2019_2020學(xué)年高中生物第5章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用章末總結(jié)學(xué)案新人教版必修1.docx

細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用章末總結(jié)1.酶并非都是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶是RNA；酶具有催化作用，其原理是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能。2.酶的作用具有高效性、專一性和作用條件溫和等特性。3.ATP中遠(yuǎn)離A的高能磷酸鍵易斷裂，也易形成(伴隨能量的釋放和儲(chǔ)存)。生物體內(nèi)ATP含量不多，但轉(zhuǎn)化迅速，能保證持續(xù)供能。4.植物產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，而動(dòng)物產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體。光合作用的光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP只用于暗反應(yīng)中C3的還原，而細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP用于除C3還原之外的各項(xiàng)生命活動(dòng)。5.有氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，反應(yīng)式為：C6H12O66O26H2O6CO212H2O能量。無氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，反應(yīng)式為：C6H12O62C2H5OH2CO2少量能量或C6H12O62C3H6O3少量能量。6.光反應(yīng)的場(chǎng)所是葉綠體類囊體薄膜，產(chǎn)物是O2、H和ATP。暗反應(yīng)的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)，產(chǎn)物是有機(jī)物和ADP、Pi。7.光合作用中的物質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)椋?4CO214C3(14CH2O)；H218O18O2。8.光合作用的能量轉(zhuǎn)變?yōu)椋汗饽蹵TP中活躍的化學(xué)能有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能。題組一酶的實(shí)驗(yàn)及相關(guān)曲線1.(2019廣東佛山質(zhì)檢)某同學(xué)進(jìn)行了下列有關(guān)酶的實(shí)驗(yàn)。甲組：淀粉溶液新鮮唾液斐林試劑有磚紅色沉淀乙組：蔗糖溶液新鮮唾液斐林試劑無磚紅色沉淀丙組：蔗糖溶液蔗糖酶溶液斐林試劑？下列敘述正確的是()A.丙組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是“無磚紅色沉淀”B.加入斐林試劑后通常還應(yīng)沸水浴加熱C.該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖球?yàn)證酶的專一性D.為省去水浴加熱步驟，可用碘液代替斐林試劑答案C解析丙組中，蔗糖酶可以把蔗糖水解為葡萄糖與果糖，二者均為還原糖，其在水浴加熱條件下與斐林試劑反應(yīng)會(huì)產(chǎn)生磚紅色沉淀，A錯(cuò)誤；加入斐林試劑后通常還應(yīng)水浴加熱，水浴加熱的溫度為5065，B錯(cuò)誤；實(shí)驗(yàn)中淀粉酶能分解淀粉，不能分解蔗糖，而蔗糖只能被蔗糖酶分解，證明酶具有專一性，C正確；碘液只能檢測(cè)淀粉是否被水解，而不能檢測(cè)蔗糖是否被水解，D錯(cuò)誤。