【新時(shí)代】新時(shí)代下的新體育教師

新時(shí)代下的新體育教師前言：體育新課標(biāo)實(shí)施以來(lái)，我們呼喚體育教師角色的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，教學(xué)內(nèi)容的更新。新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了以人為本的理念，指出教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生、應(yīng)注重學(xué)生的全面發(fā)展，并明確指出體育教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。而這些理念和要求必須依靠體育教師在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)與實(shí)施，所以說(shuō)體育教師素質(zhì)的高低是新的課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹落實(shí)的關(guān)鍵。那么，體育教師應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)才能符合新課標(biāo)的要求呢？ 一、 體育教師素質(zhì)的現(xiàn)狀分析 體育教師既擔(dān)負(fù)著傳道、授業(yè)、解惑、發(fā)展學(xué)生能力和培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)的任務(wù)，又擔(dān)負(fù)著發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的任務(wù)，其教育的特殊性和艱巨性不言而喻。廣大體育教師大多能夠做到忠于職守，樂(lè)業(yè)不倦的工作在教學(xué)崗位上，總體素質(zhì)是比較好的，但是必須看到，由于應(yīng)試教育的長(zhǎng)年影響和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，體育教師的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)、知識(shí)水平、心理素質(zhì)等方面都出現(xiàn)了不同程度地與社會(huì)發(fā)展不相適宜之處。所以，體育教師應(yīng)具備良好的教育品質(zhì)才能完成自己的職責(zé)。1.1高度責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。教師是人類靈魂的工程師，為人師表，敬業(yè)愛(ài)崗。體育教學(xué)不但要求教師上好體育課，而且要開(kāi)展課外體育活動(dòng)，體育教師每天的活動(dòng)量是非常大的。另外，體育教學(xué)極易受環(huán)境的影響，經(jīng)常的室外工作對(duì)身體健康也有影響，尤其在高原和多風(fēng)沙地區(qū)，這一情況更為突出。因此，體育工作需要奉獻(xiàn)精神和高度責(zé)任感，這樣才能全身心地投入到教學(xué)中去。假若體育教師對(duì)工作采取敷衍態(tài)度，不但不會(huì)有好的教學(xué)效果，而且會(huì)給學(xué)生起到不良的示范作用，使他們出現(xiàn)違反紀(jì)律、危害社會(huì)的現(xiàn)象。所以，可以認(rèn)為高度責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神是體育教學(xué)成功所必不可少的首要條件。當(dāng)然體育教師的職業(yè)比較清苦，由于社會(huì)的偏見(jiàn)和學(xué)校教學(xué)的學(xué)科與學(xué)科之間的實(shí)際差異，體育還沒(méi)有真正被社會(huì)所認(rèn)識(shí)和接受，由于經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不足，許多貧困地方的體育教學(xué)條件還比較簡(jiǎn)陋，體育教師付出的較多，而在精神、物資、待遇方面獲得較少，極易造成心理不平衡，使得他們變得焦慮不安、煩燥易怒或孤獨(dú)郁悶，人際關(guān)系緊張。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，有的被“錢(qián)”所迷，一切向“錢(qián)”看，也有人為“權(quán)”所惑，千方百計(jì)改行，還有的怨天尤人，工作、教學(xué)不積極，做一天和尚撞一天鐘，得過(guò)且過(guò)，沒(méi)有上進(jìn)心和開(kāi)拓精神，失去了對(duì)體育教學(xué)工作的熱愛(ài)。在我國(guó)就有無(wú)數(shù)的體育教師把青春獻(xiàn)給了祖國(guó)的體育事業(yè)，他們長(zhǎng)年累月在體育工作崗位上，默默無(wú)聞地耕耘著，為哺育體育新苗，為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，而奮斗不已這就是一個(gè)普通體育教師的形象，正是這種形象持續(xù)地影響著學(xué)生，使之潛移默化，感情升華，才得以培養(yǎng)出優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員乃至世界冠軍和奧運(yùn)冠軍。