四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元《升和毫升》單元教案蘇教版.docx

解放橋小學(xué)備課紙課題認(rèn)識(shí)容量和升教學(xué)內(nèi)容第12頁(yè)教學(xué)目標(biāo)1. 結(jié)合實(shí)例在具體情境中體驗(yàn)容量的含義，體會(huì)計(jì)量容量需要有統(tǒng)一的容量單位。2. 結(jié)合觀察在具體操作中體驗(yàn)、了解“升”的實(shí)際意義，加強(qiáng)1升的空間感知。3. 估計(jì)一些容器的容量，形成空間大小的量化觀念。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：感知1升有多少。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)容量的估計(jì)能力。教 學(xué) 過(guò) 程一、口算。2630= 2504= 29053=4017=968= 6122= 172= 60500= 二、理解容量的意義1. 出示兩個(gè)大小有明顯區(qū)別的空杯：這兩個(gè)杯子哪一個(gè)能盛比較多的水？2. 出示兩個(gè)容量差不多的杯子：觀察這兩個(gè)杯子，哪個(gè)杯子的容量大一些？提問(wèn)：怎樣才能知道到底哪個(gè)杯子的容量大呢？你有什么方法？學(xué)生回答后演示往杯子中倒水。提問(wèn)：通過(guò)倒一倒，你們發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：容量。3. 出示“練一練”第1題。通過(guò)討論明確：中間一個(gè)杯子的容量最大，最后一個(gè)杯子的容量最小。三、感受容量單位統(tǒng)一的必要性小組活動(dòng)：借助你手邊的一些容器，把這一大杯水倒入我們的一次性杯子中，看看可以盛多少杯。提問(wèn)：這個(gè)黃水壺的容量到底是幾杯？從這兩次倒水中，你發(fā)現(xiàn)了什么？明確：同樣一壺水倒入容量不同的杯子，能倒?jié)M的杯數(shù)不同。要使用同樣的水杯才便于比較水壺容量的多少。談話：同學(xué)們的想法很好。為了準(zhǔn)確測(cè)量和計(jì)算容量的多少，我們要使用統(tǒng)一的容量單位。（板書(shū)：容量單位）四、 感受容量單位“升”1. 出示超市平面圖：我們到哪里去會(huì)找到容量單位？（平面圖上標(biāo)有：蔬菜水果區(qū)、調(diào)味品區(qū)、五谷雜糧區(qū)、飲料區(qū)、奶制品區(qū)、服裝鞋帽區(qū)、收銀臺(tái)等）2. 視頻播放超市及商品商標(biāo)特寫(xiě)（色拉油5升、牛奶1升、飲料2.5升等）。提問(wèn)：從這些商品的商標(biāo)中你都看到了什么？根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)：升、L。解放橋小學(xué)備課紙教 學(xué) 過(guò) 程再問(wèn)：你們都是在哪些物品的包裝上看到這個(gè)容量單位的？小結(jié)：計(jì)量水、油、飲料等液體的多少，通常用“升”作單位?？梢杂谩癓”表示。（讓學(xué)生讀一讀）3. 通過(guò)“你知道嗎”介紹“升”和“凈含量”“凈含量”是指某種容器中實(shí)際容納物體的多少。五、 感知1升的多少1. 談話：實(shí)際上，里面長(zhǎng)、寬、高都是1分米的正方體容器容量是1升。出示正方體的容器，用直尺示范從里面量長(zhǎng)、寬、高都是1分米。提問(wèn)：這個(gè)正方體容器的容量是多少？2. 引導(dǎo)：我們把這個(gè)正方體容器裝滿水倒入量杯看看。出示1升的量杯，邊說(shuō)邊演示（注意指導(dǎo)學(xué)生看量杯的刻度）。3. 體驗(yàn)1升的多少。操作：1升的水可以裝滿幾杯。（1）讓學(xué)生用平時(shí)飲水的杯子倒一倒，說(shuō)一說(shuō)大約這樣的幾杯就有1升。（2）讓學(xué)生用平時(shí)喝牛奶的杯子倒一倒，說(shuō)一說(shuō)大約這樣的幾杯就有1升。4. 了解飲水的常識(shí)：研究發(fā)現(xiàn)，成人一天的飲水量為1升1.5升。少年兒童一般在1升左右。要分多次飲用水，不要一次大量飲水。5.出示“練一練”第2題，了解生活中容量大于1升的的器皿。六、課堂總結(jié)本節(jié)課你對(duì)容量與升都有哪些認(rèn)識(shí)和收獲？