技術人員教育技術能力培訓大綱初級研究報告.ppt

技術人員教育技術能力培訓大綱(初級） 研究報告,中央電化教育館 劉雍潛研究員 2009.08,一、研制過程,研制過程,項目啟動、前期調研,一、研制過程,（一）項目啟動、前期調研,2008.09,成立編寫組,文獻調研,（二）研討整理、 形成初稿,2008.10,界定關鍵概念,形成大綱基本框架,形成大綱小樣,形成討論稿,多次研討,多次研討,多次研討,多次研討,（三）意見征詢、形成征求意見稿,1.業(yè)內專家征詢 時間：2008.11-2008.12 形式：電子郵件、郵寄、電話 內容：編制思想、適用對象、結構組成、內容組成、目標層次設置、總體目標的設置、每個子目標的內容、其他，共計8個方面 向19位專家征詢意見，共回收14份有效意見反饋表,（三）意見征詢、形成征求意見稿,2.各省市電教館意見征詢 時間：2009.01-2009.02 形式：電子郵件發(fā)送，傳真、郵寄回收 內容：編制思想、適用對象、結構組成、內容組成、技術人員工作領域、總任務的設置以及與子任務的關系、目標層次設置、總體目標的設置、每個子目標的內容及任務建議、其他，共計10個方面 共收到24個省自治區(qū)直轄市，25份意見反饋表,（四）匯報研討、形成送審稿,2009.032009.06,與中央電教館專家領導座談研討,編寫組開會研討,大綱修訂，形成送審稿,二、編制思路,二、編制思路,編制依據(jù):中小學教師教育技術能力標準（試行）,并參考中國教育技術標準（SETC） 指導思想:項目學習、強調協(xié)作、學以致用 目標設置:設一般目標和專業(yè)目標兩類。 四大專業(yè)領域:信息化環(huán)境的建設與維護 參培人員均需達到 信息化資源的建設與管理 教學應用研究 教師專業(yè)化發(fā)展支持與服務,二、編制思路,大綱定位:作為培訓課程與教材開發(fā)的指南 適用對象:中小學專兼職從事信息技術和教育技術工作的教師；各級電教館從事信息技術和教育技術工作的教師；及其他相關人員 課時安排:50學時 任務安排:各有側重，分工協(xié)作，小組共同完成總任務（見下圖）,二、編制思路,總任務、子任務關系圖,二、編制思路,專業(yè)領域與培訓目標分布對應表,三、基本框架,三、基本框架,知識與技能 過程與方法 情感態(tài)度和價值觀,大綱與標準對應表 總任務、子任務關系圖 工作領域與培訓目標對應表,五大主題 主題目標、任務建議,依據(jù) 編制思想 培訓目標 適用對象 課時等,四、主要內容,四、主要內容,五大主題 每一主題包括“本主題的目標”和“任務建議”兩部分,四、主要內容,五大主題 主題1：教育技術概論 主題2：學校信息化環(huán)境 主題3：信息化學習資源 主題4：信息技術與課程整合 主題5：教師培訓的理論與方法,四、主要內容,主題1：教育技術概論 1.1本主題的目標 1.1.1了解教育技術的基本概念、發(fā)展歷程、內容、意義和作用。（標準2.1.2，1.1） 1.1.2 了解教育技術研究的熱點問題以及最新技術。（標準1.4，2.1.1） 1.1.3了解教育技術研究的基本知識及常用方法，至少掌握一種常用的研究方法。（標準2.1.1） 1.1.4了解教育技術應用效果的評價標準與實施方法。（標準1.1.3，3.3.3） 1.1.5了解目前重大的教育技術實踐與應用項目的概況。 1.1.6掌握利用技術手段進行交流的重要性及方式，至少能使用一種技術交流工具與他人進行合作與交流。（標準3.4） 1.1.7積極參與討論、交流、反思本領域的相關專業(yè)知識；明確自己作為教育技術應用推動者和技術支持者需要努力的目標。（標準1.2，1.3，3.4） 1.2任務建議 簡單介紹教育技術發(fā)展的幾個重要階段。 列舉幾個目前自己工作領域內教育技術研究的熱點問題。 簡單介紹一種常用的研究方法。 