2019春五年級語文下冊國際獲獎(jiǎng)小說繪本《喜樂與我》課件蘇教版.pptx

喜樂與我 適用年級：五年級,本書大意 遇見“喜樂”， 馬提非凡的經(jīng)歷： 為喜樂囤積食物； 幫喜樂找到一處藏身地； 對妹妹和好朋友不再像以前那么關(guān)注； 為了保守喜樂的秘密，開始了沒完沒了的謊言； 省下自己的晚飯； 想辦法掙錢； 和危險(xiǎn)的狗主人談判,作者-菲琳絲那勒 菲琳絲那勒16歲時(shí)發(fā)表了她的第一篇短篇小說，雖然此后也曾多次遭遇退稿，但她一直沒有放棄寫作的夢想。她創(chuàng)作的第一本童書飛奔的山羊發(fā)表于1965年。喜樂與我是她的第65部作品，是她在遇見一只可憐的小狗之后創(chuàng)作出來的。她以小說的方式，用孩子的聲音告訴我們：當(dāng)我們與動物相遇了，我們該做些什么。1992年，她憑借這部兒童文學(xué)作品獲得了多項(xiàng)大獎(jiǎng)。2000年，喜樂與我被評為美國國家教育協(xié)會推薦百強(qiáng)兒童圖書的第七名。,活動一： 圖說故事,活動二： 馬提與“我”,1認(rèn)真閱讀第一章河邊相遇。 2全班交流：作者是怎樣敘述這個(gè)故事的。 3自我嘗試：以小狗“我”的視角講述“河邊相遇”的故事。 4找找其他情節(jié)，轉(zhuǎn)換角色復(fù)述故事。,活動三： 30秒分享會,30秒的感言 讀完此書后，我知道了一些我原本不知道的知識。 此書中，我最佩服的一個(gè)人。 此書中，讓我咬牙切齒的人。 此書中和我（或者身邊某人）最像的一個(gè)角色。 此書中最讓我感動的一幕。 此書中最讓我有畫面感的一幕。 此書中我最難理解的地方。 我想問作者的一個(gè)問題。 ,讀完了這本書，身上的負(fù)擔(dān)一下子松了下來，只是那顆火熱的心還久久不能平靜，就如同我是書中的主人公，心情無比激動，雖然我只用了兩個(gè)多小時(shí)看完這本書，但書中的每一個(gè)場景，每一個(gè)人物都銘記在我心中。 這是我讀過的第二本有關(guān)于保護(hù)動物的書，雖然看起來平凡，但正是這樣平凡的口吻，以幻想的色彩和自然流暢的表述，才筑成一條震撼人心的故事彩虹。這個(gè)故事，講的是主人公為了保護(hù)一條小狗，與大人作斗爭的事，最后，他保住了小狗，不過過程又坎坷又艱難，很讓人感動。 作者以流浪狗為主題，展開了一場討論，寫出了一些不良習(xí)慣，如：違法狩獵，虐待動物等。當(dāng)然，話題還有很多。正是由這些平凡的話題，作者展開了無限遐想，才引出一個(gè)這么震撼人心的故事，給這個(gè)寒冷的冬天帶來一絲絲溫暖。 這本書巧！巧在哪兒？因?yàn)檫@本書只描寫了幾個(gè)主要角色，而其它的書只讀一章就會讓人覺得眼花繚亂，這一本書攜帶了一種常書少有的寧靜。結(jié)尾，故事還提出了一個(gè)疑問，讓人回味無窮。 一些人會提出疑問：我怎么就沒發(fā)現(xiàn)這本書的好處呢？其實(shí)只要反復(fù)琢磨，仔細(xì)品味，即使是一個(gè)簡單的“一”字，也總能找出其中的好處。換句話說，琢磨出這本書的價(jià)值和道理就像喝咖啡，只要你細(xì)細(xì)品味，還不忘回味