2.20世紀(jì)60年代后，醫(yī)院開始用淀粉酶替代酸來分解淀粉。下圖所示為某同學(xué)探究不同pH條件下淀粉酶對(duì)淀粉分解作用的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。據(jù)圖分析，下列說法不正確的是()A.應(yīng)先將各組試管中相應(yīng)的淀粉溶液和淀粉酶溶液的pH分別調(diào)到設(shè)定數(shù)值再混合B.pH為3和9的兩支試管中的淀粉酶的活性相同C.pH為13的試管調(diào)到pH為7后淀粉含量基本不變D.淀粉酶降低淀粉分解反應(yīng)活化能的作用比酸更顯著答案B解析為減小實(shí)驗(yàn)誤差，需要先將各組試管中相應(yīng)的淀粉溶液和淀粉酶溶液的pH分別調(diào)到設(shè)定數(shù)值再混合，A正確；酶易受pH的影響，且淀粉在酸性環(huán)境中可以水解，所以pH為3和9的兩支試管中的淀粉酶的活性不相同，B錯(cuò)誤；pH為13的試管調(diào)到pH為7后，淀粉酶已經(jīng)失活，不能水解淀粉，故淀粉含量基本不變，C正確；淀粉酶降低淀粉分解反應(yīng)活化能的作用比酸更顯著，D正確。3.現(xiàn)有三支試管甲、乙、丙，先向各試管內(nèi)加入2mL可溶性淀粉溶液，再按圖中所示步驟操作，然后分別用斐林試劑檢驗(yàn)。下列說法中不正確的是()A.甲和乙試管對(duì)照，說明酶具有專一性B.甲和丙試管對(duì)照，說明酶的活性受溫度的影響C.實(shí)驗(yàn)結(jié)果是乙、丙試管內(nèi)出現(xiàn)磚紅色沉淀D.甲和乙組實(shí)驗(yàn)中，酶的不同種類為自變量答案C解析甲試管和乙試管對(duì)照，自變量是酶的種類，說明酶具有專一性，A、D正確；甲試管和丙試管對(duì)照，自變量是溫度，說明酶的活性受溫度的影響，B正確；實(shí)驗(yàn)結(jié)果是甲試管出現(xiàn)磚紅色沉淀，C錯(cuò)誤。4.(2018山東濰坊二中高一上月考)如圖所示，圖甲表示某酶促反應(yīng)過程，圖乙表示圖甲的反應(yīng)過程中有關(guān)物質(zhì)濃度隨時(shí)間變化的曲線。下列敘述不正確的是()A.圖甲中的物質(zhì)b能降低該化學(xué)反應(yīng)的活化能B.若曲線表示不同pH下的酶促反應(yīng)速率，則曲線所處的pH可能高于曲線和C.若曲線表示不同溫度下的酶促反應(yīng)速率，則曲線所處的溫度一定低于曲線和D.若曲線表示不同酶濃度下的酶促反應(yīng)速率，則曲線所處的酶濃度一定高于曲線和答案C解析分析圖甲可知，a是底物、b是酶，c是產(chǎn)物，酶的作用是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，A正確；造成曲線差別的因素有很多，若曲線表示不同pH下的酶促反應(yīng)速率，則曲線所處的pH可能高于曲線和，B正確；若曲線表示不同溫度下的酶促反應(yīng)速率，據(jù)圖可知，曲線中的酶促反應(yīng)速率依次下降，由于溫度對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響曲線是鐘形曲線，故無法判斷3條曲線所處溫度的高低，C錯(cuò)誤；在一定條件下，酶促反應(yīng)速率與酶濃度成正相關(guān)，若曲線表示不同酶濃度下的酶促反應(yīng)速率，則曲線所處的酶濃度一定高于曲線和，D正確。5.下圖是溫度對(duì)a、b、c三種酶活性影響的曲線圖。下列敘述正確的是()A.c酶的最適溫度為37左右B.b酶的最適溫度高于a酶的最適溫度C.該圖反映了實(shí)驗(yàn)的兩個(gè)自變量，一個(gè)因變量D.