一年級數(shù)學(xué)下冊期末考試質(zhì)量分析.doc

_一年級（1）班數(shù)學(xué)下冊期末試卷分析 中心小學(xué) 王群一、試題結(jié)構(gòu)分析：1.形式：這套試卷由填空、計算、連一連、統(tǒng)計、及解決問題組成。 2.難度：試題按難度分為容易題、中等題和較難題，三種試題分?jǐn)?shù)比大致6：3：1，整體來說有一定的難度。3.考查知識及能力:試卷命題綜合性很強,基本概括了全冊教材的所學(xué)內(nèi)容.但比較側(cè)重學(xué)生對重難點知識的運用能力考查。4.試卷特點:試卷要求細(xì)致,要求學(xué)生有較好的獨立讀題能力，具數(shù)學(xué)性。二、試卷答題分析第一題、第二題：我會填。該題內(nèi)容的涉及面廣，考查了數(shù)的組成、數(shù)位、按規(guī)律寫數(shù)、圖形方向數(shù)數(shù)結(jié)合等有關(guān)知識。其中存在失分現(xiàn)象有：漏做的較多，有少部分讀題不細(xì)心，因解決辦法掌握的不夠，正確率不夠理想。第三題：我會算： 該題涉及的內(nèi)容有20以內(nèi)的加減，包括混合運算。共有2個小題。有的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重，一些非常簡單的計算，好多學(xué)生卻因為看錯加減號而失分，一些非常簡單的題，有些卻因為缺乏審題習(xí)慣而導(dǎo)致錯誤?？梢?，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的保證第四題：我會統(tǒng)計。該題內(nèi)容的正確率還可以。正確率高，對統(tǒng)計一塊學(xué)生掌握比較好。第五題：解決問題第1小題的正確率較差，主要原因是題意不理解。第2小題的正確率高，學(xué)生掌握比較好。第3小題，正確率低，有的小朋友知道答案，但算式不會寫 。第4小題很多小朋友不能把問題得體的寫下來，算式也有很多漏下。建議與思考：結(jié)合學(xué)生的考試情況，在今后的教學(xué)中要注意：1、把握好教材的知識體系，認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識與課改的結(jié)合點，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，課下積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。2、要根據(jù)學(xué)生的年齡特點采取有針對性的、有效的教學(xué)方法，樹立他們的自信心，讓他們找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和自信心。3、在教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生聯(lián)系實際生活解決問題的能力，注意訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和觀察方法。4、要把訓(xùn)練學(xué)生的獨立審題能力作為重點。5、要培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的自覺檢查習(xí)慣。6、要加強平時學(xué)生對所學(xué)知識的掌握。7、要抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量。年級數(shù)學(xué)下冊期末試卷分析 中心小學(xué) 劉紅萍這次期末測試是教育局統(tǒng)一命題，由中心學(xué)校統(tǒng)一組織，采取各 小學(xué)派人交叉交換監(jiān)考。全面考查一年級學(xué)生對教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況、簡單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，加強了對基本運算能力、用簡單數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的能力及空間觀念能力的考查，下面就我班學(xué)生答題情況與試題整體情況進行分析：一、試卷題型整體情況：本次期末試卷從總體來看試卷抓住了一年級數(shù)學(xué)下冊書中的重點、難點、關(guān)鍵點。試題內(nèi)容全面，共計五個大題。注重測試基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握的程度，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題，注重數(shù)學(xué)與小學(xué)生生活的聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學(xué)人文性化。能給學(xué)生學(xué)習(xí)的啟示，讓學(xué)生從答題中感悟數(shù)學(xué)與自己生活中的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。二、學(xué)生答題情況：期末考試，我班應(yīng)考人數(shù)為50人，實考人數(shù)50人。考試的學(xué)生反應(yīng)良好，一學(xué)期來師生的共同努力，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較好，基本功扎實，形成了一定的數(shù)學(xué)基本技能。第一大題、第二大題出錯較少，答題情況較好只有個別同學(xué)粗心出錯，正確率幾乎是95%.。