淺談?dòng)變簣@戶外活動(dòng)非科學(xué)化問題和對(duì)策研究.doc

幼兒園戶外體育活動(dòng)非科學(xué)化問題及對(duì)策研究【摘 要】幼兒園戶外體育教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分已經(jīng)越來(lái)越多的受到家長(zhǎng)與社會(huì)的重視。幼兒園的戶外體育活動(dòng)不是單一的體能訓(xùn)練，而是一種綜合的游戲?qū)嵺`活動(dòng)，它對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)化教育，促進(jìn)兒童更好的融入社會(huì)具有重要作用。目前，大部分幼兒園的戶外活動(dòng)只流于形式，未能進(jìn)行很好的科學(xué)化實(shí)施。因此幼兒戶外活動(dòng)時(shí)的安全問題以及如何進(jìn)行戶外活動(dòng)是一個(gè)急需解決的問題?！娟P(guān)鍵詞】幼兒園 戶外活動(dòng) 非科學(xué)化問題 對(duì)策研究一、開展戶外體育活動(dòng)的意義與作用（一）戶外體育活動(dòng)是對(duì)幼兒教育政策的具體落實(shí)和執(zhí)行教育部頒布的幼兒園教育指導(dǎo)綱要試行健康領(lǐng)域中指出幼兒園要“開展豐富多彩的戶外體育和游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒參加游戲活動(dòng)的興趣和習(xí)慣提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力”“在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀、合作的態(tài)度”。這使我們強(qiáng)烈地意識(shí)到健康教育的最終目的不僅僅是增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)更大的價(jià)值在于通過體育鍛煉發(fā)展幼兒各方面的能力促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。而戶外體育活動(dòng)則是達(dá)到這一目標(biāo)的有效途徑之一。培養(yǎng)幼兒對(duì)戶外體育活動(dòng)的興趣，積極參與各種形式的戶外體育活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)展走、跑、 跳、鉆、爬、攀、投擲等基本動(dòng)作，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性，增強(qiáng)身體素質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)能力和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力1。教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。”（二）科學(xué)的戶外體育活動(dòng)增強(qiáng)幼兒免疫系增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)學(xué)齡前階段幼兒身體生長(zhǎng)發(fā)育迅速，可塑性大，身體各器官的系統(tǒng)尚未發(fā)育完善，身體形態(tài)結(jié)構(gòu)沒有定型。為此，一些根據(jù)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，為幼兒開展戶外活動(dòng)科學(xué)地提供條件，并充分利用戶外的日光、空氣、水等自然因素作適當(dāng)鍛煉而創(chuàng)設(shè)的體育游戲活動(dòng)，對(duì)提高孩子各系統(tǒng)、各器官的生理機(jī)能和發(fā)展孩子個(gè)性、促進(jìn)身心孩子健康起到較大作用。法國(guó)著名學(xué)家蒂索從醫(yī)學(xué)的角度來(lái)評(píng)價(jià)游戲活動(dòng)運(yùn)動(dòng)能代替藥品，但世界上任何藥品都不能取代運(yùn)動(dòng)的好處。近代生化研究發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)能使人心情開朗，精神振奮，積極愉快，即使遭受挫折困難，由于克服困難后的成功感將獲得精神的喜悅，因而會(huì)分泌一種內(nèi)啡吠的荷爾蒙，能促進(jìn)人心智和心靈的力量，能驅(qū)動(dòng)免疫系統(tǒng)增強(qiáng)健康。