人教版七年級下語文課件《斑羚飛渡》ppt8

舒城三中 七（4）班,歡迎各位蒞臨指導(dǎo)！ 涂德根,歡迎走進多媒體語文課堂,斑羚飛渡,知識簡介,預(yù)習(xí)檢查,初讀感知,體驗反思,研讀探究,品味語言,沈石溪,總結(jié)歸納,沈石溪，原名沈一鳴，祖籍浙江慈溪，1952年生于上海。1969年初中畢業(yè)赴云南西雙版納傣族村寨插隊落戶，有著豐厚的生活體驗。1975年當(dāng)兵，歷任新聞干事和宣傳股長。1980年開始從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，所著動物小說將故事性、趣味性和知識性融為一體，充滿哲理內(nèi)涵，風(fēng)格獨特。作品多次獲獎?，F(xiàn)為成都軍區(qū)政治部創(chuàng)作室二級創(chuàng)作員、中國作協(xié)會員、云南省作協(xié)理事、云南省兒童文學(xué)創(chuàng)作委員會副主任。,作者介紹,知識簡介,斑羚 別名：青羊、山羊 分布：東北、華北、西南、華南等地 國家二級保護動物 體大小如山羊，但無胡須。體長110130厘米，肩高70厘米左右，體重4050千克。雌雄均具黑色短直的角，長1520厘米。四肢短而勻稱，蹄狹窄而強健。毛色隨地區(qū)而有差異，一般為灰棕褐色，背部有褐色背紋，喉部有一塊白斑。 生活于山地森林中，單獨或成小群生活。多在早晨和黃昏活動，極善于在懸崖峭壁上跳躍、攀登，視覺和聽覺也很敏銳。以各種青草和灌木的嫩枝葉、果實等為食。秋末冬初發(fā)情交配。孕期6個月左右，每胎1仔，有時產(chǎn)2仔。,關(guān)于斑羚,生字注音,肌腱( jin) 逞能 (chng) 恍惚( hung h) 甜膩( n) 嫻熟(xin) 戛洛(ji) 鐮刀(lin) 巡視(xn) 山澗(Jin) 炫目(xun) 斑斕(ln) 悲愴chung) 磐石(pn) 甜膩(ni) 對峙(zh) 湛藍(zhn) 蒼穹(qing),預(yù)習(xí)檢查,生字新詞,肌腱：肌腹兩端的索狀或膜狀致密結(jié)締組織,便于肌肉附著和固定 。 逞能：顯示自己能干。 恍惚：神志不清，精神不集中。 甜膩：甜得發(fā)膩，這里指聲音過分柔和。 嫻熟：熟練。 進退維谷：谷，比喻困難的境地.進退都陷 于困難的境地，即進退兩難。 一塵不染：這里指環(huán)境非常清潔。有時比喻人的思想沒有沾上一點壞影響。 略勝一籌：比較起來稍強一點。 眼花繚亂：眼睛看到紛繁復(fù)雜的東西而感到迷亂。 秩序井然：有條理，整齊而不混亂。,詞語解釋,1、快速閱讀課文。這篇文章敘述了一個什么故事？ 2、請用簡潔的語言復(fù)述故事。,初讀感知,音頻朗讀,斑羚飛渡一文描寫的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機會，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉。斑羚在危難中所表現(xiàn)出來的智慧、勇氣和自我犧牲精神，會讓每一個讀過這篇文章的人受到精神的震撼，會啟發(fā)人們重新認(rèn)識這個萬物共生的世界。,第一部分（1-2）開端 設(shè)置懸念，斑羚被逼懸崖,無路可逃。 第二部分（3？）發(fā)展 斑羚驚慌失措。 第三部分（？15）高潮 斑羚飛渡的情景。 第四部分（1617）結(jié)局 鐮刀頭羊走向死亡。,結(jié)構(gòu)層次,質(zhì)疑 探究一,研讀探究,七八十只斑羚，有三四十對，作者怎樣描寫這次飛渡？,作者采用詳寫一對，略寫其它的方法。 “老斑羚”和“半大斑羚”的試跳情景寫得特別詳細，從時間上說，不過是幾秒鐘的事情，作者卻用大段文字細細敘述，敘述中又加進作者的懸念，再寫飛渡情景，更出人意料，產(chǎn)生驚心動魄的效果。