初中數(shù)學總復習計劃.doc

工作計劃范文/政府機關(guān)工作計劃 初中數(shù)學總復習計劃 初中數(shù)學總復習計劃初中數(shù)學總復習計劃 2005年3月初中數(shù)學總復習是完成初中三年數(shù)學教學任務之后的一個系統(tǒng)、完善、深化所學內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。重視并認真完成這個階段的教學任務，不僅有利于升學學生鞏固、消化、歸納數(shù)學基礎知識，提高分析、解決問題的能力，而且有利于就業(yè)學生的實際運用。同時是對學習基礎較差學生達到查缺補漏，掌握教材內(nèi)容的再學習。因此特制訂本計劃，以便實施教學總復習有計劃、有步驟。一、緊扣大綱，精心編制復習教案初中數(shù)學內(nèi)容多而雜，其基礎知識和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中，學生往往學了新的，忘了舊的。因此，必須依據(jù)大綱規(guī)定的內(nèi)容和系統(tǒng)化的知識要點，精心編制復習計劃。計劃的編寫必須切合學生實際?？刹捎没A知識習題化的方法，根據(jù)平時教學中掌握的學生應用知識的實際，編制一份滲透主要知識點的測試題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成。然后按測試中出現(xiàn)的學生難以理解、遺忘率較高且易混易錯的內(nèi)容，確定計劃的重點。復習計劃制定后，要做好復習課例題的選擇、練習題配套作業(yè)篩眩教師制定的復習計劃要交給學生，并要求學生再按自己的學習實際制定具體復習規(guī)劃，確定自己的奮進目標。我們在組織全組老師編寫資料的時候，圍繞著以下三點構(gòu)想：1全面性 雖然我們不敢說“一冊在手，別無所求”，但我們堅信對你是有多多少少幫助的。由于我們圍繞著：對考試的熱點作認真分析；對知識點做細致整理；對2005中考的動態(tài)分析等編制理念，同時，我們在編制安排上本著：著眼于操作；立足于中考；服務于學生等想法，按照分課時將教案和學案在一本中設計的原則，使我們老師在使用的時候能有很全面的借鑒價值。2可操作性 我們在整個復習中，設置三個階段基礎知識積累階段：題目的難度大概是中考題目中的70%的基礎題目；專項知識整理階段：題目的難度大概是中考題目中的20%-30%的應用題目；實戰(zhàn)演練階段（借助一份中考試卷的解答指導試卷的解讀技巧）3互動性 在編制這本復習書的時候，為了充分體現(xiàn)在教師主導下的學生主體地位，真正讓學生成為學習的主人，我們在設計的時候，開辟四個特色欄目：“自我診斷”“警鐘長鳴”“師生對話”“機動園地”，以便我們老師在使用的時候能找到非智力因素等課程資源。4資料新 我們這本復習用書中的所有例習題，均*于 從2004年各地中考題中采用優(yōu)中選優(yōu)的原則選擇50% ，從其他有關(guān)資料中精選20% ，我們學校老師原創(chuàng)自編習題約占30% .二、追本求源，系統(tǒng)掌握基礎知識三、系統(tǒng)整理，提高學生復習效率總復習的第二階段（3月27號4月20號），要特別體現(xiàn)教師的主導作用。對初中數(shù)學知識加以系統(tǒng)整理，依據(jù)基礎知識的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識點。例如，初三代數(shù)可分為函數(shù)的定義、正反比例函數(shù)、一次函數(shù)；一元二次方程、二次函數(shù)、二次不等式；統(tǒng)計初步三大部分。幾何分為塊線：第一塊為以解直角三角形為主體的條線。第二塊相似形分為條線：（）成比例線段；（）相似三角形的判定與性質(zhì)。（）相似多邊形的判定與性質(zhì)；第三塊圓，包含條線：（）圓的性質(zhì)；（）直線與圓；（）圓與圓；（）角與圓；（）三角形與圓；（）四邊形與圓；（）多邊形與圓。第四塊是作圖題，有條線：（）作圓及作圓的內(nèi)外公切線等；（）點的軌跡。這種歸納總結(jié)對程度差別不大、素質(zhì)較好的班級可在教師的指導下師生共同去作，即由學生“畫龍”，教師“點睛”。中等及其以下班級由教師歸類，對比講解，分塊練習與綜合練習交叉進行，使學生真正掌握初中數(shù)學教材內(nèi)容。四、集中練習，爭取提高應試速度梳理分塊，把握教材內(nèi)容之后，即開始第三階段的綜合復習（4月20號5月20號）。這個階段，除了重視課本中的重點章節(jié)之外，主要以反復練習為主，充分發(fā)揮學生的主體作用。通常以章節(jié)綜合習題和系統(tǒng)知識為骨干的綜合練習題為主，適當加大模擬題的份量。對教師來說，這時主要任務是精選習題，精心批改學生完成的練習題，及時講評，從中查漏補缺，鞏固復習成效，達到自我完善的目的。精選綜合練習題要注意兩個問題：第一，選擇的習題要有目的性、典型性和規(guī)律性。第二，習題要有啟發(fā)性、靈活性和綜合性。如，角平分線定理的證明及應用，圓的證明題中圓周角、圓心角、弦心角、圓冪定理、射影定理等的應用都是綜合性強且是