第三大題，細(xì)心算，就能算對。共有2個小題。由于平時在這方面加強了對學(xué)生的訓(xùn)練，大多數(shù)學(xué)生能正確地進行計算，失分特別少。第四大題，我會統(tǒng)計。失分較多的是第二小題，主要原因是粗心，大部分學(xué)生將題看漏，導(dǎo)致漏做。第五大題，我會用數(shù)學(xué)。要求學(xué)生仔細(xì)讀題，明白題意，然后根據(jù)題意要求列式計算。但由于學(xué)生的審題能力較差，導(dǎo)致列式錯誤，造成失分較多。因此，今后還要加強對題意理解的訓(xùn)練。縱觀整個做題情況，大部分學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握比較牢固，對于少數(shù)學(xué)生存在的問題，今后教學(xué)中要選擇有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生理解知識的重點與難點。加強補弱訓(xùn)練，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生知識全面的發(fā)展。三、今后教學(xué)努力方向：針對上述考試分析情況，我決心在今后的教學(xué)中做到：1、教學(xué)中注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，努力設(shè)計形式豐富多彩、貼近生活的練習(xí)。使練習(xí)題層次化、靈活化。數(shù)學(xué)內(nèi)容生活化、趣味化。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在主動積極、輕松愉悅中掌握知識。2、加強應(yīng)用題教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生正確讀題，弄清條件和問題，分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確列式計算。始終注意通過直觀教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生操作，揭示應(yīng)用題中已知數(shù)量和未知數(shù)量間的關(guān)系，掌握好解題思路。3、加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)。新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高、靈活性強，僅用大量機械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。教師一方面要重視基本算理、基本概念的教學(xué)，精選、精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)和綜合性練習(xí)，另一方面要有意識地對學(xué)生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略進行訓(xùn)練和指導(dǎo)，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。包括課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣，使用學(xué)具的習(xí)慣等。4、在游戲活動中學(xué)習(xí)新知。游戲是孩子最喜歡的活動，最能吸引孩子的注意力，我們平時在教學(xué)中要想辦法盡量把數(shù)學(xué)知識和游戲結(jié)合起來，充分調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性及注意力，一年級的孩子，只有當(dāng)他們對學(xué)習(xí)感興趣了，聽課的效果才會好。如果是老師強迫他們來聽，那效果是可想而知的。四、補救措施 在講題時，少數(shù)同學(xué)不聽課，養(yǎng)成了不好的習(xí)慣，要加強對這部分同學(xué)的指導(dǎo)。以后要積極找出自己的不足，加強學(xué)習(xí)，對遺漏的知識點加強練習(xí)；樹立困難生的自信心，及時給他們補課，讓差等生盡量趕上來。另外低年級學(xué)生應(yīng)加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。加強數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識劣勢和基本練習(xí)到位，練習(xí)多樣的訓(xùn)練。教師應(yīng)多從答題錯誤中深層次反思，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，思維的靈活性，聯(lián)系生活，多做數(shù)學(xué)能力方面的題，做到既面向全球又因材施教。一年級數(shù)學(xué)下冊期末試卷分析本次一年級數(shù)學(xué)期末考試試題以全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）的要求為依據(jù)，結(jié)合課改所倡導(dǎo)的新的教育理念，以數(shù)學(xué)一年級教材為基準(zhǔn)命制。