磁場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

磁場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)馬根泰教學(xué)目標(biāo)： （一） 知識(shí)與技能： 1知道磁體周?chē)嬖诖艌?chǎng)。 2知道磁感線可用來(lái)形象地描述磁場(chǎng)，知道磁感線的方向是怎樣規(guī)定的。 3知道地球周?chē)写艌?chǎng)以及地磁場(chǎng)的南、北極。 （二） 過(guò)程與方法： 通過(guò)實(shí)驗(yàn)與探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究物理規(guī)律的能力。 （三） 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 1通過(guò)了解我國(guó)古代對(duì)磁的研究方面取得的成就，提高學(xué)習(xí)物理的興趣。 2通過(guò)討論交流，實(shí)驗(yàn)探究，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1知道磁體周?chē)嬖诖艌?chǎng)，磁場(chǎng)傳遞磁極間的相互作用。 2會(huì)畫(huà)磁體的磁感線。 3知道地磁南北極和地理南北極的關(guān)系。 課型：新授課 基本教學(xué)思路：本節(jié)課實(shí)驗(yàn)較多，采用以直觀為主的綜合啟發(fā)式教學(xué)，初步滲透探究式教學(xué)方法。 教具：條形磁體、鐵架臺(tái)、細(xì)繩、鐵屑、小磁針、玻璃板 教學(xué)設(shè)計(jì)： （一） 教學(xué)流程 導(dǎo)入新課: 提問(wèn)引入新課 提問(wèn)：平時(shí)擺弄磁鐵時(shí)觀察到磁鐵能吸引什么物質(zhì)？指南針有什么作用？ （吸引鐵，指南針可以指南北，幫助人們辨別方向。） 進(jìn)一步提問(wèn)引入新課： 磁鐵只能吸引鐵嗎？指南針為什么能指南北呢？這節(jié)課我們來(lái)研究一些簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象。 一磁場(chǎng) 提問(wèn)：磁鐵具有哪些性質(zhì)？它只能吸鐵嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)：將課前準(zhǔn)備的鐵片、鋼鋸片、鎳幣、銅片、玻璃片等器材放在桌上擺好，用條形磁鐵分別接近它們，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。 提問(wèn)：磁鐵能吸引哪些物質(zhì)？ 板書(shū)：（一、磁鐵能吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)，磁鐵的這種性質(zhì)叫做磁性。具有磁性的物質(zhì)叫做磁體。） 提問(wèn)：磁體各部分吸引鐵的能力都一樣嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手做下列實(shí)驗(yàn)。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)：把一些大頭針平鋪在一張白紙上，分別將條形磁體和蹄形磁體平放在大頭針上，然后用手輕輕將磁體提起，并輕輕抖動(dòng)。 提問(wèn)：觀察到什么現(xiàn)象？由此可得出什么結(jié)論？ （觀察到磁鐵兩端能吸引較多的鐵屑，而中部沒(méi)有吸引鐵屑，這表明磁鐵兩端的磁性最強(qiáng)） 教師歸納并板書(shū)：（二、磁體各部分的磁性強(qiáng)弱不同，磁體上磁性最強(qiáng)的部分叫做磁極，它的位置在磁體的兩端。） 提問(wèn)：從上面實(shí)驗(yàn)可以看出，磁體有兩個(gè)磁極，怎樣表示這兩個(gè)磁極呢？請(qǐng)同學(xué)們觀察下面的實(shí)驗(yàn)。 演示實(shí)驗(yàn)：先用線將條形磁體懸掛起來(lái)，使它自由轉(zhuǎn)動(dòng)，觀察它的靜止方位；再支起小磁針，讓它在水平方向上自由轉(zhuǎn)動(dòng)，觀察它的靜止方位。 提問(wèn)：條形磁體、小磁針靜止時(shí)，兩個(gè)磁極分別指向什么方向？ （都是一端指南，一端指北） 教師指出：可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)的磁體，靜止后恒指南北，世界各地都是如此。為了區(qū)別這兩個(gè)磁極，我們就把指南的磁極叫南極，或稱(chēng)S極；另一個(gè)指北的磁極叫北極，或稱(chēng)N極。 