體育教師的職業(yè)道德是體育教師教育行為的原則和規(guī)范，它是本質(zhì)是育人。學(xué)高為師，體育教師應(yīng)有淵博的體育專業(yè)知識(shí)和豐富的人文科學(xué)知識(shí)；身正為范，體育教師要有很高的品行修養(yǎng)，以身立范。體育教師職業(yè)道德行為規(guī)范是愛(ài)護(hù)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、培養(yǎng)和提高學(xué)生體育健身和自我發(fā)展的主體。21世紀(jì)的新課標(biāo)呼喚具有高尚的思想品質(zhì)和崇高的精神境界的體育教師。1.2知識(shí)結(jié)構(gòu)單一和陳舊是體育教師不能適應(yīng)新課標(biāo)的根源。體育教師的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)水平，是其教學(xué)最起碼、最不可少的條件。沒(méi)有專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)水平，是很難勝任自己所擔(dān)負(fù)的職責(zé)。 1、專業(yè)知識(shí)是進(jìn)行體育教學(xué)的基礎(chǔ) 具備了專業(yè)知識(shí)，體育教師才能有的放矢，知道該教什么，哪些是重點(diǎn)、哪些是難點(diǎn)，該怎樣精講，該怎樣指導(dǎo)學(xué)生多練，以及該如何教和該培養(yǎng)學(xué)生什么等等。 2、專業(yè)知識(shí)的轉(zhuǎn)化能力 這種能力就是即體育教師的教育能力。體育教師所起的教育作用的大小，常常取決于教學(xué)能力的強(qiáng)弱。體育教學(xué)能力又往往表現(xiàn)為對(duì)專業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用的能力，只有這樣才能把知識(shí)傳授給學(xué)生和教育學(xué)生。首先，體育教師應(yīng)有較強(qiáng)的工作能力，如敏銳的觀察力、善于分配的注意力、敏捷的思考力、豐富的想象力等。其次，應(yīng)有較強(qiáng)的組織能力和創(chuàng)造能力，例如不墨守成規(guī)，能創(chuàng)造性地吸取別人的教學(xué)和素質(zhì)教育中的觀點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)，從而改善自己的教學(xué)；對(duì)不同的學(xué)生，采用不同的教育方法；對(duì)不同的教育內(nèi)容，采用不同的講解、示范和練習(xí)方法。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，引起學(xué)生的興趣。同時(shí)，體育教師要善于組織運(yùn)動(dòng)集體、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、教學(xué)活動(dòng)等等。而且還應(yīng)具有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，體育教師應(yīng)善于用流暢、精簡(jiǎn)、親切、易懂、幽默的言語(yǔ)清楚地表達(dá)自己的思想，講明運(yùn)動(dòng)概念和運(yùn)動(dòng)原理。 在應(yīng)試教育的影響下，教師教學(xué)忙于應(yīng)付考試，片面去追求達(dá)標(biāo)率和體育升學(xué)成績(jī)，而忽視了終身體育意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，加上體育教師自身文化基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)進(jìn)修、繼續(xù)教育的意識(shí)不足、機(jī)會(huì)較少等，久而久之，就形成了體育教師文化專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)單一、陳舊，跟不上新課標(biāo)的步伐。專業(yè)知識(shí)素質(zhì)是教師從事本職工作的基礎(chǔ)，是教師專業(yè)素質(zhì)和水平的體現(xiàn)。現(xiàn)代中學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)能夠系統(tǒng)而扎實(shí)地掌握本學(xué)科的知識(shí)和基本技能，并能及時(shí)了解本專業(yè)的最新研究成果和發(fā)展方向，了解與本專業(yè)相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，能夠通過(guò)多種渠道了解課程發(fā)展情況，能夠做到精通一項(xiàng)，兼教其它。還有現(xiàn)代中學(xué)體育教師能根據(jù)中學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)及中學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容和要求，掌握體育教育教學(xué)規(guī)律，能用科學(xué)的教育理論來(lái)武裝自己，使自己具有與時(shí)代相吻合的嶄新的教育觀點(diǎn)。另外，體育教師應(yīng)具有善于轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的能力。