,復(fù)述第一對斑羚試跳成功的全過程： 半大斑羚朝前（飛奔），同時，老年斑羚也快速（起跑），到懸崖邊緣，半大斑羚縱身一（躍），朝山澗對面（跳）去，老年斑羚（緊跟）在后面，頭一（勾），也從懸崖上（躥躍出去），一老一少，一前一后，一高一低。半大斑羚在老斑羚背上（猛蹬）一下，在空中再度（起跳），下墜的身體也再度（升高），輕巧地（落）在對面山峰上，而老斑羚則筆直（墜落）山崖。,動畫視頻,課文中斑羚的叫聲，尤其是鐮刀頭羊的叫聲，有什么含義？,質(zhì)疑 探究二,鐮刀頭羊是這場飛渡的組織者。 文中重點寫了鐮刀頭羊的三次叫聲： 第一次，當(dāng)發(fā)現(xiàn)斑羚們陷入絕境時，鐮刀頭羊悲哀地咩了數(shù)聲，這是無能為力的表示； 第二次，在一頭母斑羚恍惚走進彩虹的斑斕光帶時，鐮刀頭羊發(fā)出“咩”的吼叫，招回母斑羚，同時告訴斑羚群，它已想出自救辦法，并指揮迅速實施； 第三次，在老年斑羚與年輕斑羚兩隊數(shù)量懸殊時，鐮刀頭羊悲愴地輕咩一聲，這表示為了讓更年輕的生命獲救，只能犧牲正當(dāng)盛年的包括自己在內(nèi)的同類了。這叫聲既是一聲憂傷的嘆息，也是召喚補充注定死亡隊伍的命令。 鐮刀頭羊的形象：富于智慧，有決斷力，遇事鎮(zhèn)定，臨難從容。,質(zhì)疑 探究三,課文中幾次寫彩虹，有什么作用？,第一處彩虹的描寫給飛渡渲染了一種神秘色彩，似乎鐮刀頭羊之所以能想出那么一個挽救種群生存的辦法，就是受了彩虹的啟示。 第二處描寫可以看出弧形的彩虹與飛渡的弧線恰好相近，烘托斑羚飛渡的壯烈凄美的氣勢，渲染一種悲壯美。 第三處彩虹描寫渲染了頭羊自我犧牲的精神崇高美，它的生命“消失在一片燦爛中”，為頭羊的犧牲唱了一首動人的生命贊歌。,1山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋。 （為什么說那座橋是“用死亡做橋墩”？）,因為每一只獲得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身體為跳板完成飛渡的。是這些必死的斑羚組成了新生的橋，所以說是“用死亡做橋墩”。,品味語言,2我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心想，或許有個別滑頭的老斑羚會從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置。 （“從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置”一事為什么讓“我”感到震驚？）,“我”是個獵人，參照人類在此種情景下常有臨陣脫逃的表現(xiàn)，所以震驚。,3它（鐮刀頭羊）走了上去，消失在一片燦爛中。 （在這句話里，“燦爛”只是指那一道彎彎的彩虹嗎？）,不只是指那道彩虹，更是象征鐮刀頭羊行為和精神的閃光。,1、在整個事件中，人充當(dāng)什么角色？ 2、在地球上人類和動物將如何和諧相處？人類應(yīng)當(dāng)怎樣做，才能使我們共同的家園更加美麗和諧？,體驗反思,讀后感想,“當(dāng)?shù)厍蛏献詈笠恢焕匣⒃诹种型絼诘貙で笈渑紩r，當(dāng)最末一只未留下后代的雄鷹從高空墜向大地時，當(dāng)鱷魚的最后一聲哀鳴不再在湖澤上空回蕩時人類，從某種意義上也看到了自己的結(jié)局?！边@是人類對動物的哀憐，更是動物對人類的警示。 人類只有一個地球，人和動物都是大地之子。“本是同根生，相煎何太急？”保護野生動物，就是保護人類自己；善待生靈，也就是善待我們自己。,本文通過對斑羚的細致描寫，熱