板書(shū)：（三、磁體上的兩個(gè)磁極，一個(gè)叫南極（S極），一個(gè)叫北極（N極）。） 提問(wèn)：世界最早的指南工具是什么？它是根據(jù)什么原理制成的？ 出示司南的掛圖和幻燈片，說(shuō)明世界最早的指南針就是我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的指南針，叫司南，它是根據(jù)磁針靜止時(shí)總是指南北的原理制成的。 提問(wèn)：磁體兩端的磁性最強(qiáng)，如果把兩磁極相互靠近時(shí)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？下面請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究。（不通過(guò)接觸可以發(fā)生作用） 學(xué)生實(shí)驗(yàn)：把一塊條形磁體用線吊起來(lái)，用另一塊條形磁體的N極先慢慢地接近吊起的N極，再慢慢接近吊起的S極，觀察磁極間的相互作用。 學(xué)生歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)果后， 教師板書(shū)：（磁極間的相互作用是：同名磁極互相排斥，異名磁極互相吸引。） 追問(wèn)：為什么不接觸小磁針，小磁針?lè)较蛞矔?huì)發(fā)生改變呢？（是否能舉重力場(chǎng)） ，原來(lái)磁體的周?chē)嬷艌?chǎng)。（小磁針受到磁場(chǎng)的磁力作用，才具有新的指向）。 二場(chǎng)的基本性質(zhì)：對(duì)放入其中的磁體產(chǎn)生磁力作用 演示 原來(lái)靜止時(shí)指南針，一端指南，一端指北，若把它放在磁場(chǎng)中，小磁針就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，靜止時(shí)，小磁針就會(huì)有不同指向，原來(lái)是由于磁體受到磁力方向不同的原故。 磁場(chǎng)有方向：規(guī)定小磁針在磁場(chǎng)中靜止時(shí)，北極的指向規(guī)定為這一點(diǎn)的磁場(chǎng)方向。 演示實(shí)驗(yàn)：把四個(gè)小磁針?lè)旁诖艌?chǎng)的不同點(diǎn)上。發(fā)現(xiàn)：靜止時(shí)，不同點(diǎn)的磁針指向不一定相同。 說(shuō)明：磁場(chǎng)中不同點(diǎn)的磁場(chǎng)方向不一定不同。 那么磁體周?chē)拇艌?chǎng)方向是怎樣的呢？又怎樣來(lái)表示它呢？ 我們?cè)诖艌?chǎng)中多放一些小磁針，方向分布就會(huì)越來(lái)越具體。 如果磁針再多一點(diǎn)，就更清楚了，用若干小鐵屑代表小磁針。 （注意磁鐵小，玻璃大鐵屑細(xì)）得到條形磁體周?chē)艌?chǎng)分布。把一塊玻璃覆蓋其上，描下條形磁鐵周?chē)艌?chǎng)分布情況。（包括蹄形磁鐵、同名磁極、異名磁極間的磁場(chǎng)分布） 為了形象、直觀地描述磁場(chǎng)的情況，引入一組曲線，稱(chēng)為磁感線。 磁感應(yīng)線： 任一點(diǎn)的曲線方向都跟磁場(chǎng)方向一致； 從磁體北極出來(lái)，回到磁體南極；（并在上面標(biāo)上箭頭表示方向） 是一些假想的曲線（沒(méi)有畫(huà)到的并非無(wú)磁場(chǎng)）。 了解磁感線的好處： a知道在磁物中的磁體受到磁力作用； b而且知道磁體在磁場(chǎng)中各點(diǎn)所受磁力方向。 在磁場(chǎng)中某點(diǎn)，北極所受磁力方向跟該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向一致南極所受磁力跟該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向相反。 三地磁場(chǎng) 沈括記述的常偏東，不全南的現(xiàn)象，說(shuō)明他在實(shí)踐中已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了地磁偏角地磁偏角在地球上每個(gè)地點(diǎn)都不相同，而且是逐年變化的據(jù)專(zhuān)家考證：11世紀(jì)，沈括所居的長(zhǎng)江下游地區(qū)磁偏角一般不超過(guò)34這樣小的偏角，在900多年前的古代，若不經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、精細(xì)的觀察，是不容易發(fā)現(xiàn)的在西方，直到1492年意大利人哥倫布在橫渡大西洋的航行中才觀測(cè)到地磁偏角的現(xiàn)象，比沈括晚了400多年.