搜集自己工作領域內需要使用的評價工具。 簡單介紹自己的工作職責和努力目標。,四、主要內容,主題2：學校信息化環(huán)境 2.1本主題的目標 2.1.1能夠區(qū)別不同的信息化學習環(huán)境。（標準2.2.6，3.3.1） 2.1.2了解【*熟悉】創(chuàng)設信息化學習環(huán)境的基本理論。（標準1.2.2，3.2.3，4.2） 2.1.3【*】熟悉信息網絡安全的基本知識。能夠保障信息化學習環(huán)境的安全、高效和規(guī)范。（標準2.1.3，4.3） 2.1.4能夠利用評估工具評估學校信息化環(huán)境建設及應用現(xiàn)狀，【*】能選擇、管理、維護、更新適合學校信息化發(fā)展所需的教學支撐平臺及信息管理系統(tǒng)。（標準1.1.2，2.2.3，2.2.4，2.2.6，3.1.2，3.3.1） 2.2任務建議 列出學校教育信息化管理的相關設備。 收集選定學校的信息化環(huán)境建設需求，【*】根據(jù)其需求選擇并修訂一份信息化環(huán)境的建設方案。,四、主要內容,主題3：信息化學習資源 3.1本主題的目標 3.1.1了解現(xiàn)代教學媒體的種類以及常用媒體的基本工作原理?！?】掌握其在教學應用中的使用方法及其優(yōu)化組合的策略。（標準1.2.4，1.3，2.2.4，2.2.6，3.3.1，4.2，4.4） 3.1.2了解【*掌握】信息檢索、加工與利用的方法。（標準2.2.1） 3.1.3了解信息化學習資源與使用者之間的關系，【*】掌握信息化學習資源的特點、獲得途徑及應用方式。（標準1.2.2，2.1.3，2.2.3，3.1.3） 3.1.4理解教學資源的含義，【*】能夠對教學資源進行正確的分類、整理、維護與更新，能夠對教學資源進行有效的管理。（標準2.2.5，3.2.3，4.2，4.4） 3.1.5【*】能夠和學科教師協(xié)作完成教學資源的設計、修改和評價。（標準1.2.2，2.2.1，2.1.3，2.2.3，3.1.3） 3.2任務建議 列出本校（某校）或本地區(qū)教學資源及其存儲結構、教學應用一覽表。 【*】與學科教師溝通合作，設計、評價和修改一節(jié)信息技術與課程整合課所需的教資源。 【*】收集學校信息化學習資源建設需求，選擇并修訂一份信息化學習資源建設方案。,四、主要內容,主題4：信息技術與課程整合 4.1本主題的目標 4.1.1理解信息技術與課程整合的目標、內涵、實施原則與途徑。（標準1.1.1，1.2.1，4.2.2） 4.1.2了解【*掌握】教學設計的基本概念、教學過程設計的程序及常用模式的適用范圍、優(yōu)缺點和操作步驟。（標準2.2.2） 4.1.3【*】善于與學科教師合作溝通，協(xié)助學科教師完成信息技術與課程整合的課型設計。（標準1.2.3，3.2.1，3.4.1） 4.1.4【*】能夠對一般課型的教學設計進行修改和優(yōu)化。（標準2.2.2） 4.2任務建議 簡單介紹一下教學設計的幾種常用的模式。 列出信息技術與課程整合實踐中的誤區(qū)與對策。 【*】協(xié)助學科教師，對信息技術與課程整合的教學設計方案進行評價和修改，形成優(yōu)化的教學設計方案。 【*】列出一般性的信息技術與課程整合課堂教學效果評價的方法。,四、主要內容,主題5：教師培訓的理論與方法 5.1本主題的目標 5.1.1了解【*掌握】成人學習者特征的分析方法，能夠應用需求調研，掌握成人學習需求，選擇適于成人學習者的培訓策略。（標準1.1.2，1.1.3） 5.1.2理解【*掌握】教師培訓的基本理論和方法。（標準3.3.4） 5.1.3【*】能為學校設計分階段、分層次的教師教育技術培訓方案。（標準3.2.1，3.2.2，3.3.4） 5.1.4【*】選擇合適教學媒體與資源，實施培訓方案，并能對實