該實(shí)驗(yàn)過程不需要考慮pH答案C解析據(jù)圖無法判斷c酶的最適溫度，A錯(cuò)誤；由圖可知，b酶的最適溫度低于a酶的最適溫度，B錯(cuò)誤；該圖反映了兩個(gè)自變量(溫度和酶的種類)，一個(gè)因變量(酶活性)，C正確；pH會(huì)影響酶的活性，為無關(guān)變量，應(yīng)保持相同且適宜，D錯(cuò)誤。6.(2018江西臨川一中期末)如圖表示人體內(nèi)某種消化酶在體外最適溫度、pH條件下，反應(yīng)物濃度對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響。據(jù)圖分析，下列說法正確的是()A.在A點(diǎn)時(shí)，限制反應(yīng)速率的因素主要是反應(yīng)物的濃度B.在其他條件不變的情況下，在C點(diǎn)時(shí)，往反應(yīng)物中加入少量同樣的酶，反應(yīng)速率不變C.如果在A點(diǎn)時(shí)，溫度再提高5，則反應(yīng)速率上升D.在C點(diǎn)時(shí)，限制反應(yīng)速率的因素主要是反應(yīng)物的濃度和酶的濃度答案A解析在A點(diǎn)時(shí)，提高反應(yīng)物的濃度，反應(yīng)速率上升，A正確；在C點(diǎn)時(shí)，限制反應(yīng)速率的因素是酶的濃度，故加入少量同樣的酶，反應(yīng)速率上升，B、D錯(cuò)誤；題圖是在最適溫度條件下得到的，提高溫度，酶活性下降，則反應(yīng)速率下降，C錯(cuò)誤。題組二光合作用與細(xì)胞呼吸7.(2018河北邯鄲期中)在a、b、c、d4種條件下，測(cè)得某植物種子萌發(fā)時(shí)CO2釋放量和O2吸收量的數(shù)值如表所示，若底物是葡萄糖，則下列敘述正確的是()條件CO2釋放量/molO2吸收量/mola100b83c64d77A.a條件下，細(xì)胞呼吸產(chǎn)物除CO2外還有酒精和乳酸B.b條件下，有氧呼吸消耗的葡萄糖比無氧呼吸消耗的葡萄糖多C.c條件下，無氧呼吸最弱D.d條件下，產(chǎn)生的CO2全部來自線粒體答案D解析a條件下，只有CO2的釋放沒有O2的吸收，說明此條件下該植物種子只進(jìn)行無氧呼吸，呼吸產(chǎn)物是CO2和酒精，A錯(cuò)誤；b條件下，CO2釋放量O2吸收量，說明此條件下該植物種子同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸，根據(jù)表中數(shù)據(jù)可算出無氧呼吸消耗的葡萄糖比有氧呼吸消耗的葡萄糖多，B錯(cuò)誤；c條件下，CO2釋放量O2吸收量，說明此時(shí)該植物種子同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸；d條件下，CO2釋放量O2吸收量，說明此時(shí)該植物種子只進(jìn)行有氧呼吸，此時(shí)產(chǎn)生的CO2全部來自線粒體，D正確；由以上分析可知，d條件下無氧呼吸最弱，C錯(cuò)誤。8.(2018甘肅蘭州一中月考)如圖為光合作用過程示意圖，在適宜條件下栽培的小麥，若突然將c降低至極低水平(其他條件不變)，則a、b在葉綠體中的含量變化將會(huì)是()A.a上升、b下降B.a、b都上升C.a、b都下降D.a下降、b上升答案B解析由圖可知，a、b是光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的H、ATP，c是CO2。CO2降低至極低水平，會(huì)影響暗反應(yīng)中CO2的固定，即C3的生成速率降低，導(dǎo)致C3的還原也減少，消耗的H、ATP減少，則a、b在葉綠體中的含量都上升，B項(xiàng)正確。9.(2018湖北荊州沙市中學(xué)月考)如圖表示溫度對(duì)某綠色植物細(xì)胞光合作用和細(xì)胞呼吸的影響，下列關(guān)于此圖的分析錯(cuò)誤的是()A.F點(diǎn)表示光合作用速率與細(xì)胞呼吸速率相等B.植物有機(jī)物積累量最大時(shí)對(duì)應(yīng)的最低溫度是10C.