作業(yè)課堂：練習(xí)一第2、3題回家：補(bǔ)充習(xí)題冊(cè)第1頁(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)容量和升容量 升 L 長(zhǎng)、寬、高都是1分米的正方體的容量正好是1升。教后記解放橋小學(xué)備課紙課題認(rèn)識(shí)毫升教學(xué)內(nèi)容第3-4頁(yè)教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生在具體的觀察、操作中感受毫升，聯(lián)系實(shí)際初步形成1毫升的容量觀念。2掌握升和毫升的進(jìn)率，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。3能估計(jì)一些常見(jiàn)容器的容量，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和初步的估計(jì)能力。4使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際感受毫升在日常生活里的應(yīng)用，能積極參與操作、實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，能主動(dòng)與他人合作交流并獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)正確感知毫升以及升和毫升的關(guān)系。教 學(xué) 過(guò) 程一、口算。270430=602= 7014= 27038=12034= 263= 2730= 710230=二、認(rèn)識(shí)毫升師：計(jì)量液體的多少，通常用升作單位，但如果容器比較小，盛放的液體少，那么這時(shí)計(jì)量的單位是什么呢？生：毫升。師：的確，計(jì)量比較少的液體，常用毫升作單位。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)毫升）1、 體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)1毫升師：你知道一毫升的液體有多少嗎？下面我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究。首先來(lái)研究1毫升的水有多少滴呢？（1）出示針管，抽取1ml的水放入試管，讓學(xué)生首先觀察試管里的1ml。（2）用滴管吸入1ml，一滴一滴的擠，大約15滴。再將1毫升的水倒在手心里，讓學(xué)生感覺(jué)多少和輕重。（讓學(xué)生巡班一圈）小結(jié)：看到1ml的水，你覺(jué)得怎樣？2、 體驗(yàn)，感受幾十毫升到一百毫升。（1）了解較小的容器的容量：想想做做1，讀一讀。（2）研究1瓶蓋的容量。（裝滿水倒入學(xué)生的小量杯）（3）研究1湯勺的容量，然后追問(wèn)飯后喝了10湯勺的湯，是多少毫升？（4）研究50毫升。用量筒量出50毫升的紅水分別倒入小碗和茶杯和臉盆，巡視一圈，觀察水面在哪里。然后讓學(xué)生估計(jì)碗和茶杯、臉盆分別盛滿多少毫升的水。（5）研究100毫升的容量。 用量杯量出100毫升的水，在讓一個(gè)學(xué)生喝AD鈣奶,數(shù)數(shù)幾口喝完。再算一算，喝一口大約有多少毫升？（6）你知道嗎?人體每天需要的水份大約是1600毫升。一杯200毫升左右的話，一個(gè)人，每天要喝8杯水。小結(jié)：現(xiàn)在如果讓你估計(jì)一個(gè)容器的容量是多少毫升，你該怎樣估計(jì)呢？比如一瓶紅墨水，你是怎樣估計(jì)的？解放橋小學(xué)備課紙教 學(xué) 過(guò) 程（我們通過(guò)觀察、測(cè)量已經(jīng)知道了一些容器的容量，如果將這些容器作為標(biāo)準(zhǔn)記在腦子里，在估計(jì)時(shí)與它們進(jìn)行比較，就能使我們估計(jì)的比較準(zhǔn)確了）三、生活中以毫升為計(jì)量單位的物體。師：生活中還有哪些物體的容量是以毫升作單位的？我們一起來(lái)看看。師: 如果你是個(gè)有心人，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些飲料大部分都沒(méi)有裝滿？比如一瓶600毫升的可樂(lè)，上面空了一截，這是不是可樂(lè)公司的欺詐顧客的行為呢？