職業(yè)教育論文-電子專業(yè)教學改革新思路.doc

職業(yè)教育論文-電子專業(yè)教學改革新思路摘要：絕大多數(shù)畢業(yè)生只能從事工廠的生產(chǎn)一線，無技術(shù)含量可言，至使電子專業(yè)沒有特色，辦學規(guī)模日漸縮減。從中職學?！胺?wù)為宗旨、就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學理念出發(fā)，專業(yè)課程的設(shè)置要以社會用工為導(dǎo)向，開設(shè)實用的專業(yè)課程。培養(yǎng)畢業(yè)生的方向應(yīng)轉(zhuǎn)向電子工程師的培養(yǎng)關(guān)鍵詞：電子工程師Portel99SE項目教學法分層評價一、課程體系改革電子技術(shù)專業(yè)早年教學方向以家電維修為目的開設(shè)專業(yè)課程。目前社會上人們對電器使用在觀念上有較大的改變，原先的“新三年、舊三年、修之補之再三年”的觀念以徹底改變，由此出現(xiàn)家電維修人員過剩，家電維修行業(yè)面臨極大的困境。我們的中職畢業(yè)生的就業(yè)門路已進入瓶頸，加上學生從學校出來有維修技術(shù)的人員百分之五不到，所以出現(xiàn)學生學有所學，但不能從事本專業(yè)就業(yè)的尷尬局面。絕大多數(shù)畢業(yè)生只能從事工廠的生產(chǎn)一線，無技術(shù)含量可言，至使電子專業(yè)辦學沒有特色，辦學規(guī)模日漸縮減。從中職學?！胺?wù)為宗旨、就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學理念出發(fā)，專業(yè)課程的設(shè)置要以社會用工為導(dǎo)向，開設(shè)實用的專業(yè)課程。培養(yǎng)畢業(yè)生的方向應(yīng)轉(zhuǎn)向電子工程師的培養(yǎng)。在新觀念形式下，電子專業(yè)課程設(shè)置方向要較大的改變，以學基礎(chǔ)，學的會，學有用，有技術(shù)的方向轉(zhuǎn)變。針對2007年中華英才網(wǎng)發(fā)布的電子技術(shù)專業(yè)相關(guān)崗位信息制定出適合中職學校電子專業(yè)課程設(shè)置內(nèi)容。1、重基礎(chǔ)基礎(chǔ)類專業(yè)課必須要，如電子技術(shù)基礎(chǔ)數(shù)字電路基礎(chǔ)電工基礎(chǔ)收音機原理這幾門課程不僅不能少而且要加大學習力度。因為是基礎(chǔ)類學科，不是很難，有學可以學得會。畢業(yè)后各級各類考試都有要求的，學好了，對以后專業(yè)的學習有幫助的。2、學得會，學有用在專業(yè)實踐的課程設(shè)置過程中，考慮到現(xiàn)有實驗設(shè)備的條件制定以下教學內(nèi)容。收音機組裝。收音機雖然對于大多數(shù)人來說是無用且技術(shù)落后的一門學科。其實不然，收音機是電子技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)學科的綜合應(yīng)用，它將電子技術(shù)基礎(chǔ)及基本技能訓(xùn)練有機的結(jié)合在一起，學生在完成這項工作過程中將系統(tǒng)的復(fù)習和實踐所學的理論知識，對知識起到鞏固作用。其學習的價值是將基礎(chǔ)學科知識溶匯貫通，能夠起到提高學生的學習興趣和樹立學習的自信心。家庭電氣安裝此項實踐的內(nèi)容是電工基礎(chǔ)的應(yīng)用，從常理來說，作為一名電器方面的技術(shù)人員，若是連電燈、開關(guān)、插座等基本電工設(shè)備都不會安裝，于情于理都說不通。然而教學的現(xiàn)實告訴我們，很多學生經(jīng)三年的電子專業(yè)學習，這些基本的工作難以完成。這讓我們覺得開設(shè)這門課的必要性。家庭電氣設(shè)備安裝課程的開設(shè)，將系統(tǒng)的為學生分析弱電常識及進行模擬的安裝。讓學生真正掌握這些必要的技能。具體內(nèi)容包括功率計算、電線線徑的選擇、布線規(guī)則、單開、雙開、插座、照明線路、空開等基本家庭電氣設(shè)備安裝。3、有技術(shù)以上內(nèi)容的學習對于每位學生要求學習完成，畢業(yè)前采用項目考核方式嚴格把關(guān)，考試合格才能畢業(yè)。然而這些只是基礎(chǔ)類技術(shù)，要讓學生畢業(yè)后在同類畢業(yè)生中有競爭優(yōu)勢。最后一學期將開設(shè)學習電子專業(yè)中應(yīng)用最廣泛且最實用的電腦軟件Portel99SE的教學。上述的招聘信息有這樣的內(nèi)容“熟練使用匯編、C語言和Portel99SE”?！澳苁炀毜卦O(shè)計PCB板圖”?？