圖中光合作用單位時(shí)間內(nèi)固定的CO2最大量為30D.H、J點(diǎn)表示光合作用制造的有機(jī)物量是細(xì)胞呼吸消耗有機(jī)物量的2倍答案C解析圖中F點(diǎn)表示單位時(shí)間內(nèi)從空氣中吸收的CO2量為0，此時(shí)光合作用速率與細(xì)胞呼吸速率相等，A正確；單位時(shí)間內(nèi)從空氣中吸收的CO2量是凈光合速率，有機(jī)物積累最大時(shí)，最低溫度是10，B正確；圖中光合作用單位時(shí)間內(nèi)固定的CO2最大量為單位時(shí)間內(nèi)從空氣中吸收的CO2量與細(xì)胞呼吸O2消耗量之和的最大值，是303060，C錯(cuò)誤；圖中H、J點(diǎn)表示光合作用制造的有機(jī)物量是細(xì)胞呼吸消耗有機(jī)物量的2倍，D正確。10.對(duì)某植物在不同環(huán)境條件下O2的吸收量和釋放量進(jìn)行測(cè)定，結(jié)果如表所示：光照強(qiáng)度(klx)O2變化量(mg/h)溫度()0510100.53.04.02012.05.0下列對(duì)結(jié)果的分析不合理的是()A.在5klx光照條件下5小時(shí)，10時(shí)光合作用產(chǎn)生的O2總量比20時(shí)多2.5mgB.在20 時(shí)，分別用10 klx和5 klx光照10小時(shí)，黑暗14小時(shí)，O2增加量前者比后者多30 mgC.在10、10klx光照4.8小時(shí)后，轉(zhuǎn)入20黑暗環(huán)境19.2小時(shí)，O2變化量為0D.該實(shí)驗(yàn)的自變量是光照強(qiáng)度、溫度和光照時(shí)間，二氧化碳濃度等屬于無關(guān)變量答案D解析黑暗中O2的吸收量代表呼吸速率，光照下測(cè)定的O2的釋放量是凈光合速率，在5klx光照條件下5小時(shí)，10時(shí)光合作用產(chǎn)生的O2總量是3.5517.5(mg)，20時(shí)光合作用產(chǎn)生的O2總量是3515(mg)，A正確；在20時(shí)，用10klx和5klx光照10小時(shí)，黑暗14小時(shí)，O2的增加量分別是51011436(mg)、2101146(mg)，前者比后者多30mg，B正確；在10、10klx光照4.8小時(shí)，積累的O2量為44.819.2(mg)，轉(zhuǎn)入20黑暗環(huán)境19.2小時(shí)，消耗的O2量為119.219.2(mg)，O2變化量為0，C正確；該實(shí)驗(yàn)的自變量是光照強(qiáng)度與溫度，光照時(shí)間、二氧化碳濃度等屬于無關(guān)變量，D錯(cuò)誤。11.某同學(xué)研究甲湖泊中X深度生物光合作用和有氧呼吸。具體操作如下：取三個(gè)相同的透明玻璃瓶a、b、c，將a先包以黑膠布，再包以鉛箔。用a、b、c三瓶從待測(cè)水體深度取水，測(cè)定c瓶中水內(nèi)氧含量。將a瓶、b瓶密封再沉入待測(cè)水體深度，經(jīng)24小時(shí)取出，測(cè)兩瓶氧含量，結(jié)果如圖所示。則24小時(shí)待測(cè)深度水體中生物光合作用和有氧呼吸的情況是()A.24小時(shí)待測(cè)深度水體中生物有氧呼吸消耗的氧氣量是vmol/瓶B.24小時(shí)待測(cè)深度水體中生物光合作用產(chǎn)生的氧氣量是kmol/瓶C.24小時(shí)待測(cè)深度水體中生物有氧呼吸消耗的氧氣量是(kv) mol/瓶D.24小時(shí)待測(cè)深度水體中生物光合作用產(chǎn)生的氧氣量是(kv) mol/瓶答案D解析c瓶是對(duì)照，a和c的差值能反映細(xì)胞呼吸強(qiáng)度，b和c的差值反映的是光合作用和細(xì)胞呼吸強(qiáng)度的差，b和a的差值反映的是總光合作用強(qiáng)度。12.(2019山東濟(jì)南質(zhì)檢)圖甲表示全光照和不同程度遮光對(duì)某種水稻(陽生植物)葉片中葉綠素含量的影響；圖乙表示初夏某天在遮光50%條件下，溫度、光照強(qiáng)度、該植物凈光合速率和氣孔導(dǎo)度(氣孔張開的程度)的日變化趨勢(shì)。