學度第一學期初一英語教案(全冊).doc

_ Starter Unit 1Good morning!話題Topic和朋友見面Meeting friends功能Functions能夠問候他人或?qū)λ说膯柡蜃鞒鰬餑reet people and reply to a greetingHello!/Hi!Good morning,Helen!/Good afternoon,Frank!/Good evening,Alice!A:How are you?B:Im fine,thanks./Im OK.語法Grammar一、感知be動詞am,are 的用法二、感知人稱代詞I,you的用法字母、詞匯和常用表達Letters,Words &expressions1.掌握英語字母A至H的發(fā)音、順序和書寫規(guī)范Letters AaHhAa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh2.能夠正確使用下列詞匯Curriculum wordsmorning,afternoon,evening,you,I,fine,OK,good,are,am,how,hello,hi,thanks3.能正確使用下列常用表達Useful expressionsgood morning,good afternoon,good evening4.能夠認讀下列詞匯(縮略詞和人名)Non-curriculum wordsHB,CD,BBCAlice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen語音Pronunciation1.能夠正確讀出字母Aa至Hh2.能夠區(qū)分元音字母A和E在重讀開音節(jié)、閉音節(jié)中的不同發(fā)音:/ e/和/、/i/和/e/學習策略Strategies1.嘗試在聽力中抓住關(guān)鍵詞:英語人名及打招呼的用語2.嘗試在聽力中通過聽辨男女聲、觀察圖片或通過背景知識分辨男名及女名文化知識Culture了解英語里的縮略詞HB、CD、BBC的含義三維目標Three-dimensionaltarget知識與技能1.能掌握以下單詞:morning,afternoon,evening,I,you,am,are,fine,OK,good,hello,hi,how,thanks2.熟練掌握單元短語:good morning,good afternoon,good evening3.能掌握以下句型:Good morning,Alice!/Good afternoon,Eric!/Good evening,Bob!Hello,Frank!/Hi,Cindy!How are you?Im fine,thanks.4.了解以下語法:感知英語中人稱代詞I和you的意思和用法,以及be(是)動詞的形式am和are。同時學習掌握Im的用法。5.學會日常問候語,能夠用英語與別人打招呼。6.掌握/ e / / /i/ /e/在字母和單詞中的正確發(fā)音。三維目標Three-dimensionaltarget過程與方法1.通過師生對話、生生對話、角色扮演等多種語言交際活動,培養(yǎng)學生的英語口語交際能力和在日常生活中運用英語的能力。2.通過聽錄音、看圖片,借助多媒體讓學生區(qū)分男名和女名。3.利用實物或?qū)嵕皩W習縮略詞。情感態(tài)度與價值觀1.通過圖片和視頻引起學習英語的興趣。2.通過使用“How are you?”以及“Good morning!”“Hello!”等日常交際用語來培養(yǎng)學習英語的興趣,體會到成就感。3.在學習中體會到學習英語字母的重要性。概述1.1a-1c部分是本單元的熱身教學活動?；顒?a通過圖片導入整個單元的語境、話題,并呈現(xiàn)表示問候的語言功能,同時介紹8個常見的英文的男女名字。活動1b通過聽力的輸入向?qū)W生呈現(xiàn)問候的表達Hi./Hello!/Good morning.等?；顒?c讓學生模仿錄音,進行控制性的語言輸出。2.2a-2e部分是字母教學。讓學生在熟悉8個英文名字的基礎上,學習8個名字的首字母Aa-Hh。其中2a-2b是字母的發(fā)音和順序,2c-2d是字母的書寫,以及大小寫字母的匹配。2e部分是向?qū)W生呈現(xiàn)字母A-H構(gòu)成的縮略詞,要求學生能夠知道這些字母在生活中的含義,激發(fā)學生學習字母以及學習英語的興趣,讓他們認識到字母在生活中的重要性。3.3a-3d部分拓展了第一頁的內(nèi)容,導入新的語境和問候表達,將第一部分的內(nèi)容進行拓展,即下午、晚上等其他時間段使用的問候語及其應答方法:Good afternoon!Good evening!學生通過3a、3b部分的聽力練習和3c、3d部分的對話練習,綜合運用本部分的核心句型和重點詞匯,進行互致問候的語言交流活動。4.4a-4d部分是復習字母A-H及語音教學?；顒?a是按AH的順序給8個名字排序,從而復習字母和8個名字的拼寫?；顒?b是讓學生通過熟悉的字母和單詞,發(fā)現(xiàn)字母A、E在重讀開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律?