后進(jìn)生既包括學(xué)習(xí)能力差、素質(zhì)差的學(xué)生，也包括行為、思想差的學(xué)生。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化往往決定著每一堂教學(xué)課的質(zhì)量。面對(duì)后進(jìn)生，體育教師應(yīng)有自信心和面對(duì)困難的勇氣，應(yīng)投入自己的情感，尊重、重視、關(guān)注他們，從而激起他們自尊，自強(qiáng)、積極向上的強(qiáng)烈欲望。還有應(yīng)找出后進(jìn)生差的原因，調(diào)節(jié)其心理，從而誘導(dǎo)轉(zhuǎn)化他們。最后，運(yùn)用鼓勵(lì)后進(jìn)生有益行為，發(fā)揮后進(jìn)生優(yōu)勢(shì)的肯定評(píng)價(jià)方法來(lái)轉(zhuǎn)化他們。1.3教學(xué)水平停滯、科研能力不強(qiáng)是體育教師實(shí)施新課標(biāo)的絆腳石。隨著社會(huì)的發(fā)展，新的問(wèn)題會(huì)不斷涌現(xiàn)，尤其對(duì)教育、教學(xué)這樣一個(gè)復(fù)雜的活動(dòng)來(lái)說(shuō)更為突出。教師若不具備學(xué)習(xí)能力、探究能力，遲早會(huì)被淘汰的。知識(shí)的不斷儲(chǔ)備能開(kāi)闊教師的視野、更新觀念。不斷的探究能拓寬教師的思路，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。長(zhǎng)期以來(lái)，體育教師從來(lái)沒(méi)有從育人的角度去規(guī)范教學(xué)行為，而是以競(jìng)技技術(shù)為主去教學(xué)，使體育教師競(jìng)技技術(shù)教學(xué)強(qiáng)于對(duì)體育活動(dòng)和培養(yǎng)意識(shí)方面的教學(xué)，教學(xué)方法陳舊，重教輕研，缺乏理論水平，業(yè)務(wù)水平停滯。要適應(yīng)新課標(biāo)的要求，現(xiàn)代中學(xué)體育教師不僅要有精深扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要具備廣闊的各學(xué)科的知識(shí)，具有廣泛的文化修養(yǎng)，并能夠?qū)⒆陨砣刍谧约旱闹R(shí)結(jié)構(gòu)之中。一些中學(xué)體育教師就能夠使用計(jì)算機(jī)技術(shù)，多媒體技術(shù)以及其他先進(jìn)的教育技術(shù)，并利用先進(jìn)的技術(shù)不斷改進(jìn)教學(xué)手段、方法，掌握一定的外語(yǔ)知識(shí)，并會(huì)使用信息高速公路收集、使用教育信息，為教學(xué)和科研服務(wù)，并能夠不斷地總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，以更好地實(shí)施新課標(biāo)。1.4片面的人才觀是體育教師實(shí)施新課標(biāo)的重要障礙。在應(yīng)試教育影響下，把升學(xué)率作為評(píng)價(jià)辦學(xué)質(zhì)量和衡量教師教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在體育教學(xué)方面，把學(xué)生在運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中奪得獎(jiǎng)牌數(shù)以及高考專向從事體育考試學(xué)生的本科過(guò)線數(shù)作為評(píng)價(jià)教師的標(biāo)準(zhǔn)。而且，還與體育教師職稱評(píng)聘，工資晉級(jí)，評(píng)先評(píng)優(yōu)，獎(jiǎng)金份額等相關(guān)連。因此，學(xué)校體育放棄大多數(shù)學(xué)生身體素質(zhì)的提高而追求金牌數(shù)的一些做法背離了學(xué)校體育的目的和任務(wù)，違反了義務(wù)教育公平性原則，這無(wú)疑會(huì)使教育者的人格力量和師表作用受到一定損害。新課標(biāo)要求培養(yǎng)“全面”型人才 ，注重學(xué)生的多方面才能的培養(yǎng)，通過(guò)課堂教學(xué)與課外活動(dòng)，充分發(fā)展學(xué)生的專長(zhǎng)及激發(fā)其它才能，使學(xué)生從應(yīng)試的觀念角度向素質(zhì)教育的方向轉(zhuǎn)變，一切圍繞中學(xué)體育教師素質(zhì)全面發(fā)展運(yùn)行，將學(xué)生素質(zhì)知識(shí)、技能與能力的培養(yǎng)形成一體，構(gòu)成三維立體結(jié)構(gòu)，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)。