對象：閱讀事物說明文，不管是整篇還是整段，都要首先從整體入手，把握文章說明的是什么事物，即說明的對象是什么；閱讀事理說明文，耍弄清文章說明了什么事理。如何找準(zhǔn)說明對象呢? 1看題目，不少題目都表示說明的對象。如蘇州園林、松鼠等。 2抓首括句和中心句。好的說明文往往運(yùn)用這種句子來突出所要說明的事物和特征。,二、抓住被說明事物或事理的特征： 事物的特征主要表現(xiàn)在構(gòu)造，形態(tài)，性質(zhì)，變化，成因，功用等方面。一般來說，說明文要說明的要點，往往就是事物的特征。除說明的重點外，還耍弄清作者介紹的是事物哪些方面的特征，又是從哪些角度介紹的。 例如蘇州園林一文，圍繞“無論站在哪一個點上，眼前總是一幅完美的圖畫“這一總特點，從五個方面加以說明：亭臺軒榭的布局；假山池沼的配合；花草樹木的映襯；近景遠(yuǎn)景的層次；以及門窗雕鏤琢磨和顏色等。這樣從不同方面歸納分析，也就全面把握了蘇州園林的特色。,三、仔細(xì)閱讀，歸納說明方法：閱讀說明文時，邊讀邊標(biāo)出文章所使用的說明方法，然后總結(jié)主要使用了哪些方法，并進(jìn)而分析這些說明方法對準(zhǔn)確說明事物特征所起的作用。,四、逐段概括要點，理清說明順序：概括要點時，要重視首括句、尾結(jié)句或提問式語句的作用，重視給概念下定義或解說的語句的作用。使用什么說明順序，還要看說明的對象。一般來說，說明事物的演變發(fā)展的，用時間順序；說明建筑物的，用空間順序；介紹高科技產(chǎn)品或說明事物間的聯(lián)系的，用邏輯順序。,五、體會說明語言的準(zhǔn)確性：準(zhǔn)確是說明語言的特點。分析說明文語言，就是看遣詞造句是怎樣準(zhǔn)確說明被說明事物的特征的。要注意分析關(guān)鍵詞語的作用。如向沙漠進(jìn)軍一文中“沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一”中去掉“最”不足以說明沙漠危害之嚴(yán)重；去掉“自然”“敵人”性質(zhì)就不清楚；去掉“之一”就絕對化了。,概括文章的主要內(nèi)容（說明的中心）,概括文章的主要內(nèi)容（說明的中心）： 1.說明中心=說明對象+特征 2概括方法： 1）全文圍繞什么事物或事理進(jìn)行說明？ 2）說明了這些事物或事理的什么特征？ 3）從哪些方面對該事物或事理進(jìn)行說明？ 注意： 1、如果一段說明文將說明對象分成幾個部分分別說明，或列點說明某一對象的特征，概括時不可以偏概全。 2、對說明中心的概括，語言要簡明扼要。,下定義：用簡明的語言準(zhǔn)確地揭示了“克隆”的本質(zhì)特征， 使讀者對這 一概念有了較為清晰的認(rèn)識。,1凡是來自一個祖先，無性繁殖出的一群個體，叫克隆。,實戰(zhàn)演練： 分析下列句子所用的說明方法，并說明其作用。,3這種笨重的書使用起來當(dāng)然是極不方便的。據(jù)說秦始皇每天 批閱文書，這些竹簡和木片有一百二十斤重。西漢的時候， 東方朔給漢武帝寫了一篇文章，用了三千片竹簡。,舉例子、列數(shù)字：具體、準(zhǔn)確地說明了簡書的笨重和不 方便的特點，增加了可信度,2. 石拱橋的橋洞成弧形，就象虹。,打比方: 生動形象的說明了石拱橋的形狀特點， 增強(qiáng)文章的趣味性。,品味說明文的語言：,說明文語言特點：準(zhǔn)確、嚴(yán)密、簡明 一般表現(xiàn)在一些表示程度、范圍、時間、 頻率、估計等的副詞上 表程度：比較、幾乎、相當(dāng)、更、最 表估計：大約、可能、左右、可算、也許 表時間：當(dāng)時、剛剛、迄今 表范圍：一切、部分、全部 表頻率：經(jīng)常、常常,典型試題一: 加點詞語可否刪除？為什么？,1. 表態(tài)：不能刪。 2. 定性（從什么上限制）+（替換法）解詞或解釋句子。 3. 