下列有關(guān)說法正確的是()A.分析圖甲，可以推測(cè)在葉面積相同的情況下，陰生植物的葉綠素含量高于陽生植物的B.分析圖甲，可知遮光90%條件下水稻的產(chǎn)量高于遮光50%條件下水稻的產(chǎn)量C.分析圖乙，可知8：00到12：00凈光合速率降低，主要原因是氣孔導(dǎo)度降低D.分析圖乙，可知8：00時(shí)水稻光合速率為零，18：00時(shí)有機(jī)物積累最多答案A解析分析圖甲可知，遮光的百分比越大，葉綠素含量越多，可以推測(cè)在葉面積相同的情況下，陰生植物的葉綠素含量高于陽生植物的，A正確；分析圖甲，可知遮光90%條件下水稻的葉綠素含量高于遮光50%條件下水稻的葉綠素含量，但遮光90%條件下的光照少于遮光50%條件下的，因此遮光90%條件下水稻的光合速率不一定高于遮光50%條件下水稻的光合速率，且產(chǎn)量的高低還與細(xì)胞呼吸有關(guān)，B錯(cuò)誤；分析圖乙可知，8：00到12：00植物的氣孔導(dǎo)度基本不變，C錯(cuò)誤；分析圖乙，8：00時(shí)水稻凈光合速率最大，此時(shí)光合速率不為零，18：00時(shí)凈光合速率為零，有機(jī)物積累最多，D錯(cuò)誤。13.(2019遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)期末)測(cè)定水中生物的光合速率常用黑白瓶法。白瓶就是透光瓶，里面可進(jìn)行光合作用和細(xì)胞呼吸。黑瓶就是不透光瓶，只能進(jìn)行細(xì)胞呼吸。如表所示是某同學(xué)利用此種方法測(cè)得某池塘水樣在不同光照強(qiáng)度下處理24小時(shí)之后的相關(guān)數(shù)據(jù)。其中水樣中最初溶解氧的含量為10mg/L，黑白瓶所處的其他環(huán)境相同。請(qǐng)回答下列問題：光照強(qiáng)度(klx)0(黑暗)abcde白瓶溶氧量(mg/L)31016243030黑瓶溶氧量(mg/L)333333(1)真核生物發(fā)生光合作用的場(chǎng)所是_，細(xì)胞呼吸產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是_。(2)黑白瓶測(cè)定光合速率的原理是在相同條件下培養(yǎng)一定時(shí)間，根據(jù)黑瓶中含氧量的變化可以得知水中生物的_，根據(jù)白瓶中含氧量的變化可以確定水中生物的_，然后就可以計(jì)算出水中生物的_。(3)分析表格數(shù)據(jù)可知，黑瓶中生物在24h內(nèi)細(xì)胞呼吸消耗的O2量為_mg/L。(4)當(dāng)光照強(qiáng)度為cklx時(shí)，白瓶中生物在24h內(nèi)產(chǎn)生的氧氣量為_mg/L。光照強(qiáng)度至少為_(填字母)時(shí)，該水層產(chǎn)氧量才能維持生物正常生活。答案(1)葉綠體細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體(2)呼吸速率凈光合速率總光合速率(3)7(4)21a解析(1)葉綠體是真核生物發(fā)生光合作用的場(chǎng)所，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體是細(xì)胞呼吸產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所。(2)總光合速率凈光合速率呼吸速率。根據(jù)題意可知，在相同條件下培養(yǎng)一定時(shí)間，根據(jù)黑瓶中含氧量的變化可以得知水中生物的呼吸速率，根據(jù)白瓶中含氧量的變化可以確定水中生物的凈光合速率，然后就可以計(jì)算出總光合速率。(3)由于黑瓶中的生物只進(jìn)行細(xì)胞呼吸，故24h內(nèi)該瓶中細(xì)胞呼吸消耗的O2量為1037(mg/L)。