具體命制時，注重從學(xué)生的實際出發(fā)，以準(zhǔn)確反映課改的實施情況、實驗教材的使用情況和檢查小學(xué)一年級學(xué)生應(yīng)有的簡單、基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為出發(fā)點，力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性和趣味性的命題原則，全面考查一年級學(xué)生對教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況、簡單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，加強了對基本運算能力、用簡單數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的能力及空間觀念能力的考查，避免繁難偏舊試題出現(xiàn)?，F(xiàn)根據(jù)本次考試情況作如下具體的分析：一、試題分析這套一年級數(shù)學(xué)試題較好體現(xiàn)了人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念和目標(biāo)體系。具有以下特點：1、內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)寬闊本試卷是以標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，同時根據(jù)整套教材的知識、能力和情感發(fā)展總體結(jié)構(gòu)進行設(shè)計的。比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時，適當(dāng)考查了教學(xué)過程，能較好地反映出學(xué)生的實際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。從卷面看分這樣幾部分：100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識及計算、認(rèn)識人民幣、位置和圖形的拼組、認(rèn)識鐘面、統(tǒng)計知識、解決問題顯本領(lǐng)、數(shù)學(xué)推理等。2、趣味性強，貼近生活標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為數(shù)學(xué)要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識體驗。本卷為學(xué)生提供了富有兒童情趣且有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)探索知識，設(shè)計的情景、插圖的內(nèi)容貼近學(xué)生生活，圖畫的風(fēng)格注意符合學(xué)生的年齡特點。比如：（1）看誰算得又對又快（2）數(shù)一數(shù)，畫一畫（3）動動腦筋，填一填（4）鐘面，拼組的圖形。（5）觀察位置和統(tǒng)計中的圖畫（6）解決問題中的實物圖和美麗的花園圖讓學(xué)生置身在一個充滿情趣的數(shù)學(xué)活動中。激勵學(xué)生用自己的智慧去解決問題，使學(xué)生獲得愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。3.注重應(yīng)用意識和解決問題的能力解決問題在數(shù)學(xué)中有重要作用，它既是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過程，又是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識的重要途徑。比如數(shù)圖形、找學(xué)習(xí)用品，從實物圖中解決問題，在鐘表中、在小動物的嬉戲中、在購物中來解決問題。這些活動具有挑戰(zhàn)性又有趣味性，有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、推理，感受了數(shù)學(xué)的思想方法，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，同時培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。4.注重動手操作能力的培養(yǎng)數(shù)學(xué)活動必須讓學(xué)生動手實際操作，組織引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、驗證的過程。本卷精心選材，考查了教學(xué)過程和學(xué)生的實際能力。如：觀察了圖形的規(guī)律接著畫下去，畫統(tǒng)計圖、用小正方體拼正方體。老師在新課程理念下組織實施課堂教學(xué)，重視了學(xué)生的動手操作，讓學(xué)生經(jīng)歷了探究的過程。5、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)每一道題的題目都是對學(xué)生的溫馨提示:仔細(xì)讀題把空填完整、耐心計算、認(rèn)真思考、按要求做題、分析思考解決生活問題等。二、質(zhì)量分析我班的41名同學(xué)人評94.78分，優(yōu)秀率65/100，及格率100/100?，F(xiàn)將試卷情況具體分析如下:（一）、填空題該題正確率90%。好的方面及成因分析：第1、2、4、5、8、10題正確率較高。老師在教學(xué)中注重了100以內(nèi)的數(shù)的順序和組成教學(xué)。學(xué)生對人民幣的換算掌握較好。差的方面及成因分析：第3題學(xué)生對寫出十位上是9的4個數(shù)分別是（）。有的同學(xué)卻寫出了個位是9的數(shù)，對題意沒理解。第6題用幾個小正方體拼一個大正方體，至少用（）個小正方體。