；顒?c是要求學生嘗試運用學到的知識,解決新問題。學生根據(jù)自己剛剛總結(jié)的A和E的發(fā)音規(guī)律,試著讀出第二欄生詞。學生學會自主學習,自己總結(jié),在學習中運用?；顒?d通過聽唱活動梳理和總結(jié)本單元所學的重點句型和功能。教學目標1.學會字母Aa-Hh的讀音、順序、書寫,了解A、E在重讀開、閉音節(jié)中的讀音。2.學會英文中各時間段的問候語和應答。3.熟悉本單元出現(xiàn)的英文名字并能區(qū)分男名和女名。1.熟練地運用各時間段的問候語和應答,如:Hi!/Hello!/Good morning./Good afternoon./Good evening./How are you?Im fine,thanks.2.掌握字母A-H的發(fā)音、順序和大小寫。學習元音字母A、E在重讀開音節(jié)、閉音節(jié)中的發(fā)音。學會總結(jié)和歸納發(fā)音規(guī)律。3.感知英文人名的特點,能夠區(qū)分男、女名。通過觀察圖片、感知圖片中的語境,結(jié)合聽力錄音,培養(yǎng)學生的語言感知能力,并能流利地用英語互致問候。讓學生準確模仿讀音,學會字母的規(guī)范書寫。教學突破:突出聽力和口語表達,訓練問候語,感知、分辨男名、女名,運用問候語的重點句型,培養(yǎng)學生聽、說的能力。讀準字母,熟悉并能分辨字母的印刷體和書寫體。注重方法與價值觀的培養(yǎng):聽說練習,大量感知英語,加強輸入,養(yǎng)成良好的學習英語的習慣?？谡Z練習采用Pair work和Group work相結(jié)合的方式,多多練習,學會合作。引導學生積極參與口頭表達活動,正確運用英文名字。要求在日常生活中關(guān)注英語字母構(gòu)成的物品,猜測詞意。學會總結(jié)、歸納字母A、E在重讀開、閉音節(jié)中的讀音情況,找到適合自己的學習方法。第一課時: 1a-2e第二課時: 3a-4d教學目標字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh單詞卡片名詞:morning,afternoon,evening,thanks動詞:are,am代詞:you,I形容詞:good,fine副詞:how,OK其他:hello,hi,thanks短語(縮略詞)歸納HB(鉛筆芯)硬黑;CD光盤、激光唱片;BBC英國廣播公司句型集錦1.Good morning!/Good afternoon!/Good evening!2.Hi!/Hello!3.A:How are you?B:Im fine,thanks./Im OK.重點語法一、be動詞am,are的用法二、人稱代詞I,you的用法語音重點1.字母Aa至Hh的準確發(fā)音2.元音字母A和E在重讀開音節(jié)、閉音節(jié)中的不同發(fā)音:/ e/和/、/i/和/e/第一課時1a2e1.記憶字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh;單詞good,morning,hi,hello;短語 good morning;縮略詞HB,CD,BBC。2.掌握問候語Good morning!Hi!Hello!并能運用英語名字與人打招呼。3.通過觀看圖片和多媒體展示的方式進行聽力和口語訓練,通過師生合作、生生合作、小組合作、角色扮演的方式,學會在情景交際中練習語言點,訓練英語聽說技能。用卡片、大小寫配對及順序接龍的方式學習字母。4.創(chuàng)設愉快的學習氛圍,培養(yǎng)學生學習英語的興趣。1.學習日常問候語Hi!Hello!以及上午問候語Good morning.等。2.熟悉英文名字。Boys names:Bob,Dale,Eric,FrankGirls names:Alice,Cindy,Grace,Helen3.學習英文字母A-H。4.學習一些字母縮略詞。1.學會問候別人的英語。Hi!/Hello!/Good morning.2.區(qū)分男名、女名。本課時的教學內(nèi)容是人教版七年級英語預備第一單元的第一課時,重點在于引導學生觀看圖片,理解語境,學會上午見面的問候語,激發(fā)學生的興趣。同時學會字母AH,以聽和說為主。因此,教師可以將知識目標定為掌握本課時的字母和問候語。情感目標定為培養(yǎng)學生的學習習慣和興趣。設計教學PPT,錄音機,多媒體,制作1a部分的插圖和人物對話課件,打印出課中8個名字的卡片,首字母用彩色區(qū)分,準備字母AH的印刷體卡片和書寫體卡片。Step.Lead inLeading in 【情景1】T:Hello,boys and girls!Welcome to our school!Im your English teacher,Mr./Ms.XX.This is our English book.Go For It!(Simply explain the meaning of it in Chinese.)Presentation:1.Show the picture of 1a.