天地學(xué)習法教育篇.ppt

,天地學(xué)習法教育篇 2014.5.15,2,一、天地學(xué)習法方法論版,二、天地學(xué)習法教育理念,三、天地學(xué)習法教育理念與學(xué)生知識、 思維、身心三個層面的關(guān)系,四、天地學(xué)習法教育理念的應(yīng)用落實,一、天地學(xué)習法方法論版,1、全腦思維（邏輯思維與形象思維的同時使用） 天地學(xué)習法所有的思維工具都是以圖形的形式對事物進行直觀的描述（同時在圖形中也可以采用不同的顏色對事物的內(nèi)部元素進行區(qū)分），無形當中就是在使用和激發(fā)人的形象思維能力；另一方面，在天盤、地盤、腦圖、循環(huán)圖的制作過程中，無不需要對構(gòu)成事物的元素進行分析、概括、抽象、推理排列等等工作，這實際上是對邏輯思維的直接訓(xùn)練。,2、系統(tǒng)觀（整體框架與細節(jié)內(nèi)容的一同展現(xiàn)） 整體和細節(jié)是事物重要的兩極，兩者都同樣重要，缺乏整體的細節(jié)是瑣碎的，缺少細節(jié)的整體是空洞的，不知道整體就沒有高度，不了解細節(jié)就沒有深度，沒有高度就容易在細枝末節(jié)中迷失方向，沒有深度就無法對整體進行拓展和應(yīng)用。（比如應(yīng)考） 然而，我們的思維通常在注重整體時容易忽略細節(jié)，而在學(xué)習細節(jié)時又容易忘卻整體。（比如讀書） 天地學(xué)習法思維方法：在勾勒出事物整體框架的基礎(chǔ)上增添和學(xué)習細節(jié)，同時又在細節(jié)的逐漸認知中豐富和重構(gòu)整體。（一小時讀一本書）,3、時空觀（時間維度與空間維度的直觀呈現(xiàn)） 萬事萬物的發(fā)展都離不開時間和空間，在時間維度上表現(xiàn)為它的發(fā)展過程，在空間維度上表現(xiàn)為它的組成結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)代科學(xué)（相對論）告訴我們，時空事實上是不可分割的整體，這要求我們的思維也需要從整體的時空觀上去觀察事物、剖析事物、指導(dǎo)實踐。（比如約人見面，事物的概念） 從時空觀角度來進行思維，無疑能夠得到更加全面、更加豐富的信息，對事物的理解會更加透徹、更加清晰。利用天地學(xué)習法所提供的思維工具，可以將事物在時間維度上的發(fā)展規(guī)律和空間維度上的邏輯結(jié)構(gòu)進行直觀的呈現(xiàn)，從而能夠獲得對事物的全面認知。,蘋果,正是由于天地學(xué)習法的這些特點，可以說 （1）只要運用這些工具，就是在綜合使用左腦的（對文字、數(shù)字等等的）邏輯思維能力和右腦的（包括對圖形、顏色等等的）形象思維能力，就是在進行一種左右腦同時開動的全腦思維，可以大大提高記憶和理解能力； （2）經(jīng)常運用這些工具，可以幫助我們形成系統(tǒng)化、框架化、結(jié)構(gòu)化的學(xué)習和認知方式，以免在龐雜的信息和日常的瑣事中陷入只見樹木、不見森林的思維泥沼； （3）靈活運用這些工具，可以把我們頭腦中對某種事物線性的、零亂的、無序的一些認識進行立體的、整體的、有序的呈現(xiàn)，從而能夠直觀地看到事物的發(fā)展過程和內(nèi)在結(jié)構(gòu)的全貌。,（1）使用這些工具，就像是在思維航母上安裝了核動力引擎，從而能夠在信息的海洋中乘風破浪； （2）使用這些工具，就像是給思維飛船插上了矯健的翅膀，從而能夠在知識的宇宙中自由翱翔； （3）使用這些工具，就像是在大腦這個計算機硬件上安裝了一個超級操作系統(tǒng)，從而能夠充分利用和挖掘大腦的潛能。 試想，一個人不知不覺地都在按照這種方式思考和研究問題，頭腦能不更加聰明，條理能不更加清晰，思維能不更加敏捷嗎？,二、天地學(xué)習法教育理念,課堂的根本理念,將學(xué)習的主體性地位還給學(xué)生,只有解放學(xué)生，才能解放老師,只有解放老師，才能引領(lǐng)學(xué)生,思維科學(xué)模型,腦科學(xué),系統(tǒng)科學(xué),教育學(xué),管理學(xué),三、天地學(xué)習法教育理念與學(xué)生知識、 思維、身心三個層面的關(guān)系,知識的整體結(jié)構(gòu),思維的整體結(jié)構(gòu),身心層次模型1（一個人需要建立起恒定的價值觀）,身心層次模型2,小學(xué)到高中的數(shù)學(xué)知識天盤,知識梳理舉例,小學(xué)-高中數(shù)學(xué)知識腦圖,數(shù)與運算發(fā)展的循環(huán)圖,四、天地學(xué)習法教育