二、 重構(gòu)和提高體育教師素質(zhì)，全面推進(jìn)新課標(biāo)實(shí)施面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃在實(shí)施“跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程”和“跨世紀(jì)園丁工程”里，強(qiáng)調(diào)要整體推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高國(guó)民素質(zhì)和民族的創(chuàng)新能力，指出體育和美育是素質(zhì)教育的重要組成部分，要加強(qiáng)體育和美育工作，要使學(xué)生有強(qiáng)健的體魄，保證學(xué)校體育和藝術(shù)教育的數(shù)量和質(zhì)量，提高教學(xué)水平，提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)等，面對(duì)時(shí)代賦予的使命，體育教師必須重構(gòu)和提高下列各項(xiàng)素質(zhì)，才能更好地進(jìn)行體育教學(xué)和科研工作，為國(guó)家為社會(huì)培養(yǎng)出跨世紀(jì)全面合格的人才。2.1應(yīng)具有現(xiàn)代教育思想和教育觀念教育思想和教育觀念都是體育教師素質(zhì)的重要組成部分，思想和觀念是人高層次心理需要的反映，它必將產(chǎn)生一種強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力去激勵(lì)教師全身心地投入到實(shí)現(xiàn)自己的教育教學(xué)追求。跨世紀(jì)的體育教師，首先必須具有素質(zhì)教育的思想和觀念，有終身體育和快樂(lè)體育、成功體育的全新教學(xué)觀、學(xué)生觀、人才觀和教育質(zhì)量觀。具體的說(shuō)就是要從過(guò)去為教學(xué)服務(wù)、為比賽服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)闉樘岣呷w學(xué)生素質(zhì)服務(wù)，從只有升學(xué)才能成才，從以考分、升學(xué)率、運(yùn)動(dòng)成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展學(xué)生基本素質(zhì)水平為標(biāo)準(zhǔn)，從重尖子、輕全體，重知識(shí)、輕能力，重灌輸、輕啟發(fā)，重講授、輕自學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦蛉w，打好基礎(chǔ)，發(fā)展能力，生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的教學(xué)。我國(guó)著名兒童文學(xué)家之子、中國(guó)科學(xué)院院士陳佳洱，在講到家庭、學(xué)校對(duì)他的影響時(shí)說(shuō)：“如果說(shuō)父親給予我科學(xué)啟蒙，真正地把我領(lǐng)進(jìn)科學(xué)大門(mén)的是學(xué)校和許多教過(guò)我的老師，是他們不僅教會(huì)了我們?cè)鯓尤ニ伎迹匾墙虝?huì)了我們?cè)鯓尤プ鋈诉@種教益是任何現(xiàn)代的信息網(wǎng)絡(luò)手段所不能代替的?！边@說(shuō)明教師的教育思想和教育觀念對(duì)學(xué)生的作用是不容忽視和否定的。只有具有現(xiàn)代教育思想和教育觀念的體育教師才能培育出適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的優(yōu)秀人才。2.2應(yīng)具有廣博精深的文化專業(yè)知識(shí)和教育理論未來(lái)學(xué)校體育對(duì)體育教師的專業(yè)知識(shí)水平以及相關(guān)學(xué)科的知識(shí)水平要求越來(lái)越高，只憑學(xué)過(guò)的專業(yè)知識(shí)顯然是不夠的，隨著現(xiàn)代科學(xué)與技術(shù)的飛躍發(fā)展，學(xué)科知識(shí)的滲透、交叉，新興科技成果的不斷產(chǎn)生和涌現(xiàn)，從不同的層次、不同的方面去向體育滲透，豐富和發(fā)展著體育學(xué)科知識(shí)和理論體系，使知識(shí)的陳舊率空前加速，要適應(yīng)現(xiàn)代體育教育的需要，體育教師已不能再是僅僅懂得一些運(yùn)動(dòng)技能的教師，而就是一個(gè)理論扎實(shí)、基本功過(guò)硬、知識(shí)面廣、能力超人、經(jīng)驗(yàn)豐富、技巧通達(dá)的教育者，是一個(gè)育人的藝術(shù)家和教學(xué)的工程師，成為德才兼?zhèn)洌粚６嗄艿膹?fù)合型教師。隨著教育現(xiàn)代化的發(fā)展，體育教師所面臨的是一個(gè)知識(shí)含量很高的時(shí)代。要適應(yīng)這樣一個(gè)時(shí)代，并爭(zhēng)得更大的生存空間，以便對(duì)社會(huì)、對(duì)人類做出更大的貢獻(xiàn)，就要善于學(xué)習(xí)運(yùn)用新的知識(shí)，使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷更新和優(yōu)化。在中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，通過(guò)各種途徑發(fā)展學(xué)生個(gè)性，教師必須具有創(chuàng)新精神。為此，教師本身必須進(jìn)行觀念、知識(shí)和教學(xué)方法的更新。觀念的更新，教師對(duì)人才的培養(yǎng)不能只限于知識(shí)和技能，而要使知識(shí)、能力、素質(zhì)三者辨證統(tǒng)一，教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變才能帶來(lái)教學(xué)方法的質(zhì)的轉(zhuǎn)變。因此，教學(xué)的創(chuàng)新源于教師觀念的更新。