(S11a)The teacher should explain the words and sentences.教材解讀1.Good morning!morning指的是早晨或上午這段時間,一般是12:00之前。人們在這段時間見面時,一般問候說:“Good morning.” 或者“Morning.”翻譯成漢語就是“早上好,上午好”。2.Alice Bob Cindy Dale Eric Frank Grace Helen在英語中,人的名字大多帶有性別特征。因此,一般情況下我們可以從一個人的名字得知此人的性別。例如:Paul(保羅),Tom(湯姆),John(約翰)是男士;Helen(海倫),Betty(貝蒂),Rose(羅絲)是女士等?！綤eys】1a:Boys names:Bob,Dale,Eric,FrankGirls names:Alice,Cindy,Grace,Helen設計意圖老師用圖片直觀地帶領學生進入本單元主題。從morning到學校上學的語境,導入見面問候語和稱呼名字,引導學生觀察教材的主題圖,按要求完成活動,為學習問候語做鋪墊。Leading in 【情景2】The teacher wears a name card with an English name on it,then points to the name card and has a self-introduction.T:Hello,boys and girls!Welcome to our school!Im your English teacher.My name is Mr./Ms.XX.This is our first English class.Lets meet some new friends.Show the picture of 1a.Point to the boys and girls in it.And say their names.Collect the students answers.The teacher writes them on the blackboard,leads the class to read the eight names and gets the students to learn the pronunciation.設計意圖師生初次見面,教師通過自我介紹和問候?qū)W生,讓學生放輕松,消除與教師間的陌生感,開始親近教師。通過介紹新的朋友的方法,帶領學生進入情景,自然引出英文的名字,為下面的教學內(nèi)容做準備。Step.Listening and repeating(1)1.Pre-listening activitiesThe teacher should explain the word.教材解讀Hi!/Hello!這是人們見面時最常見的問候語,一天中的任何時候見面打招呼都可以用。回答問候時同樣說Hi!或Hello!2.While-listening activitiesT:Now listen to the recording carefully.This time just listen and pay attention to the pronunciation of the new words and the intonation of the greetings.(Ss listen for the first time.)設計意圖此步驟的設計是讓學生接觸到地道的英語,先聽后說,練習正確的語音語調(diào),養(yǎng)成學習英語的良好習慣。3.Post-listening activitiesFor Activity 1c,get the students to use the target language in natural speech.T:Lets play a chain game.In teams,all students stand up and S1 says “Hello or Hi” and “Good morning.” to S2,and S2 answers S1 and then says “Hi or Hello” to S3,S3 to S4,and so on.Please use your own names.Each sits down after he or she finishes the job.T:Now lets have a competition to see which team finishes first.(The team in which all the students sit down wins the game.)設計意圖此設計主要是鼓勵學生盡可能用自己剛才學到的英語名字進行操練,使用自己的中文名字進行練習,其目的是讓學生大膽開口,開始養(yǎng)成愿意說的良好習慣。