若刪去，句子意思成了不符合實際（太絕對了） 4. XX詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。,典型試題 三: 分析加點詞的表達(dá)效果.,解題步驟,典型試題 二: 舉例說明本文的語言特點,解題步驟,1. 找出有代表性詞語的句子,點出詞語. 2. 定性（從什么上限制）+（替換法）解詞或解釋句子。 3. XX詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性等。,1. 定性（從什么上限制）+（替換法）解詞或解釋句子。 2. XX詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性等。,解題步驟,“在我國福建、臺灣、廣東、海南部分沿海灘涂地區(qū)，生長著 一片片常綠灌木和小喬木。”“部分”一詞能否刪去，為什么？,答：不能。“部分”表范圍，說明不是所有的沿海灘涂地區(qū) 都能生長常綠灌木和小喬木。刪去不符合實際. “部分”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。,“我國的石拱橋幾乎到處都有.“幾乎”一詞能否刪去，為什么？,答：不能?！皫缀酢笔墙咏囊馑迹f明我國石拱橋分布很廣， 但不是到處都有。如去掉意思就太絕對了. “幾乎”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。,實戰(zhàn)演練,3、這座橋修建于公元605年左右。分析加點詞語的表達(dá)效果.,“左右”表示估計.因為年代久遠(yuǎn)不敢肯定。 所以加上“左右”一詞能體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性.,判斷下列句子的說明方法,并說明其作用.,(1)我國的建筑, ,絕大部分是對稱的,左邊怎么樣,右邊也怎么樣.蘇州園 林可絕不講究對稱,好象故意避免似的. (2)橋是什么?不過是一條板凳.兩條腿架著一塊板,板上就可承擔(dān)重量. (3) 導(dǎo)彈按起飛位置和攻擊對象可分為地對地、地對空、空對空等,按飛行方式 可分為彈道式和巡航式,按射程可分為近程、中程、遠(yuǎn)程和洲際等. (4)海南島和廉江有野生的荔枝林,可為我國是原產(chǎn)地的明證.,作比較 突出蘇州園林不講究對稱的藝術(shù)特色.,打比方 生動、形象地說明了橋的形狀和結(jié)構(gòu).,分類別 有條理、更清楚地說明了導(dǎo)彈的種類.,舉例子 生動、有力地說明了我國是荔枝的原產(chǎn)地.,學(xué) 以 致 用,理解文中重要概念含義,“理解文中重要概念含義”是閱讀理解的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，詞義分詞典義和語境義（詞語在具體語境中的臨時義），考察以后者為主： 1、某些概念（術(shù)語）在文中的含義 要從整體把握全文，并結(jié)合概念的具體語境（上下文）來領(lǐng)悟。 2、一般性詞語在語境中的臨時義 一般性詞語多指常見詞，由于表達(dá)的需要，產(chǎn)生了如比喻性的臨時義、言外義。 3、代詞在文中的指代內(nèi)容。 4、概括性詞語的概括義。 5、概念上容易混淆的詞語,理解文中重要的句子,所謂“重要的句子”，是指或能體現(xiàn)文章中心，或在文中有深刻含義，或體現(xiàn)文章主要意思、寫作意圖的句子。要注意抓以下幾方面： 1、注意文中的開頭句、中心句、轉(zhuǎn)折過渡句 。 2、緊扣句子所在的上下文去理解句意。 3、掌握必要的答題方法，如審清題干要求，或摘錄原文組織答案，或加以轉(zhuǎn)述，用自己的話概括表述。,解答科技說明文的三遍閱讀法,第一遍：整體感知，理清思路 從頭到尾仔細(xì)閱讀，爭取完全讀懂。 在讀的過程中，如果有個別語句不能夠讀懂，一般往下看到一個語義陳述完，就應(yīng)該停止，回到不懂的地方，結(jié)合此處的前