四年級語文上冊課件中華民族的最強音.ppt

,中華民族的最強音,北師大版四年級語文上冊第九單元,教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會課文生字，理解重點詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦、積累精彩詞句。 3.體會義勇軍進行曲被定為中華人民共和國國歌的現(xiàn)實意義，感受“中華民族的最強音”的深刻內(nèi)涵。,聶耳（原名聶守信，1912年2月14日1935年7月17日），中國音樂家，字子義（亦作紫藝），中華人民共和國國歌義勇軍進行曲的作曲者。,1927年聶耳畢業(yè)于云南省立第一聯(lián)合中學(xué)，并進入云南省立第一師范學(xué)校。1931年4月聶耳考入黎錦暉主辦的“明月歌舞劇社”，任小提琴手。1932年7月發(fā)表中國歌舞短論，并因批評黎氏被迫離團。1932年11月進入聯(lián)華影業(yè)公司工作，參加“蘇聯(lián)之友社”音樂小組，并組織“中國新興音樂研究會”，參加左翼戲劇家聯(lián)盟音樂組。1933年，聶耳由田漢介紹加入中國共產(chǎn)黨。 1934年4月聶耳加入百代唱片公司（中國唱片廠前身）主持音樂部工作，同時建立百代國樂隊（又名“森森國樂隊”）。這也是聶耳最多產(chǎn)的一年。1935年初，聶耳創(chuàng)作了著名的義勇軍進行曲 1935年1月聶耳任聯(lián)華二廠音樂部主任。1935年7月17日，年僅23歲的聶耳在日本藤澤市游泳時不幸溺水身亡。,聶耳是云南玉溪人，出生于昆明。聶耳從小喜愛音樂，1918年就讀于昆明師范附屬小學(xué)。1922年，聶耳進入私立求實小學(xué)高級部， 1925年考取云南省立第一聯(lián)合中學(xué)插班生。,人物簡介,田漢（1898年3月12日1968年12月10日），原名壽昌，曾用筆名伯鴻、陳瑜、漱人、漢仙等。1898年3月12日生于湖南省長沙縣。話劇作家，戲曲作家，電影劇本作家，小說家，詩人，歌詞作家，文藝批評家，社會活動家，文藝工作領(lǐng)導(dǎo)者。多才多藝，著作等身。原籍湖南長沙。早年留學(xué)日本，1920年代開始戲劇活動，寫過多部著名話劇，成功地改編過一些傳統(tǒng)戲曲。是中華人民共和國國歌義勇軍進行曲詞作者。,人物簡介,創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題 同學(xué)們，你們喜歡音樂嗎？今天老師請同學(xué)們欣賞一首歌。,2.聽了國歌，你有什么感受？ （是呀，只要你是個中國人，無論你身處何方，一聽到這歌聲都會激動起來，民族自豪感就會油然而生，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇與國歌有關(guān)的文章。） 中華民族的最強音,初讀課文，整體感知 1.請同學(xué)們自讀課文，要求： （1）自己解決生字詞，把課文讀通順。 （2）找出讀懂和不懂的地方，做好批注。,2.小組交流： （1）互相指讀生字，檢查自學(xué)生字情況。 （2）交流讀懂的地方，共同解決不懂的問題。 3.全班交流： （1）快速閱讀課文，評議朗讀情況。 （2）交流已解決的問題，討論未解決的問題。,再讀課文，理清思路 默讀課文，思考：課文圍繞著“中華民族的最強音”講了哪些內(nèi)容？ （誕生傳唱定為國歌）,細(xì)讀課文，交流研討 1.默讀全文，思考： （1）為什么說這是中華民族的最強音？ （2）為什么將義勇軍進行曲定為國歌？ （交流討論）,課文從三個方面體現(xiàn)出中華民族的最強音： （1）從國歌的誕生中體會。 讀第三自然段，思考：為什么說這首歌唱出了中華民族的最強音？ （這首歌曲高昂激越唱出了中華民族的最強音） 齊唱國歌的最后一句。從這鏗鏘有力的旋律中你想到了什么？有什么體會？ （深入領(lǐng)悟國歌催人奮進的力量和反映出的中國人民在反侵略戰(zhàn)爭中萬眾一心，勇往直前，誓死保衛(wèi)祖國的偉大精神。）,深入體會,（2）從國歌的傳唱中體會 自由讀第四、五自然段，思考：從哪些詞句里可以體會出國歌是中華民族的最強音？ （結(jié)合“長城內(nèi)外，大江南北這首歌成為鼓舞人民的戰(zhàn)斗號角”來理解。） 什么叫“戰(zhàn)斗號角”？為什么說這首歌成為鼓舞人民的戰(zhàn)斗號角？ 還能從哪些句子里看出這首歌的“戰(zhàn)斗號角”作用？,（3）從定為國歌中體會 默讀第六自然段，思考：當(dāng)有人對國歌詞中的“中華民族到了最危險的時候”提出異議時，周總理是怎么說的？你有什么看法？ 齊讀周總理的話，談自己對這句歌詞的看法。 “警鐘長鳴”是什么意思？事實證明它起到警鐘長鳴的作用了嗎？ 引讀最后一段，認(rèn)識將義勇軍進行曲定為國歌的現(xiàn)實意義。,領(lǐng)悟聶耳及每一個中國人對國歌的感情 1.你喜歡國歌嗎？為什么？ 2.文中的人物對國歌懷有一種什么感情？ 找出文中描寫聶耳譜曲過程的句子，抓住四個“一會兒”體會聶耳譜曲時的心情及曲子中包含的他對祖國、對人民的愛，對敵人的恨，這是譜出了他的“心”曲。 結(jié)合上下文認(rèn)識周總理、徐悲鴻、梁思成等對國歌的深厚感情，通過談周圍的人對國歌的感情，感悟我們整個中華民族、每一個中國人對國歌所特有的情感，從而激發(fā)熱愛國歌、熱愛祖國，為祖國的繁榮富強而奮斗的感情。,回顧課文，深入感悟 1. 請同學(xué)們用自己的話講述關(guān)于國歌被傳唱、定為國歌的故事。 2.了解了這么多資料，你對義勇軍進行曲有什么新的認(rèn)識？ 3.當(dāng)你高唱著國歌時，想到了什么？齊讀最后一段，領(lǐng)悟國歌的現(xiàn)實意義。,品味賞讀，背誦積累 1.選擇自己喜歡的部分，讀給大家聽，并談?wù)勛x后的體會。 2.和小組內(nèi)的同學(xué)比一比，看誰讀得有感情。 3.背一背自己認(rèn)為精彩的