Step.Listening and repeating (2)Show the eight names with colored capital letters.Put them on the blackboard according to the alphabetical order.And put the small letters below them.T:Look at these names and pay attention to the colored letters.These are printed letters,big and small.We can see printed letters in the words in the books,magazines and many other places.Please listen and then repeat correctly and clearly.The teacher plays the recording of the letters one by one,and students repeat.For the second time,the teacher plays all the 8 letters,and then the students repeat A to H.The teacher should make sure the students can pronounce them correctly in order.設計意圖從聽到說,讓學生學會字母的正確讀音,記住字母表的順序,認識印刷體以便能夠順利進行閱讀。Step.Writing activitiesShow the three-lined paper.T:Look at these letters in 2c.Do they look differently from those in 2a?Ss:Yes.T:They are in handwritten forms.Lets learn to write them.We write English letters in the three lines.Please look carefully.We must know which lines the strokes of each letter touch.And see how I write.(The teacher draws the letter grid on the black-board and tells the stroke orders of A and a.)2.Short across.Ss learn to write the letters.設計意圖通過觀察比較書寫體與印刷體的不同,教會學生按正確的筆劃順序書寫,為后面的單詞書寫做準備。Step.Talking activities1.T:(Show the pictures)(S12e1)What does this mean?Where can you see it?(Ss answer.)Yes.It means Hard Black.Read it aloud.設計意圖掌握一些縮略詞,并引導學生關(guān)注生活中常見的縮略詞。了解英語在生活中的運用。Step.Exercise.把單詞與漢語連線。1.goodA.嗨2.morningB.好的,令人滿意的3.hiC.早晨,上午4.helloD.早上好5.good morningE.你好.英語中共有個字母,我們今天學習了個,它們是:。【Keys】.1.B2.C3.A4.E5.D.26,8,Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh設計意圖以學評教、強化落實。精講精練,當堂達標。當堂檢測主要是由本節(jié)內(nèi)容組成的形成性評價。Step.Homework1.Practice the greetings.2.Write the 8 letters.3.Collect abbreviations.設計意圖加強口語練習,反復練習英語字母的規(guī)范書寫,養(yǎng)成時時處處關(guān)注英語字母意思的良好習慣。goodBoys names:morningBob,Dale,Eric,FrankHi!Girls names:Hello!Alice,Cindy,Grace,HelenHBCDBBCAa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh第二課時3a-4d1.記憶單詞afternoon,evening,how,are,you,I,am,fine,thanks,OK;短語good afternoon,good evening;縮寫詞Im。元音字母A和E在重讀開音節(jié)、閉音節(jié)中的不同發(fā)音:/e/和/、/i/和/e/2.掌握問候語Good afternoon!Good evening!How are you?Im fine,thanks.并能運用。3.使學生了解一些說英語國家的見面禮儀。4.充分調(diào)動學生學習英語的積極性,激發(fā)學生學習英語的興趣。1.學習下午和晚上的問候語Good afternoon!和Good evening!學習問候語How are you?