師：眼見(jiàn)為實(shí)，我們可以試驗(yàn)證明一下。（凈含量指的是瓶子里的飲料的多少）四、研究升和毫升的進(jìn)率1、你能看著燒杯的刻度，說(shuō)出每格是多少毫升嗎？現(xiàn)在里面有多少毫升水嗎？2、將1升倒入這樣的量杯里，每杯500毫升，能倒幾杯呢？提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（1升1000毫升）3、 完成5頁(yè)第4題，說(shuō)說(shuō)怎樣想的。4、 完成5頁(yè)第6題，說(shuō)說(shuō)怎樣想的。5、 閱讀：“你知道嗎？”讀后指明說(shuō)體會(huì)。五、課堂總結(jié)。 本節(jié)課你認(rèn)識(shí)了什么？有哪些收獲？作業(yè)課堂：練一練第3題回家：補(bǔ)充習(xí)題冊(cè)第2-3頁(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)教后記解放橋小學(xué)備課紙課題升和毫升練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容第6-7頁(yè)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)毫升，并形成1毫升的容量觀念。2、知道升和毫升之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)使學(xué)生進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)升與毫升，了解升與毫升之間的進(jìn)率，能估計(jì)一些常見(jiàn)容器的容量，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和初步的估計(jì)能力。教 學(xué) 過(guò) 程一、口算。183= 6004= 170150= 524=762= 1703= 280190= 5019=二、完成書(shū)上的練習(xí)： 1、深入認(rèn)識(shí)容量單位升和毫升： （1）練習(xí)一第7題：下面各容器的容量用什么單位計(jì)量比較合適？ 先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流：可讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)每個(gè)容器具體的容量，如熱水瓶約2升 （2）練習(xí)一第8題：在括號(hào)里填上“升”或“毫升” 先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流：你是怎樣想的？（3）練習(xí)一第9題。看圖說(shuō)說(shuō)每個(gè)量杯里各有多少毫升水？ 再估一估，算一算這4個(gè)量杯的水合起來(lái)比1升少還是比1升多？交給學(xué)生認(rèn)讀液面所對(duì)應(yīng)刻度的方法2、深入練習(xí)升和毫升的進(jìn)率： （1）練習(xí)一第10題。在里填上、或= 900毫升1升 6升6000毫升 3升2500毫升 7000毫升8升 指名說(shuō)說(shuō)怎樣想的，幫主學(xué)生進(jìn)一步熟悉升和毫升之間的進(jìn)率以及換算方法。（2）練習(xí)一第11題。理解題意，弄清每次的服藥量不是一個(gè)固定的數(shù)值，而是一個(gè)范圍。計(jì)算是否夠3天的服藥量應(yīng)選擇最大值，這樣可以確保所有不同情況的患者都能適用。列式解答。交流：怎樣計(jì)算3天的服藥量，為什么要這樣計(jì)算？讓學(xué)生提出其他問(wèn)題并回答三、制做量器1、前面一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了容量的概念，并學(xué)習(xí)了升這個(gè)容量的單位，這節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。(出示課題：認(rèn)識(shí)升)2、請(qǐng)每個(gè)小組拿出準(zhǔn)備的瓶子。我們將用這個(gè)瓶子來(lái)制做自己的量器。解放橋小學(xué)備課紙教 學(xué) 過(guò) 程3、師用量杯給每個(gè)小組的瓶子里倒入一升水?，F(xiàn)在，每個(gè)小組的瓶子里都有了一升水。請(qǐng)小組的同學(xué)在瓶子上貼上一