美國(guó)伊利諾伊州大學(xué)的研究人員在新近出版的神經(jīng)病學(xué)雜志上發(fā)表文章說：他們?cè)谘芯恐邪l(fā)現(xiàn)，每當(dāng)參加完游戲活動(dòng)后，兒童學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)更加集中注意力，而且學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)更好。這些游戲活動(dòng)包括戶外體育活動(dòng)、課間活動(dòng)以及放學(xué)后的游戲運(yùn)動(dòng)等。（三）科學(xué)的戶外體育活動(dòng)可促進(jìn)幼兒的認(rèn)知能力的發(fā)展據(jù)劉焱著的兒童游戲通論，“學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)”是指游戲活動(dòng)中，幼兒可以學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的基本技能，提高運(yùn)動(dòng)的質(zhì)量，使身體和運(yùn)動(dòng)能力得到發(fā)展?！巴ㄟ^運(yùn)動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)”，是指游戲活動(dòng)，可以促進(jìn)其他方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展。戶外體育活動(dòng)是幼兒認(rèn)識(shí)自我、探索、體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)外部環(huán)境的重要方式，它有益于幼兒的心理健康，可以促進(jìn)幼兒身心各方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展。戶外體育活動(dòng)不僅僅是身體的運(yùn)動(dòng)，同樣是需要?jiǎng)幽X，需要智慧的。例如，在扔飛盤的游戲中，需要游戲的人能夠預(yù)計(jì)和判斷物體運(yùn)動(dòng)的速度與方向，判斷飛盤所在的空間位置，用適時(shí)、適當(dāng)?shù)恼{(diào)整自己的空間位置、速度和力量等。幼兒在最初玩的時(shí)候是缺乏這種經(jīng)驗(yàn)的，只有在不停的嘗試錯(cuò)誤之后，積累判斷空間距離，從而積累這種經(jīng)驗(yàn)。所以，體育游戲?qū)τ谟變簛?lái)說，也是不斷的學(xué)習(xí)過程，有助于幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展。（四）科學(xué)的戶外體育可以促進(jìn)其社會(huì)性發(fā)展科學(xué)的戶外體育使兒童獲得了處理人際關(guān)系的態(tài)度和技能，掌握人與人之間的交往規(guī)則，促進(jìn)幼兒社會(huì)的發(fā)展?，F(xiàn)在的孩子生活在高樓大廈之中，陪伴孩子較多的是先進(jìn)設(shè)備電腦、電視，的確給孩子生活帶來(lái)一定的好處，但孩子狹小的生活范圍，隨之出現(xiàn)的問題也是可見的，有的孩子變得孤獨(dú)、冷漠、不合群、不自信，交往能力差等。讓孩子走出室內(nèi)，用足夠的時(shí)間置身于廣闊的戶外天地，自然地玩，自然地成長(zhǎng)，自然地獲得各方面的發(fā)展，從豐富多彩的游戲方法，貼近幼兒生活的戶外體育活動(dòng)內(nèi)容中享受戶外活動(dòng)帶來(lái)的種種樂趣，在走、跑、跳、鉆等動(dòng)作技能的發(fā)展中，促進(jìn)幼兒機(jī)體健康和諧的發(fā)展，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，同時(shí)讓幼兒在戶外體育中學(xué)會(huì)與同伴快樂地交往。同時(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)區(qū)分社會(huì)角色，掌握人與人之間的交往規(guī)則，學(xué)會(huì)站在他人立場(chǎng)上看自己，從別人的角度思考問題，理解他人，意識(shí)到自己和他人的關(guān)系，逐漸學(xué)會(huì)服從人們之間關(guān)系的準(zhǔn)則，學(xué)會(huì)各種各樣的社會(huì)規(guī)則。作為集體的一員，學(xué)會(huì)通過分享、協(xié)商、謙讓和互助等方式相互交流與合作，使幼兒獲得處理人際關(guān)系的態(tài)度和技能，讓孩子多交一個(gè)朋友，幫助他多打開一個(gè)窗口，打開的窗口越多，孩子的視野就越開闊，心胸就越寬廣，膽量就越大，從而幫助幼兒形成適應(yīng)社會(huì)需要的社會(huì)性行為，促進(jìn)幼兒社會(huì)的發(fā)展。