及其答語Im fine,thanks.。2.觀察、總結(jié)元音字母A和E在重讀開音節(jié)、閉音節(jié)中的不同發(fā)音:/ e/和/、/i/和/e/。3.先聽后說,運用目標內(nèi)容。1.學會下午和晚上的問候語Good afternoon/Good evening!2.能夠運用How are you?進行問候并能夠回答(Im)Fine,thanks.How are you?3.掌握元音字母在單詞中的讀音。本課時的教學內(nèi)容是人教版七年級英語預備單元的第二課時,重點在于引導學生觀看圖片,理解語境,從復習上午的問候語開始,學會下午和晚上見面的問候語,以及詢問身體的問候語。以活動引起學生的興趣,任務以聽和說為主。引導學生在學習英語單詞時,注意觀察元音字母的讀音特點。因此,教師可以將知識目標定為掌握本課時問候語和出現(xiàn)的單詞,了解A和E在重讀開音節(jié)和閉音節(jié)中的讀音。情感目標定為培養(yǎng)學生的學習習慣和興趣。設計教學PPT,錄音機,多媒體,制作3a,3c部分的插圖和人物對話課件,單詞和音標卡片等。Step.Lead in Leading in 【情景1】Greet the class.Say “good morning”.Then show letters AH,and ask the students to say them loudly.Presentation:1.Show the picture of 3a.(S33a1)T:Look at the picture.This is the playground.We can play basketball here.Look at the time.Is this morning?(Write “morning” on the blackboard.)Ss:No.T:This is afternoon.(Write “afternoon” on the blackboard,read it and explain it.)2.Then show the picture of 3a.(S33a2)T:What about this?Is this morning or afternoon?Ss:Morning.3.Show the picture of 3a.(S33a3)T:Look at this picture.Whats the time?Its not morning and its not afternoon.Its “evening”.In the evening,we say “Good evening” to each other.設計意圖老師利用圖片帶領學生進入新課。從morning到afternoon和evening,運用已知的good morning導入下午、晚上見面問候語的學習,引導學生觀察教材的主題圖,理解語境,為聽力和口語活動做準備。Leading in 【情景2】Greet the class and review the letters AH.Say “Good morning”.設計意圖先復習字母,再以舊帶新教學afternoon和evening。通過圖片導入情景,從表示早、中、晚的單個詞匯到完整的問候語,逐步學習,為下面的聽力教學做準備。Step .Listening activities (3a-3b)1.Pre-listening activities2.While-listening activities3.Post-listening activitiesAsk the students to sum up the greeting words.The teacher should explain the words and sentences.教材解讀1.Good afternoon,Eric!afternoon指午后至傍晚這段時間,大約是12:0018:00之間。人們在這段時間見面時,一般問候說:“Good afternoon.”回答語也是一樣,翻譯成漢語就是“下午好”。2.Good evening,Bob!evening指傍晚、晚上這段時間,是夜的前部分時間。在這段時間內(nèi),人們一般沒有睡覺,見面時,一般問候說:“Good evening.”回答語也是一樣,翻譯成漢語就是“晚上好”?！綤eys】3a:(left to right):213設計意圖聽前觀察圖片、朗讀圖片上的句子來降低聽力的難度,先聽后讀,培養(yǎng)學生的注意力和集中精力聽音的好習慣。Step.Listening activities (3c-3d)1.Pre-listening activitiesShow the picture of 3c.Then the teacher writes the new words on the blackboard,explains them and then teaches them to read.教材解讀How are you?How are you?是熟人之間見面的問候語,意思是“你(身體)好嗎?”回答時,一般先說: Im fine.Thanks.(我很好。謝謝。)