中學(xué)體育教師的知識(shí)更新首先要進(jìn)行教育思想、方法的更新，要學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代教育思想、理論。其次要關(guān)注國(guó)內(nèi)外體育教育改革的動(dòng)態(tài)和熱點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國(guó)家教改經(jīng)驗(yàn)、理論、實(shí)踐。三是在體育教學(xué)實(shí)踐中，在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行更新，既要有教學(xué)大綱規(guī)定達(dá)到的內(nèi)容，又要增加新穎的項(xiàng)目。這就要求中學(xué)體育教師不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、進(jìn)修來(lái)充實(shí)自己。四是中學(xué)體育教師要加強(qiáng)體育知識(shí)、健身和養(yǎng)身方法的學(xué)習(xí)。五是加強(qiáng)體育科研，推廣經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新。因此，中學(xué)體育教師在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，要不斷進(jìn)行知識(shí)的更新，以更快的推動(dòng)學(xué)校體育教學(xué)改革的深入開(kāi)展。教學(xué)方法的更新，教學(xué)方法的更新首先是現(xiàn)代教學(xué)方法的引進(jìn)。其次，提倡“學(xué)導(dǎo)式”、“啟發(fā)式”、“討論式”教學(xué)方法，要改變過(guò)去那種“傳習(xí)式”教學(xué)。三是傳統(tǒng)教學(xué)是注重教師的教法，現(xiàn)代教學(xué)方法是注重學(xué)生的學(xué)法，學(xué)生的學(xué)法是多種多樣的。例如，在準(zhǔn)備活動(dòng)中可采用自選自練；在一些素質(zhì)練習(xí)中可采用按能力分組；在新內(nèi)容的教學(xué)中可采用目標(biāo)教學(xué)法；在一些復(fù)習(xí)內(nèi)容中可采用自由組合、自我創(chuàng)造法；在放松活動(dòng)中可采用自編自練、互相交流法等多樣化的教學(xué)方法，有利于把學(xué)生培養(yǎng)成精神飽滿、上進(jìn)心強(qiáng)、身心健康的人。2.3 應(yīng)具有較強(qiáng)的教育科研和創(chuàng)新知識(shí)的能力教學(xué)過(guò)程實(shí)際上就是科學(xué)研究的過(guò)程。現(xiàn)代教育要求體育教師不只是個(gè)“教書(shū)匠”，而應(yīng)是一個(gè)必須具有強(qiáng)烈時(shí)代感，不受固有觀點(diǎn)和模式的約束，積極探索、勇于發(fā)現(xiàn)、敢于開(kāi)拓新領(lǐng)域，并在創(chuàng)新中生存，在開(kāi)拓中發(fā)展的科研型教師?？茖W(xué)研究能提高教師的業(yè)務(wù)、理論水平，促使教師去接受新的知識(shí)和信息，了解新的動(dòng)態(tài)、站在學(xué)科發(fā)展的前沿，使體育教學(xué)更具有新穎性、豐富性和新時(shí)代的氣息。科研能力也是衡量一名優(yōu)秀體育教師的重要方面，不可忽視和放棄。體育科研是學(xué)校體育可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，也是提高體育教師素質(zhì)和體育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，體育科研能力是21世紀(jì)體育教師素質(zhì)的重要內(nèi)涵。是否具備體育科研能力必將成為衡量體育教師業(yè)務(wù)能力的一項(xiàng)重要指標(biāo)。體育科研是推動(dòng)體育科學(xué)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步的重要手段，是促進(jìn)體育事業(yè)進(jìn)步和人類身體健康水平不斷提高的有力的科學(xué)武器，其目的是為體育實(shí)踐服務(wù)，為體育實(shí)踐提供科學(xué)依據(jù)和理論指導(dǎo)。2.4應(yīng)具有熟練掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的教學(xué)能力進(jìn)入21世紀(jì)，隨著科學(xué)的進(jìn)步和教學(xué)手段的日益優(yōu)化，計(jì)算機(jī)、電化教學(xué)等現(xiàn)代技術(shù)手段運(yùn)用于學(xué)校體育教學(xué)將成為普遍現(xiàn)象，且得到迅速發(fā)展，象幻燈、攝影、電視、錄像、計(jì)算機(jī)等一大批先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備正在學(xué)校體育的領(lǐng)域中悄然興起，在未來(lái)的一段時(shí)間里，隨著科技的進(jìn)步，將會(huì)慢慢滲透到體育教學(xué)、體育管理和體育科研中去，例如利用錄像、多媒體等進(jìn)行教學(xué)，既使教學(xué)更形象、直觀，又可增加一些新鮮因