很多同學(xué)填4個，主要是對正方體的特征感知不深，還需要進一步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。第7題按規(guī)律填空絕大多數(shù)的學(xué)生能找出圖形的規(guī)律,個別的找不出規(guī)律，有的找出了規(guī)律又沒按要求做，畫了很多圖形。（二）、看誰算得又對又快該題正確率為99%。好的方面及成因分析：口算中的兩位數(shù)加減一位數(shù)進位及退位的，兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)，學(xué)生對計算方法都掌握得很好，計算的能力也好，正確率高。差的方面及成因分析：連加、連減、加減混合做錯的同學(xué)較多，主要原因是由于第一步的得數(shù)記不準(zhǔn)確，就進行了第二步計算，老師一再強調(diào)要把第一步的得數(shù)寫出來，可大部分學(xué)生沒按老師要求作；還有一個重要原因是粗心，計算時將加法作減法算或減法作加法算，甚至有學(xué)生將數(shù)字看錯。（三）、填=該題正確率為98%。差的方面及成因分析：主要是粗心（四）看圖統(tǒng)計，按要求做題。該題正確率為95%.好的方面及成因分析：用畫的方法統(tǒng)計圖中的球各有幾個。差的方面及成因分析：整理數(shù)據(jù)錯誤較多，孩子小，在前一頁統(tǒng)計，后一頁填數(shù)容易弄錯。（五）、解決問題，顯本領(lǐng)：該題正確率為96.5%。好的方面及成因分析：老師在平時的教學(xué)中重視了應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)訓(xùn)練，基本數(shù)量的關(guān)系分析及審題習(xí)慣、解題方法的指導(dǎo)。差的方面及成因分析：有的同學(xué)是數(shù)字抄錯，有的是方法做錯，今后還要加強對題意理解的訓(xùn)練，對計算能力的培養(yǎng)。第2題，一部分同學(xué)缺乏購物經(jīng)驗，不理解“用去的錢、找回的錢、原來帶的錢”之間的關(guān)系，尤其這道題是逆向思維，有一定的難度。第4題，出現(xiàn)了整十?dāng)?shù)減兩位數(shù)，一半的同學(xué)出錯。三、試卷不足：有以下兩點是否值得斟酌：1、用數(shù)學(xué)的第四題超出了標(biāo)準(zhǔn)的要求,兩位數(shù)加減兩位數(shù)進位的學(xué)生沒學(xué)過，兩步計算的應(yīng)用題學(xué)生也沒學(xué)過，試卷中出現(xiàn)了，造成學(xué)生丟分嚴(yán)重。2、鐘表的認(rèn)識，鐘面畫的有點模糊，學(xué)生的答案不統(tǒng)一。四、教師的教學(xué)思考1、繼續(xù)加強數(shù)學(xué)“雙基”教學(xué)。數(shù)學(xué)“雙基”的教學(xué)始終是數(shù)學(xué)的主體，也是各級各類考試考查的主體。教學(xué)中對“雙基”的認(rèn)識要與時俱進，要在知識的發(fā)生、發(fā)展、應(yīng)用的過程中體現(xiàn)“雙基”的本質(zhì)，體現(xiàn)“雙基”的內(nèi)涵。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生有體驗數(shù)學(xué)的機會。為學(xué)生提供“做數(shù)學(xué)”的機會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。要重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在首次教學(xué)時讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能獲得屬于自己“活用”的知識，達(dá)到舉一反三、靈活運用的水平。2、創(chuàng)設(shè)生動具體的情景。根據(jù)一年級學(xué)生的年齡和思維特點，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情景中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)必要的生活情景，應(yīng)給學(xué)生提供真實的、完整的學(xué)習(xí)任務(wù)。在情景中，“數(shù)學(xué)問題”是存在的，需要學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去提出；解決問題的條件、方法和答案也是存在的，需要學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，這樣的教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。比如購物的情景3、加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)。新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高、靈活性強，僅用大量機械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。教師一方面要重視基本算理、基本概念的教學(xué)，精選、精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)和綜合性練習(xí)，另一方面要有意識地對學(xué)生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略進行訓(xùn)練和指導(dǎo)，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。