或簡單地說:Fine,thanks.(好,謝謝。)注意不說Good,然后再問候?qū)Ψ?How are you?或簡單地說:And you?意思是“你好嗎?”“你呢?”2.Listening and speakingT:Listen to the conversation in 3c and then learn to say the conversation.Ss:OK.Ss listen and the teacher adds some new words in the conversation.For example:A:How are you?B:Im fine,thank you.And you?A:Im fine,too.T:Now please read the conversation after the teacher plays the recording.(Students read.The teacher corrects their pronunciation and intonation.Then ask the students to practice in their seats by themselves.)3.T:Now please use your own names and practice the conversation.(Divide the students in groups of four and write their English names or choose a name from the 8 names.)設計意圖先掃清聽力材料中的生詞障礙,再從聽到說,學習新的問候語。Step.Writing activitiesShow the pictures of the 8 children in 4a one by one.設計意圖用圖片激活信息,讓學生先說出8個名字,再要求學生寫出英語單詞。Step.Pronunciation (4b-4c)1.T:Look at the letters and the words in the form.Can you try to read them out?(Get students to read.)2.Teach the students about the syllables and how to pronounce the letters A and E in words.設計意圖讓學生觀察字母a,e在重讀開音節(jié)和閉音節(jié)中的讀音規(guī)則并進行小結(jié)、歸納,有助于培養(yǎng)他們的自學能力。重在要求學生掌握發(fā)音規(guī)則,養(yǎng)成良好的學習習慣。Step.A song (4d)1.T:Read the words (lyric)in the song.Get to know which is greeting and which is response.T:Now please read aloud the words in two halves,boys and girls.2.Listen and sing along.Practice the song more times.And then ask some students to sing in class.設計意圖通過聽唱活動來梳理和總結(jié)本單元所學重點句型,激發(fā)學生的學習興趣的同時鞏固所學的目標語言。Step.Exercise在B欄中給A欄中的句子找出合適的應答語A1.Hello!2.Good morning!3.Good afternoon!4.Hi!5.How are you?Ba.Hi!b.Good afternoon!c.Hello!d.Good morning!e.Im fine,thanks.How are you?【Keys】1.c2.d3.b4.a5.e設計意圖以學評教、邊學邊練、加深記憶。當堂檢測主要是由本節(jié)內(nèi)容組成的形成性評價。Step.Homework1.Practice the greetings.2.Make conversations with your partners.3.Copy the new words and sentences and try to remember them.設計意圖加強口語練習,反復操練,養(yǎng)成經(jīng)常運用所學內(nèi)容的良好習慣。morningGood morning/afternoon/evening!afternoonHow are you?eveningIm fine,thanks.How are you?(And you?)fineIm OK.(Im fine,too.)Thank you.thanksgood,nice,fine,OKAa/ e / /Ee/i/e/Name list:Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen教學反思：本單元將字母學習和英語的問候及應答話題學習相結(jié)合循序漸進地呈現(xiàn)了英語問候語的表達法,并通過聽說活動讓學生鞏固、運用。