地理：7年級(jí)下冊(cè)教案撒哈拉以南非洲1

第八章第三節(jié)撒哈拉以南非洲（第一課時(shí)）課標(biāo)解讀課標(biāo)要求根據(jù)地圖和其他資料概括該國家自然環(huán)境的基本特點(diǎn)，用實(shí)例說明地理位置對(duì)自然環(huán)境的影響。內(nèi)容分析撒哈拉以南的非洲教材內(nèi)容突出了該地區(qū)的人文地理部分，但人文地理現(xiàn)象都是以自然地理為基礎(chǔ)的，所以，本節(jié)內(nèi)容將自然地理糅合到人文地理中進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生更明確地理事物之間的相互關(guān)系，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)撒哈拉以南非洲的地理特點(diǎn)。學(xué)情分析前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)過了東南亞、中東、歐洲西部、日本、印度、俄羅斯三個(gè)地區(qū)和三個(gè)國家。學(xué)生已經(jīng)具備了從圖中提取地理信息并進(jìn)行表述的能力，比如說：對(duì)某一區(qū)域位置、范圍、地形、氣候、河流、資源等的讀圖表述；同時(shí)初步了解自然環(huán)境與人文環(huán)境是相互影響、相互制約的；掌握了區(qū)域分析的一般方法。但知識(shí)點(diǎn)較多而且比較分散，掌握有一定難度。 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.了解本區(qū)的位置、范圍、自然環(huán)境，知道本區(qū)以黑種人為主，初步了解黑非洲文化。2.知道本區(qū)以黑種人為主，初步了解黑非洲文化。過程與方法通過本區(qū)大量的自然景觀圖像，地理分布圖，氣候圖的閱讀分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理圖像獲取知識(shí)和記憶知識(shí)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過初步了解黑非洲富有特色的文化習(xí)俗，學(xué)會(huì)尊重不同國家的文化和傳統(tǒng)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)撒哈拉以南的非洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展教學(xué)方法自主、合作、探究、討論法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教室、電子白板設(shè)計(jì)理念針對(duì)課本中知識(shí)點(diǎn)較多而且比較分散的問題，處理的基本原則是學(xué)生能看懂的內(nèi)容不講、學(xué)生討論能夠明白的內(nèi)容不講、重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題的方法，針對(duì)出現(xiàn)的現(xiàn)象能夠通過地理視角去分析，明白因果關(guān)系，明白地之理。教材的活動(dòng)體現(xiàn)了區(qū)域地理學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)。教學(xué)流程構(gòu)建知識(shí)體系（板書設(shè)計(jì)）開始 視頻導(dǎo)入：澳大利亞第一站：初識(shí)撒哈拉以南的非洲情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣自主學(xué)習(xí)、讀圖探究第二站：黑種人的故鄉(xiāng)讀圖探究第三站：快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)讀圖探究結(jié)束達(dá)標(biāo)檢測(cè) 教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體運(yùn)用設(shè)計(jì)意圖視頻導(dǎo)入激發(fā)興趣播放視頻撒哈拉以南的非洲，請(qǐng)同學(xué)說說你對(duì)撒哈拉以南的非洲印象？觀看視頻同學(xué)回答播放視頻視頻導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第一站：初識(shí)撒哈拉以南的非洲讀圖“撒哈拉以南的非洲在世界的位置”和圖8.26撒哈拉以南非洲。探究位置、地形和河流。1.說說撒哈拉以南非洲的地理位置。2. 找出三大高原：東非高原、南非高原、埃塞俄比亞高原，非洲最高峰：乞力馬扎羅山 著名大盆地：剛果盆地，說出本區(qū)的地形特征。3.找出世界第一長(zhǎng)河尼羅河、 非洲最大的河流剛果河。4. 回憶“撒哈拉以南非洲”的氣候及分布規(guī)律。自主學(xué)習(xí)、合作討論、探究得出位置、地形、河流、氣候的分布特點(diǎn)。展示“撒哈拉以南的非洲在世界的位置”和圖8.26撒哈拉以南非洲直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生的注意力集中在課堂上；通過對(duì)問題的討論和交流，讓學(xué)生發(fā)表了不同的見解，培養(yǎng)了語言表達(dá)的能力，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。第二站：黑種人的故鄉(xiāng)讀書本60到62頁，探究黑種人的故鄉(xiāng)。1.從世界范圍看，黑種人主要分布在 哪個(gè)洲？2.為什么撒哈拉以南的非洲以黑種人為主？3.黑種人有什么體貌特征？可以適應(yīng)什么樣的自然環(huán)境？學(xué)生看圖討論得出結(jié)論展示黑種人的圖片培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究能力和讀圖分析能力。第三站：快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)讀“本區(qū)主要進(jìn)出口產(chǎn)品示意”圖，探究撒哈拉以南的非洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。1.撒哈拉以南非洲的國家主要出口的商品是什么？進(jìn)口的商品是什么？2.出口商品和進(jìn)口商品有什么差別？?jī)r(jià)格有什么差異？3. 造成這種現(xiàn)象的原因是什么？帶來哪些弊端？小組討論。組長(zhǎng)匯報(bào)結(jié)果指圖講解出示“本區(qū)主要進(jìn)出口產(chǎn)品示意”圖學(xué)生深入的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)新知識(shí)的理解能力，也提高了析圖能力。使學(xué)生逐漸從“學(xué)會(huì)”發(fā)展到“會(huì)學(xué)”， 掌握學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念構(gòu)建體系小結(jié)課堂內(nèi)容，形成知識(shí)體系繪制知識(shí)樹利用展臺(tái)展示部分小組的成果通過繪制知識(shí)樹，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。板書設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.關(guān)于撒哈拉以南非洲黑人的敘述，正確的是 （ ） A.本區(qū)有6億多人，其中50%左右是黑人，所以撒哈拉以南的非洲又有“黑非洲”之稱B.本區(qū)的黑人，是歷史上罪惡的奴隸貿(mào)易時(shí)期從美洲販賣來的 C.本區(qū)的黑人分屬于幾百個(gè)不同的部族，他們有著各自的語言、風(fēng)俗習(xí)慣和原始的宗教D.本區(qū)的黑人屬于同一人種，他們的語言、風(fēng)俗習(xí)慣和宗教信仰是一致的2.撒哈拉以南的非洲不少國家主要出口一兩種農(nóng)礦產(chǎn)品作為本國的經(jīng)濟(jì)支柱。其中，尼日利亞出口的主要商品是（ ） A.可可 B.原油 C.咖啡 D.金剛石3.撒哈拉以南的非洲從發(fā)達(dá)國家進(jìn)口的物資主要是（ ） A.礦產(chǎn)、森林、畜產(chǎn)和熱帶經(jīng)濟(jì)作物 B.機(jī)械、汽車等工業(yè)制成品 C.咖啡、可可、茶葉等飲料作物 D