地球本身是一個(gè)大磁體，在地球周?chē)嬖诘卮艌?chǎng)，地磁的S極在地理北極附近，地磁的N極在地理南極附近，整個(gè)地球類(lèi)似于一個(gè)巨大的條形磁鐵。地球周?chē)拇艌?chǎng)方向由南指北，據(jù)此，地球表面上，赤道附近地磁場(chǎng)方向呈水平指向北，北極附近呈豎直指向下，南極附近呈豎直指向上。2.磁偏角在地面上靜止的小磁針并不是指向南北方向，說(shuō)明地磁場(chǎng)的N、S極與地理的南、北并不完全重合，即存在磁偏角。我們把小磁針靜止時(shí)的指向與地理上的南北方向所成的角度，叫磁偏角。例如上海的磁偏角是3 13，即在上海，地磁場(chǎng)的方向與地理上的南北方向成3 13的角度。不同的地理位置，磁偏角不同，在北京的磁偏角是4 18，在廣州的磁偏角是0 47。 四磁化 物體在磁體或電流的作用下會(huì)獲得磁性，我們把這種現(xiàn)象叫做磁化現(xiàn)象。 師：前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多磁體的磁現(xiàn)象，磁體可分為天然磁體和人造磁體。通常我們看到和使用的磁體都是人造磁體，它們能長(zhǎng)期保持磁性，通稱(chēng)為永磁體。 問(wèn)：人造磁體是怎么獲得磁性的呢？下面請(qǐng)大家來(lái)觀察一下這個(gè)現(xiàn)象。 演示：先用軟鐵棒吸引回形針，無(wú)反應(yīng)，何故？把磁體置于棒上吸引回形針，問(wèn)何故？ 師歸納板書(shū)：一些物體在磁體或電流的作用下，會(huì)獲得磁性，這種現(xiàn)象叫磁化。 演示：移走棒上的磁體，回形針落。何故？ 演示：用鋼鋸條吸回形針，不吸，把磁體置于鋸條上，吸回形針，移走回形針，鋸條仍吸回形針。 師：剛才兩磁化現(xiàn)象有何區(qū)別？ 師：象鋼這一類(lèi)能長(zhǎng)期保持磁性的物體，稱(chēng)為硬磁性材料。鋼是制作的好材料，實(shí)驗(yàn)室和生產(chǎn)技術(shù)中使用的人造磁體都是鋼制的，可長(zhǎng)期保持磁性。而象鐵這一類(lèi)被磁化后磁性很容易消失，稱(chēng)為軟磁性材料。 問(wèn)：那是不是只有硬磁性有作用，而軟磁性材料無(wú)作用呢？ 說(shuō)明：鋼鐵廠煉鋼需要電磁起重機(jī)，吸附廢鐵是圓形鐵柱，被磁化后有磁性可吸附廢鐵，演示：移至煉鋼爐上方后，斷電，必須要使廢鐵全部自動(dòng)掉入爐內(nèi)，則大家認(rèn)為鐵心用硬磁性材料還是用軟磁性材料？ 師：因此不管是硬、軟磁性材料都很重要，在我們現(xiàn)代生活和科學(xué)技術(shù)中都有著廣泛的應(yīng)用。 出示：磁帶、磁盤(pán)、錄象帶、磁卡、電冰箱磁條等。都是應(yīng)用磁性材料制作的。 達(dá)標(biāo)反饋 （1） 物體能吸引_等物質(zhì)的性質(zhì)叫磁性。磁體上_的部位叫磁極，北極用符號(hào)_表示。 （2） 同名磁極互相_，異名磁極互相_，它們之間是通過(guò)_而發(fā)生相互作用的。 （3） 磁體周?chē)拇鸥芯€都是從它_出來(lái)，回到它的_。磁感線只是用來(lái)描述磁場(chǎng)的一些_的曲線。磁場(chǎng)是在磁體周?chē)囊环N能傳遞_的物質(zhì)，我們把小磁針在磁場(chǎng)中某點(diǎn)靜止時(shí)_極所指的方向，規(guī)定為該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向。磁感線可以形象地表示磁場(chǎng)的_和它的_情況。 學(xué)習(xí)小結(jié) （1）內(nèi)容小結(jié) 大家學(xué)習(xí)了磁場(chǎng)的基本性質(zhì)和方向，觀察了各種各樣的磁現(xiàn)象，知道地磁場(chǎng)的存在和特點(diǎn)，知道了磁性、磁體、磁極以及磁極之間的相互作用。 方法歸納 本課初步運(yùn)用了探究學(xué)習(xí)的方法，處處留心皆學(xué)問(wèn)，我們要學(xué)習(xí)從生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)，并能用一定辦法證明它。 （2） 延伸拓展 a) 鏈接生活 磁性水雷是用一個(gè)可以繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)的小磁針來(lái)控制引爆電路的，軍艦被地磁場(chǎng)磁化后就變成了一個(gè)浮動(dòng)的磁體，當(dāng)軍艦接近磁性水雷時(shí)，就會(huì)引起水雷的爆炸，其依據(jù)是什么？ b) 實(shí)踐探索 i 實(shí)踐活動(dòng) 利用磁化后的鋼針制作指南針。 （3） 板書(shū)設(shè)計(jì) 磁場(chǎng) 一 磁現(xiàn)象 1磁性：能夠吸引鋼鐵一類(lèi)的性質(zhì) 2磁體：具有磁性的物體