在問候時,自然地介紹了8個常見的英語名字。側(cè)重字母的學習,要求學生能正確認讀和規(guī)范書寫字母AaHh,并掌握這8個字母的順序,同時,結(jié)合本單元的字母和單詞,了解元音字母A和E在開音節(jié)和閉音節(jié)中的常見發(fā)音。最后的一個歌謠,幫助學生鞏固本單元的目標語言。Starter Unit 2Whats this in English?話題Topic身邊的物品Things around you功能Functions1.能夠向他人確認物品的英文名稱Identify thingsA:Whats this/that in English?B:Its a key.2.能夠向他人求助一個單詞的拼寫方法Spell wordsA:Can you spell it,please?B:K-E-Y.語法Grammar一、感知指示代詞this,that的用法二、感知人稱代詞it的用法三、感知不定冠詞a,an的用法四、感知be單詞is的用法五、能夠運用what引導的特殊疑問句向他人確認物品的英文名稱并作回答字母、詞匯和常用表達Letters,Words &expressions1.掌握英語字母I至R的發(fā)音、順序和書寫規(guī)范Letters IiRrIi,Jj,Kk,Ll,Mm,Nn,Oo,Pp,Qq,Rr2.能夠正確使用下列詞匯Curriculum wordsmap,key,jacket,cup,ruler,pen,orange,English,a,an,what,this,that,it,is,spell,in,please3.能正確使用下列常用表達Useful expressions in English4.能夠認讀下列詞匯(縮略詞和人名)Non-curriculum wordsP,NBA,kg語音Pronunciation1.能夠正確讀出字母Ii至Rr2.能夠區(qū)分元音字母I和O在重讀開音節(jié)、閉音節(jié)中的不同發(fā)音:/ a /和/ /、/和/學習策略Strategies1.初步嘗試按字母發(fā)音來拼讀和記憶單詞2.按首字母順序給單詞排序文化知識Culture了解英語里的縮略詞P、NBA、kg的含義三維目標Three-dimensionaltarget知識與技能1.能掌握以下單詞:what,is this,in,English,map,cup,ruler,pen,orange,jacket,key,it,a,an,that,spell,please2.熟練掌握單元短語:in English 3.能掌握以下句型:A:Whats this in English?B:Its an orange.A:Spell it,please.B:O-R-A-N-G-E.A:Whats that in English?B:Its a jacket.4.了解以下語法:感知英語中指示代詞this和that,人稱代詞it的意思和用法,感知不定冠詞a,an的用法,以及be(是)動詞的第三人稱單數(shù)形式is。5.學習掌握what開頭的特殊疑問句詢問物品并應答。6.掌握語音/ a /和/ /、/和/在字母和單詞中的正確發(fā)音。三維目標Three-dimensionaltarget過程與方法1.通過師生問答、生生對話、運用實物和圖片等方式進行語言交際活動,培養(yǎng)學生的英語口語交際能力和在日常生活中運用英語的能力。2.通過聽錄音、看圖片,借助多媒體讓學生感知物品的英文讀音。3.通過觀察、臨摹學習字母的書寫,比較辨別字母的發(fā)音。4.利用實物或?qū)嵕皩W習縮略詞。情感態(tài)度與價值觀1.通過圖片和視頻引起學習英語的興趣。2.引導學生在真實的交際中運用Starter Unit 1中所學到的日常用語,讓學生體會學英語的樂趣和成功的喜悅。3.在學習中體會到學習英語字母的重要性。概述1.1a-1c部分是本單元的熱身教學活動?；顒?a通過圖片設置對話的場景導入本單元的話題和重點詞匯,并呈現(xiàn)“確認物品英文名稱”的句型,教學生用英語談論身邊的物品并通過在圖片中尋找大寫字母A-H的小寫形式,復習上單元學過的字母。活動1b通過聽力的輸入再現(xiàn)了本單元的目標語言,供學生跟讀模仿。活動1c讓學生嘗試使用目標語言談論圖片中的其他物品,以此來進行語言輸出。2.2a-2e部分是字母教學。2a-2b通過聽力訓練教會學生認讀字母IR,掌握字母的發(fā)音和先后順序,2c-2d讓學生關(guān)注字母的規(guī)范書寫,以及大小寫字母的匹配。2e部分活動通過向?qū)W生呈現(xiàn)生活中常見的縮略詞,激發(fā)學生學習字母以及學習英語的興趣,讓他們認識到字母在生活中的重要性。3.3a-3e部分通過圖文和聽力的形式,將單元內(nèi)容拓展。3a-3b以聽力訓練的方式,讓學生辨認圖片,補全單詞,一方面復習了本單元的8個單詞,另一方面讓學生意識到字母對于構(gòu)成單詞的重要性,以及字母與讀音的對應關(guān)系?；顒?c讓學生通過聽讀對話,鞏固“向他人確認物品的英文名稱”的句型和學習“請求單詞拼寫幫助”的句型Spell it,please.3d是聽力練習,3e是口語練習。