梢奝ortel99SE對于成為一名電子工程師的重要地位。據(jù)調(diào)查，中職學生能有此項技術(shù)的很少，在社會用工方面較廣闊，各方面待遇較好。經(jīng)本人的教學實踐證明，如果教學方法得當，學生學習效果很好。Protel99se課程將學習程度、學習能力較好的學生知識能力方面得到質(zhì)的提升，有較高的技術(shù)含量。為學生今后走上的社會增加競爭籌碼。4、其他學科為培養(yǎng)目標服務(wù)要提高一名學生的競爭能力僅有專業(yè)技能還是不夠的，要提升學生綜合素質(zhì)。這就需要其他學科也要從實用角度改革教學內(nèi)容，應(yīng)對不同的專業(yè)有所側(cè)重。如語文教學中將計劃書、說明書等實用的應(yīng)用文作為教育和考核的重要內(nèi)容，將切實的將電子專業(yè)畢業(yè)生培養(yǎng)成為一名合格的電子工程師成為可能。二、教學方式改革以項目教學法代替?zhèn)鹘y(tǒng)的課堂授課法。項目教學法是由美國著名兒童教育家、伊利諾易大學教授凱茲博士和加拿大兒童教育家、阿爾伯特大學教授查德博士共同推創(chuàng)的一種以學生為本的活動教學法。項目活動教學法的引用可以促進素質(zhì)教育和整體教學，此教學法的目的在于開發(fā)學生智力，尊重個體差異，培養(yǎng)學生動手能力、生存能力以及學習能力。美國工商管理碩士教育（MBA）對項目教學法的描述為：它是由學校和企業(yè)共同組成項目小組，深入實際，在解決問題的同時，學習和應(yīng)用已有的知識，在實踐的第一線培養(yǎng)解決問題的能力。近年來，在中、高等職業(yè)教育中也經(jīng)常采用“項目教學法”，由師生通過共同實施一個完整的“項目”來組織教學活動。由于職業(yè)教育中“項目”可以是生產(chǎn)一件具體的、具有實際應(yīng)用價值的產(chǎn)品。本人在Protel99SE的教學過程中，將項目教學法靈活地運用到教學實踐中，取得了非常滿意的效果，具體過程如下：1、設(shè)備準備protel99SE教學前期以電腦設(shè)計為主，上課若能全程上機操作教學，教學最佳。該課程以制作電路板為最終目標，因此教學實施過程可以分為兩步，第一步，電腦上機設(shè)計；第二步，進入實驗室進行手工制作。設(shè)備是否能夠到位，關(guān)系到工作是否能夠成功的關(guān)鍵。2、動員工作Protel99是英文軟件學生學習起來將有很大的困難，因此進行充分有效的動員工作至關(guān)重要。動員工作主要從以下幾點開展：第一，講述課程的重要性，主要以今年各大網(wǎng)站的電子專業(yè)人員招聘信息進行分析，體現(xiàn)本課程在今后工作的實用性；第二、成果展示，讓學生認識我們所學知識的最終成果，用學生感興趣的電子產(chǎn)品激發(fā)學生投入工作的熱度；第三、給學生表明老師自己的知識點也不是很扎實，要和大家共同進步，這點的表白，我的初衷只是實際情況的表述，后來獲得意想不到的效果，學生對老師的依賴沒了，學生更具自學的積極性，在一次學習中遇到困難時學生能夠群策群力很快圓滿完成任務(wù)。3、教材的認識對于教材我沒有按照常規(guī)從第一頁開始給學生講解。而是采用另外的講述模式，第一，告訴學生教材只是我們學習的一件輔助工具，用來給我們解釋我們不明白的問題的，學習是面對電腦，面對我們所要完成的任務(wù)。第二，根據(jù)目錄，簡單講述教學的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，主要是培養(yǎng)學生查書的方法。4、教學實施過程Protel99SE的教學總體分兩步：（一）電路設(shè)計；（二）制板。我將Protel99SE教學內(nèi)容分解為一個大項目即完成一塊電路板的制作；下分幾個小項目：電路原理圖、原理圖元件庫、印制板圖、印制板元件庫四個分項目，分層次分階段完成項目教學任務(wù)。在教學過程中將以學生自學為主導(dǎo)，教師進行靈活地穿插教學，與學生面對面交流，以實戰(zhàn)的方式解決完成任務(wù)過程中的具體問題，同學生共同討論共同查找書籍。放棄傳統(tǒng)教學中的師尊與講臺，以解決問題為最終目的地開展教學活動。教學過程中，學生不再一味的聽老師講，而是學會了自己學習，學會了找資料，有了自己的思維方式。這些技能對于一名中職學生來說是多么的可貴。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練大同時也大大加強了學生的自信心。正如本班學生葉衍輝同學在一篇作文中寫到“誰說職專生是無能的，那只能是代表部分。我們有底氣說我能行?！笔前。挥杏辛俗约赫嬲募寄?，有了符合自己的學習方法，即使我們只有中專文憑也能在社會上有屬于自己的天空。