(4)光照強(qiáng)度為c時(shí)，白瓶中生物在24 h內(nèi)產(chǎn)生的O2量為2410721(mg/L)。當(dāng)光照強(qiáng)度為aklx時(shí)，白瓶中溶氧量不變，說明此時(shí)白瓶中生物產(chǎn)生的O2剛好用于所有生物的細(xì)胞呼吸，即光照強(qiáng)度至少為a時(shí)，該水層產(chǎn)氧量才能維持水中生物正常生活。14.(2018重慶一中期末)某學(xué)校生物興趣小組想要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證酶具有專一性，他們可以選擇的材料如下：蛋白質(zhì)塊、蛋白質(zhì)溶液、蛋白酶液、淀粉酶液、蒸餾水、雙縮脲試劑、試管若干、恒溫水浴鍋、時(shí)鐘等。甲、乙兩同學(xué)設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)(甲選擇A、B兩組，乙選擇C、D兩組)，四組中其他條件均相同且適宜。請(qǐng)回答下列問題：組別加入物質(zhì)檢測(cè)方法A蛋白酶液和蛋白液雙縮脲試劑B淀粉酶液和蛋白液雙縮脲試劑C蛋白酶液和蛋白塊不加試劑D淀粉酶液和蛋白塊不加試劑(1)雙縮脲試劑可以和_反應(yīng)，呈現(xiàn)_色。使用過程中_(填“需”或“不需”)加熱。(2)甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)的自變量是_，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：A、B組試管中最終顏色分別是_和_，這是因?yàn)開。(3)乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)的觀測(cè)指標(biāo)是_，預(yù)期實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_。(4)甲、乙兩位同學(xué)可以達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖莀。有同學(xué)認(rèn)為乙的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案不夠完善，得另外加一組實(shí)驗(yàn)才能更具有說服力，你認(rèn)為該加的一組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是_。答案(1)蛋白質(zhì)或多肽紫不需(2)酶的種類紫色紫色蛋白酶和淀粉酶的本質(zhì)都是蛋白質(zhì)，反應(yīng)前后酶不變，仍會(huì)和雙縮脲試劑發(fā)生反應(yīng)(3)蛋白塊的體積變化C組中蛋白塊體積變小或消失，D組中蛋白塊體積基本不變(4)乙試管中只加等量蒸餾水和同質(zhì)量同體積蛋白塊解析(1)雙縮脲試劑能夠和蛋白質(zhì)或多肽反應(yīng)生成紫色絡(luò)合物，該過程不需加熱。(2)A組和B組的不同之處是酶的種類，這就是人為控制的自變量。蛋白酶和淀粉酶本質(zhì)都是蛋白質(zhì)，且反應(yīng)前后不變，故A、B組試管中最終顏色均為紫色。(3)乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可以根據(jù)蛋白塊的體積變化來判斷蛋白酶的催化作用。C組中蛋白塊體積變小或消失，D組中蛋白塊體積不變，說明蛋白質(zhì)只能被蛋白酶催化水解。(4)根據(jù)對(duì)照原則，乙同學(xué)應(yīng)再加一組只加蒸餾水和蛋白塊的實(shí)驗(yàn)。15.(2019西北師大附中測(cè)試)如圖一表示小麥體內(nèi)的部分生理過程，圖二表示在適宜的光照、CO2濃度等條件下，小麥在不同溫度下的凈光合速率和呼吸速率的變化，分析并回答下列問題：(1)圖一中能夠在小麥葉肉細(xì)胞的生物膜上進(jìn)行的生理過程是_(填序號(hào))；在人體細(xì)胞中也能進(jìn)