二、影響幼兒園戶外體育活動(dòng)科學(xué)開展的主要因素（一）教師對(duì)幼兒戶外活動(dòng)的指導(dǎo)缺失目前，通過了解現(xiàn)狀我們發(fā)現(xiàn)，我國(guó)多數(shù)的幼兒園也注意到讓幼兒多進(jìn)行戶外體育游戲活動(dòng)，并將增強(qiáng)幼兒體能作為幼兒園游戲活動(dòng)（現(xiàn)有游戲活動(dòng)如：游戲課、基本體操、體育游戲、幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)等）的主要目標(biāo)之一，這是正確的。這些活動(dòng)形式在內(nèi)容以及教師的指導(dǎo)方法上，的確對(duì)幼兒的身體發(fā)展起到有效的促進(jìn)作用，但對(duì)于如何通過戶外體育活動(dòng)有針對(duì)的、有效的增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、和諧發(fā)展幼兒身心，許多教師比較模糊，1.教師無(wú)法保證給幼兒充足的戶外活動(dòng)時(shí)間規(guī)程和綱要規(guī)定的保證幼兒兩小時(shí)的戶外活動(dòng)和一小時(shí)游戲活動(dòng)。但是由于種種原因，教師無(wú)法保證幼兒的活動(dòng)時(shí)間，比如：1、幼兒園戶外活動(dòng)的場(chǎng)地有限，各個(gè)班輪流進(jìn)行戶外體育活動(dòng)，導(dǎo)致每個(gè)班所能參加戶外體育活動(dòng)的時(shí)間有限。2、幼兒園開展其他的活動(dòng)占用了幼兒戶外體育活動(dòng)的時(shí)間。3、教師認(rèn)為進(jìn)行戶外體育活動(dòng)時(shí)難以管理孩子而安排過多的室內(nèi)活動(dòng)。2.教師給幼兒活動(dòng)的目標(biāo)定位不明確教師制定的目標(biāo)過高或過低都將影響動(dòng)作及能力的發(fā)展，比如說在“玩球”的活動(dòng)中，有的幼兒已經(jīng)會(huì)雙手交叉連續(xù)拍球了，而有的幼兒?jiǎn)问峙那蜻€是很困難，這個(gè)時(shí)候老師還要求小朋友都去拍球，卻沒有有針對(duì)性的給幼兒制定目標(biāo)，幼兒就會(huì)無(wú)所適從，已經(jīng)會(huì)雙手交叉連續(xù)拍球的幼兒再去單手拍球，會(huì)覺得很乏味。而單手拍球的幼兒去練習(xí)雙手拍球就會(huì)失去信心，都會(huì)產(chǎn)生不愿意拍球的心理。3. 指導(dǎo)的過程缺乏對(duì)幼兒動(dòng)作發(fā)展規(guī)律的了解幼兒掌握并熟悉某一動(dòng)作，必定是有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，而且幼兒之間還有著明顯的個(gè)體差異，所以，教師如果沒有站在幼兒的立場(chǎng)，充分觀察幼兒的行為表現(xiàn)，把握幼兒內(nèi)心的想法，針對(duì)性的進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，就不能讓不同水平、不同需要的幼兒作出自己的選擇，從而最終達(dá)到活動(dòng)的最佳效果。如對(duì)膽小、不愛動(dòng)的幼兒，應(yīng)該鼓勵(lì)或帶動(dòng)他們一起活動(dòng)；而對(duì)能力較弱、需要幫助的幼兒，則重點(diǎn)在于方法的指導(dǎo)。（二）家長(zhǎng)對(duì)幼兒參加戶外體育活動(dòng)顧慮過多戶外游戲活動(dòng)往往僅僅被人們看作是“身體的活動(dòng)”2。如今的家庭只有一個(gè)寶貝，因此比較嬌慣。有個(gè)別家長(zhǎng)別說戶外體育活動(dòng)，平時(shí)連走路都不太會(huì)舍得生怕累壞孩子。如果在活動(dòng)中摔一跤。那更是心痛的不得了。有些家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子體質(zhì)弱，累壞了要生病。例如：我所在的小班有這樣一位幼兒：他從入園開始就沒參加過戶外晨間鍛煉，每天都是早上九點(diǎn)鐘才來(lái)幼兒園（正好趕上晨煅結(jié)束，吃點(diǎn)心的時(shí)候）。即使哪天早來(lái)了，也躲在教室里不肯出去。我就問他的家長(zhǎng)為什么不早點(diǎn)送孩子來(lái)園，來(lái)了幼兒園為什么在教室，不去外面活動(dòng)呢，外面孩子玩的多開心啊，并且我能看得出你的孩子是非常想出去玩的。他的家長(zhǎng)說：“我們家孩子是早產(chǎn)兒，從小就體弱多病，我們都很少帶他在小區(qū)里玩，就是怕他出去吹了風(fēng)，出了汗，著涼了，照顧生病的孩子很辛苦的，孩子生病也很難受的?！