教學過程中，教師的教學方式為重方法，輕內(nèi)容。內(nèi)容由學生自己用軟件，查教材解決。如使用軟件的一些好的操作技能我講的很多，項目與項目間的聯(lián)系講得很多。教材上說得不是很明了的多講講。有些課本內(nèi)容，學生自己能夠看懂的我根本沒有提過，教學內(nèi)容靈活處理。經(jīng)大約6周時間的教學，班級有三分之一的學生已能夠完成簡單電路的PCB設(shè)計工作，有三名程度好的學生已能完成較繁雜電路的設(shè)計工作，效果非常的明顯。在電路板制作的過程中，我采用與學生共同完成的方式進行教學活動，學生的積極性充分調(diào)動起來，完成工作后有了很大的成就感，從而進一步激發(fā)學生的學習自主性。教學過程中，我還注重引導(dǎo)學生互相學習，協(xié)作分工完成項目，也取得了一定的效果。教學完成后，對學生所做的電路板進行調(diào)試，組織學生互相評議，并同步給出我的建議。5、教學考核該項目教學的考核可以從三個方面進行，第一，對制作出來的電路板進行調(diào)試，檢驗功能能否完成。第二，從外觀上是否合理，有沒有更可行的方法。第三，可以從制作過程中給予學生適當?shù)脑u價。6、教學總結(jié)整個教學過程中，教師只是一個參與者和引導(dǎo)者，是學生的師父，以教會學生完成一項工作為最終目標，因此教學目標清晰。項目教學過程中，項目的確定要經(jīng)過廣泛的社會調(diào)查，找到合適本專業(yè)，有技術(shù)含量的符合社會用工的項目進行教學，這樣學生學的內(nèi)容直接關(guān)系到未來的工作，學起來更有針對性。三、考核制度的改革分層評價，二個結(jié)合，一個掛鉤學生的學習成績是教學質(zhì)量的直接反映。成績考核是專業(yè)課教學質(zhì)量檢查的最直接、方便的常規(guī)手段。面對大批雙差生，傳統(tǒng)常規(guī)的考試定會考倒大批學生，繼而嚴重挫傷學生的學習積極性。對不同層次的學生，要有不同的評價標準和考試方法，不能搞一刀切，一卷否定。1、分層次教學，分層次評價采用分層次教學，就要進行分層次評價，對不同層次的學生要有不同的考核標準，學校要求各備課組對學生考核時，要有兩類不同標準的試卷，分別針對兩類不同層次的學生，一類是面對大部分學生，一類是面對較好的學生，與升學掛鉤。學生考試的試卷類型可以讓學生自由選擇，也可以由老師指定。學生可以根據(jù)自己的基礎(chǔ)和能力選擇試卷類型，從被動參加到主動參與，使學生真正成為學習和考試的主人。2、閉卷考試與開卷考試相結(jié)合閉卷考試能促使學生認真、扎實地復(fù)習鞏固所學知識，適用于檢查基本概念、基礎(chǔ)知識的考核，開卷考試便于檢查學生綜合、分析問題的能力。許多專業(yè)課考核中可將閉卷、開卷方式結(jié)合運用，促進學生全面提高，比如計算機專業(yè)的“程序設(shè)計”可以完成一份程序作為開卷考核；通信專業(yè)的“整機裝配”、“電話機原理及維修”等；環(huán)保專業(yè)的“環(huán)境監(jiān)測”、保險專業(yè)的“保險實務(wù)”等；財經(jīng)專業(yè)的“證券”、“市場調(diào)查”等均可以完成一份實驗報告或社會調(diào)查作為開卷考核內(nèi)容。由于采用了開卷考試，學生學習不用死背書本概念，著眼于靈活應(yīng)用和分析綜合書本的內(nèi)容，收到比閉卷考核更好的效果。3、動筆，動手與動口相結(jié)合職業(yè)教育許多專業(yè)課是使學生形成一定的實際操作、執(zhí)行。表演等方面為核心的工作，因而實作考核是職業(yè)教育最重要的考核方法之一。實作考核一般包括兩方面的內(nèi)容，一是實作過程中動作的質(zhì)量，如操作、執(zhí)行等動作的準確性，表演等動作的完善性；二是實作結(jié)果的數(shù)量和質(zhì)量，例如加工工件完成的質(zhì)量和所用的時間。以學生漢字錄入的速度或完成作業(yè)設(shè)計的質(zhì)量來評定成績既客觀又實效。在實作考核中，學生既要動腦，又要動口、動手或加以動作來展示自己的成績，是筆試考試所無法做到的。因此，職業(yè)教育不能拘泥于用筆試來實現(xiàn)成績的評定，要根據(jù)各專業(yè)學科的特點，采用動筆、動手與動口相結(jié)合的方式來進行考核，這也正是我們學生所能接受的全新的考試方式，符合職業(yè)教育的特點。考試前教師先培訓(xùn)班里的骨干，然后讓他們充當小教官，每人負責一個題目，經(jīng)過準備后，在課上給全班同學講課（教師做適當補充），之后小教官再分別考核每組負責自己題目的同學，經(jīng)考試合格后，再由同學考本組的其他同學。這樣班里的每一位同學都是教官，每位同學都被本組的其他同學考，教師要把握全局，對學生自考部分要抽考，如發(fā)