本部分的活動從單詞到句型層層遞進,讓學生運用目標語言談論身邊的物品。4.4a-4d部分是復習字母Ii-Rr和進行語音教學。活動4a要求學生通過補全字母的大寫或小寫,從而復習字母A-R。活動4b是讓學生將單詞按首字母的順序排序。活動4c-4d是幫助學生梳理到目前為止所學的元音字母的讀音。學生根據(jù)自己剛剛總結(jié)的讀音規(guī)律,試著讀出生詞。學生學會自主學習,自己總結(jié),在學習中運用。教學目標1.學會正確書寫字母IR。知道順序,熟悉大小寫,了解I、O在重讀開、閉音節(jié)中的讀音。2.學會身邊常見物品的英文單詞。3.能夠運用本單元的句型向別人詢問和回答物品的英文名稱,求助單詞的拼寫。1.熟練地運用以下句型:A:Whats this in English?B:Its a key.A:Spell it,please.B:K-E-Y.2.掌握字母IiRr的發(fā)音、順序和大小寫。學習元音字母I、O在重讀開、閉音節(jié)中的發(fā)音。學會總結(jié)和歸納發(fā)音規(guī)律。3.掌握指示代詞this,that的用法。逐步掌握不定冠詞a和an的用法。通過觀察圖片、感知語境,結(jié)合聽力錄音,培養(yǎng)學生的語感,并能流利地用英語問答物品和請求拼寫。讓學生準確模仿讀音,學會字母的規(guī)范書寫。教學突破:重視訓練聽力和口語,從聽、說開始學習重點單詞和句型,培養(yǎng)學生聽、說的能力。讀準字母,能熟悉并分辨字母的印刷體和書寫體。注重方法與價值觀的培養(yǎng):聽說練習,大量感知英語,加強輸入,養(yǎng)成良好的學習英語的習慣?？谡Z練習采用師生問答和學生之間的Pair work等形式,多多練習,加強合作。要關(guān)注物品的英文名稱,學習單詞的拼寫。學會總結(jié)、歸納元音字母在開、閉音節(jié)中的讀音情況,找到適合自己的學習方法。第一課時: 1a-2e第二課時: 3a-4d教學目標字母Ii,Jj,Kk,Ll,Mm,Nn,Oo,Pp,Qq,Rr單詞卡片名詞:English,map,cup,ruler,pen,orange,jacket,key,quilt動詞:is,spell代詞:what,this,that,it形容詞:what冠詞:a,an介詞:in其他:please短語(縮略詞)歸納in English,NBA,P,kg句型集錦A:Whats this in English?B:Its an orange.A:Spell it,please.B:O-R-A-N-G-E.A:Whats that in English?B:Its a jacket.重點語法一、指示代詞this和that的用法,人稱代詞it的用法二、冠詞a和an的用法三、動詞be的用法四、what引導的特殊疑問句詢問物品的英文名稱和回答語音重點1.字母I至R的準確發(fā)音2.元音字母I和O在重讀開音節(jié)、閉音節(jié)中的不同發(fā)音:/ a /和/ /、/和/this,that和it作指代用法有什么區(qū)別?意思上:this 是“這個”,that 是“那個”,it 是“它”。用法上:this,that,it 都可以直接作主語,也都可以作代詞,指代事物。this、that既可以作形容詞,又可以作指示代詞;而“it”只能作代詞。用于指“物”時,this指近物,that指遠物,it沒有遠近之分。如: This is a computer.這是一臺電腦。(在近處)That is a bike.那是一輛自行車。(在遠處)但是,回答“this”和“that”作主語的疑問句時,常用“it”代替“this”和“that”。如:-Is this/that a car?這/那是一輛小汽車嗎? -Yes,it is./No,it isnt.是的,它是。/不,它不是。-Whats this/that?這/那是什么? -Its a ruler.這/那是一把尺子。第一課時1a2e1.記憶字母Ii,Jj,Kk,Ll,Mm,Nn,Oo,Pp,Qq,Rr;單詞what,is,this,in,English,map,cup,ruler,pen,orange,jacket,key,quilt,it,a,an,that;短語in English;縮略詞NBA,P,kg。2.掌握特殊疑問句Whats this/that in English?并能運用英語說出物品Its an orange.3.通過運用實物物品、簡筆畫、觀看主題圖片或多媒體展示的方式進行聽力和口語訓練,通過師生問答、生生合作操練等方式,學會在情景交際中練習語言點,訓練英語聽說技能。用卡片、大小寫配對及順序接龍的方式學習字母。4.在快樂中學習英語,培養(yǎng)學生學習英語的興趣。1.學習常見物品的英語單詞,如:map,cup,ruler,pen,orange,jacket,key,quilt等,學會短語in English。2.學習詢問和回答物品的英文名稱的句型:A:Whats this/that in English?B:Its an orange.3.學習英文字母IiRr。1.運用this/that