鄙踔劣袀€(gè)別家長(zhǎng)向老師要求自己的孩子少參加體育活動(dòng)，有些爬、翻、滾的動(dòng)作危險(xiǎn)，還會(huì)把一身干凈的衣服弄臟。還有的家長(zhǎng)認(rèn)為戶外體育活動(dòng)就是玩玩而已，還不如寫寫字、看看書有用。家長(zhǎng)的對(duì)體育活動(dòng)意識(shí)的淡薄，使現(xiàn)在的孩子缺少鍛煉的機(jī)會(huì)，從而也是導(dǎo)致幼兒動(dòng)作和技能的發(fā)展水平較差的重要原因。（三）戶外體育中對(duì)幼兒生命安全和衛(wèi)生的過分考慮幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）指出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒性命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”。 戶外游戲中玩具的衛(wèi)生安全直接影響著幼兒的生命安全。3戶外體育的自由度較高，有一定的冒險(xiǎn)性，使幼兒園戶外體育的開展增大了難度，因此在活動(dòng)中不得不對(duì)幼兒生命安全與衛(wèi)生有所顧慮。幼兒的性命安全是開展一切活動(dòng)的基礎(chǔ)。而在戶外活動(dòng)中幼兒園因班額大、人數(shù)多、幼兒又天生好奇、好動(dòng)，教師稍有疏忽，或幼兒在活動(dòng)中發(fā)生碰撞、爭(zhēng)搶等，無(wú)法完全避免意外傷害事故的發(fā)生，這也就成了幼兒園、幼兒教師和家長(zhǎng)最為擔(dān)憂的問題。一個(gè)幼兒受到傷害，對(duì)大眾來(lái)說引不起重視，但對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說，是毀滅性的災(zāi)難，對(duì)一個(gè)幼兒園來(lái)說，名譽(yù)也會(huì)受到嚴(yán)重的損失。因此，戶外體育游戲活動(dòng)的安全問題是首要問題。同時(shí)，對(duì)幼兒加強(qiáng)衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)是體育活動(dòng)的任務(wù)之一。由于體育活動(dòng)的特殊性,使得幼兒在體育活動(dòng)中的衛(wèi)生習(xí)慣常常被忽視。幼兒園的體育活動(dòng)一般情況下都在戶外進(jìn)行,幼兒對(duì)戶外體育活動(dòng)的興趣十分高漲,游戲時(shí)往往處于興奮狀態(tài),全身心投入在游戲情節(jié)中。這樣一來(lái),幼兒就不顧那么多的常規(guī)要求和衛(wèi)生習(xí)慣,在活動(dòng)過程中,很可能通過不干凈的玩具、手、衣服傳播大量的細(xì)菌,使幼兒易感染疾病,從而對(duì)幼兒的身體造成傷害。另外,幼兒在自我調(diào)節(jié)活動(dòng)量方面也不是很好,不合理的活動(dòng)量會(huì)影響到幼兒的身體發(fā)育。三、科學(xué)開展幼兒園戶外體育活動(dòng)的對(duì)策(一)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，有效的開展戶外體育活動(dòng)1、應(yīng)多找機(jī)會(huì)讓幼兒參加戶外活動(dòng)幼兒進(jìn)行戶外體育活動(dòng)，接受陽(yáng)光和新鮮空氣等自然因素的刺激有利于促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育和身體健康。4因此，除了每天正常的戶外活動(dòng)外，可以根據(jù)季節(jié)性，給幼兒選擇一些合適的活動(dòng)，例如：春天來(lái)了，可以帶幼兒在小區(qū)里走走，去公園逛逛，找一找春天在哪里？看一看春天的花兒，尋覓一下春天的小蟲子，感受春天的萬(wàn)物復(fù)蘇的溫暖氣息。夏天天氣炎熱，幼兒不愿意出門，可以帶孩子在樹底下乘涼，散步等。冬天天氣很冷，幼兒更不愿意走出溫暖的室內(nèi)。但是孩子對(duì)雪卻別有一番感情，我們可以針對(duì)這一愛好，抓住機(jī)會(huì)來(lái)激發(fā)幼兒走出溫暖的活動(dòng)室。讓幼兒參加打雪仗、堆雪人、滾雪球等一系列活動(dòng)。讓幼兒在活動(dòng)中逐步取得快樂。為讓戶外活動(dòng)開展的有聲有色打下好的基礎(chǔ)。2、合理安排戶外活動(dòng)形式，提高戶外活動(dòng)的質(zhì)量，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展首先，在選擇戶外活動(dòng)時(shí)，應(yīng)考慮幼兒的身體機(jī)能的發(fā)展?fàn)顩r，注意活動(dòng)的選擇應(yīng)由易到難，由簡(jiǎn)到繁。