包括課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣，使用學(xué)具的習(xí)慣等。4、教學(xué)中重視知識理解與形成過程，重視動手操作，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和空間想象能力。還要面向全體，承認(rèn)差別，因材施教，分層教學(xué)，教師設(shè)計的提問和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。另外，課堂上教師應(yīng)為學(xué)生留下思考的時間。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考余地。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動中，是否積極主動地思考，而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機會，為學(xué)生留有思考的時間和空間。年級數(shù)學(xué)期末試卷分析這次一年數(shù)學(xué)試卷檢測的范圍應(yīng)該說內(nèi)容是非常全面的，難易也適度，比較能如實反映出學(xué)生的實際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。一、 試題分析 第一題 、我會填86% 學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握很好，但是運用知識還不夠靈活的，如第2、3題，學(xué)生應(yīng)答準(zhǔn)確，兩題正確率100%。75%集中錯誤在第4題，78%錯誤。說明學(xué)生對方位掌握不夠好。第二題、我會算。學(xué)生們掌握較好，丟分是因為粗心。第三題、我會看。學(xué)生 掌握還是不夠好。還需多練習(xí)。第六題、解決問題。883% 學(xué)生的計算能力很強，很準(zhǔn)確，學(xué)生們對提問題并解答一部分學(xué)生丟分較多。二、存在問題1、學(xué)生獨立思考的能力偏，缺乏良好的審題習(xí)慣日常的考試過程中，學(xué)生習(xí)慣于教師讀一道題，答一道題的情況，更習(xí)慣于對一些題的解釋，思維上存在惰性、依賴性。本次考試讓學(xué)生獨立審題、思考，個別學(xué)生還是不能適應(yīng)、不習(xí)慣，出現(xiàn)的主要問題是：落題，個別學(xué)生不能思考。2、個別學(xué)生應(yīng)用知識還不夠扎實，更不夠靈活。學(xué)生對知識的應(yīng)用還只處于表面，不能靈活的應(yīng)用。對于稍微有一點變化的題目就無法獨立理解，思維出現(xiàn)混亂。如絹面上平常練習(xí)用文字出現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，改為用圖畫出現(xiàn)，學(xué)生就不能正確的轉(zhuǎn)換獲得的信息，更顯處理問題的死板，單一。3、課堂教學(xué)中沒有注意各學(xué)科的綜合，離生活實際還有距離。數(shù)學(xué)課標(biāo)提出：人人學(xué)習(xí)生活中數(shù)學(xué)，人人學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是為生活服務(wù)的，數(shù)學(xué)課堂必須貼近生活實際。但從本次的卷面看出學(xué)生缺乏對生活知識的認(rèn)知，數(shù)學(xué)知識與生活知識不能很好的融合。導(dǎo)致了學(xué)生對生活中的最普通的花生和黃豆知識的缺乏，結(jié)果是導(dǎo)致了錯誤率極高。三、改進措施1、加強基礎(chǔ)，強化習(xí)慣。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。2、立足教材，扎根生活。認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和興趣。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。3、熟讀課標(biāo)，功在課堂作為教師，備課上要下功夫，對本年段學(xué)生應(yīng)該掌握的知識、能力做到心中有數(shù)，并針對問題想出解決的方法。在課堂上對學(xué)生進行訓(xùn)練，向40分鐘要質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生對同一題提出不同的問法，感受問題的多種提法，拓展學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的眼界。讓學(xué)生真正的達(dá)到對題目的理解，達(dá)到對問題的消化。一年級下冊數(shù)學(xué)期末測試卷面分析 一、考察的知識點這份試卷涵蓋了一年級下冊數(shù)學(xué)課本中絕大部分內(nèi)容，如位置、20以內(nèi)的減法、100以內(nèi)的加減法、觀察物體、找規(guī)律、認(rèn)識人民幣、統(tǒng)計等，這些章節(jié)的內(nèi)容都有涉及，能全面地考察學(xué)生對各章知識的掌握情況。二、存在優(yōu)勢1.計算方面。學(xué)生的計算能力比較強。如第一大題7、8小題填上“+”或“”，“”“,或=”9分 0 1角 9元9角 0 100分90角 0 1元 1元2角 0 1角2分錯誤原因：元角對一年級小孩較陌生，而分又沒見過，所以100分與元的轉(zhuǎn)換較困難。6、第五大題我可以仔細(xì)分類錯誤原因：長方形