5如跳躍區(qū)的袋鼠跳、圓圈跳、跳格子等。鍛煉上肢的投球、轉(zhuǎn)彩帶、扔飛盤等。這些活動(dòng)都比較質(zhì)樸、活潑，所以這樣的活動(dòng)我們也會(huì)經(jīng)常開展，同時(shí)根據(jù)主題的內(nèi)容再挖掘生成一些新的游戲內(nèi)容。例如：根據(jù)春天的主題，小動(dòng)物也都出來(lái)了，我們給幼兒園提供了打地鼠的活動(dòng)項(xiàng)目，幼兒覺得新鮮、好玩的同時(shí)，又鍛煉了身體。其次，定目標(biāo)，有目的、有計(jì)劃地提供器材，在幼兒園現(xiàn)有的器材中選擇適當(dāng)?shù)?、有層次的活?dòng)材料進(jìn)行活動(dòng)，并在運(yùn)用幼兒園現(xiàn)有的游戲器材的基礎(chǔ)上進(jìn)行自制適用的游戲器材，如揪尾巴、沙包、踩高蹺、拉力器等器械。最后，組織幼兒活動(dòng)時(shí)注意尊重幼兒的個(gè)體差異，形式要生動(dòng)活潑，富有啟發(fā)性、趣味性，來(lái)激發(fā)幼兒的鍛煉興趣。比如說中班幼兒在拍球，有的幼兒運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的快，已經(jīng)會(huì)雙手交替拍球，而還有的幼兒?jiǎn)问峙那蚨己芾щy。因此，教師在指導(dǎo)的時(shí)候要因人而異，指導(dǎo)會(huì)拍球的幼兒學(xué)習(xí)花樣拍球，比如說轉(zhuǎn)圈拍球。而在指導(dǎo)不會(huì)拍球的幼兒練習(xí)單手拍球。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步挖掘活動(dòng)器材的功能性和可變性，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒在游戲活動(dòng)中的主動(dòng)參與性。通過豐富的戶外體育活動(dòng)以達(dá)到發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的目的。3、選擇豐富多樣的游戲活動(dòng)器材，以促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展選擇合目的性、基礎(chǔ)性以及有價(jià)值性的內(nèi)容作為目標(biāo)，并 幼兒的興趣、幼兒具有直接性的特點(diǎn)，兼顧“均衡”與“優(yōu)先”的定制活動(dòng)內(nèi)容。6“因地制宜，為幼兒選擇合適的游戲器材，通過實(shí)踐有效地激發(fā)幼兒的游戲興趣，促進(jìn)幼兒走、跑、跳、投等基本運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展，并通過運(yùn)動(dòng)游戲，發(fā)展幼兒思維的靈敏性，培養(yǎng)合作精神和集體意識(shí)等良好品質(zhì)。比如游戲器材有：（1）跳躍區(qū)：袋鼠跳、助跑跳、跳格子、跳繩等；（2）走跑區(qū)：跨欄、烏龜鞋、過平衡木、繞障礙跑、趕小豬、滾鐵環(huán)、大鞋小鞋、挑水等；（3）鉆爬區(qū)：車輪滾滾、爬爬車、毛毛蟲爬等；（4）投擲區(qū)：扔飛盤、降落傘、玩彩帶等。在這些區(qū)域中投放的適合幼兒年齡特點(diǎn)自制游戲器械。這些游戲器材具有科學(xué)性、趣味性濃厚、創(chuàng)新性、多元化、多玩性的特點(diǎn)，適合幼兒每天的游戲活動(dòng)。首先，根據(jù)目標(biāo)選擇。選擇的游戲器材絕對(duì)不能帶有盲目性，要根據(jù)目標(biāo)選擇器材，通過使用器材達(dá)到鍛煉目的并完成目標(biāo)。如周一的鍛煉目標(biāo)內(nèi)容是練習(xí)孩子的平衡性，教師選擇內(nèi)容有走跑區(qū)的跨欄、烏龜鞋、過平衡木、繞障礙跑、趕小豬等等，通過科學(xué)合理、系統(tǒng)的安排，較好地完成周目標(biāo)，達(dá)到鍛煉的效果。其次，根據(jù)材料特征選擇。幼兒習(xí)慣選擇輕便、靈巧、既能一物多玩又能滿足其多種多樣需要的材料；對(duì)于幼兒喜歡的活動(dòng)材料要投放足夠的數(shù)量，已免發(fā)生爭(zhēng)搶的現(xiàn)象；提高活動(dòng)材料的娛樂性和趣味性。比如投放的彩帶供幼兒們鍛煉上肢運(yùn)動(dòng)，剛開始只投放了一組6個(gè)，但是發(fā)現(xiàn)幼兒都很喜歡玩，有的幼兒來(lái)遲了沒輪上，就什么也不玩在那里等著，強(qiáng)勢(shì)的幼兒就會(huì)搶別的幼兒的，因此，根據(jù)這個(gè)現(xiàn)象，我們就又投放了一組，這下幼兒們不但玩的很開心，還互相發(fā)現(xiàn)了很多好玩的方法，比如說可以在頭上轉(zhuǎn)起來(lái)，還可以跑著轉(zhuǎn)起來(lái)等等。再次，根據(jù)季節(jié)的影響選擇。在春夏季提供活動(dòng)量小利于孩子運(yùn)動(dòng)的材料，如過平衡木、繞障礙跑，趕小豬、袋鼠跳、圓圈跳、車輪滾滾等；秋冬季應(yīng)多提供運(yùn)動(dòng)量大、活動(dòng)強(qiáng)度大的材料，如踩小車、毛毛蟲爬、揪尾巴、跳格子、跳繩、挑水等。4、教師參與其中，與孩子進(jìn)行有效交際游戲的過程能使幼兒的情緒愉快，潛能得到開發(fā)。因此，在平時(shí)還應(yīng)融入互動(dòng)的理念，不僅經(jīng)常為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的游戲情境，使得單調(diào)無(wú)聊的練習(xí)變得有趣而生動(dòng)，而且還要根據(jù)幼兒對(duì)新奇事物特別感興趣的特點(diǎn)，提供多樣化運(yùn)動(dòng)材料供幼兒自主選擇活動(dòng)，教師則注意觀察暗示和有針對(duì)性地引導(dǎo)，這樣，既滿足了幼兒的差異性，又能促使幼兒在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)過程中，在行動(dòng)上、思維上、語(yǔ)言交流上都產(chǎn)生著積極地互動(dòng)，在互動(dòng)式的活動(dòng)中能情緒高漲，積極主動(dòng)，各種基本動(dòng)作也能得到練習(xí)和鍛煉。在游戲的過程中，教師要認(rèn)真觀察觀察每一位幼兒，了解他們掌握的程度，以便靈活地調(diào)整運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度。75、調(diào)整幼兒的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)量根據(jù)幼兒的發(fā)展情況和活動(dòng)進(jìn)行的情況，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整運(yùn)動(dòng)量，增加或者減少運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，定期進(jìn)行內(nèi)容的調(diào)整，在保持運(yùn)動(dòng)量的前提下，對(duì)活動(dòng)的形式進(jìn)行改變，使幼兒保持對(duì)體鍛活動(dòng)的興趣。同時(shí)，我們還要注意以下兩點(diǎn)：首先，教師定期收集整理活動(dòng)信息。教師是幼兒活動(dòng)的第一線觀察者，教師可以發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)進(jìn)行中出現(xiàn)的一些問題，從而對(duì)問題進(jìn)行分析和處理。其次，了解不同階段幼兒的運(yùn)動(dòng)發(fā)展水平和需要。只有了解了不同階段幼兒的運(yùn)動(dòng)發(fā)展水平和需要，教師才能創(chuàng)設(shè)出適合不同年齡層次和能力層次幼兒的活動(dòng)項(xiàng)目，更好地通過所創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)來(lái)提升幼兒的能力。（二）創(chuàng)新工作方式，促進(jìn)家長(zhǎng)配合做好戶外體育活動(dòng)參與戶外體育活動(dòng)是促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)的重要途徑，幼兒在活動(dòng)中有一點(diǎn)的磕磕碰碰是很正常的事情，作為家長(zhǎng)不能看到幼兒有一點(diǎn)小時(shí)就一驚一乍，表現(xiàn)的比幼兒還緊張，這樣只能大大降低幼兒參加活動(dòng)的積極性，家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)幼兒不要怕，同時(shí)教會(huì)幼兒怎么可以防止傷害，從而學(xué)會(huì)保護(hù)自己。1、開展豐富多彩的戶外體育活動(dòng)或以游戲活動(dòng)為主的家園互動(dòng)活動(dòng)。爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的支持和理解，在幼兒園或班級(jí)中開展親子游戲和競(jìng)賽活動(dòng)，提高孩子的活動(dòng)興趣，鼓勵(lì)孩子積極參與，不但讓孩子在活動(dòng)中施展出自己的水平，也讓家長(zhǎng)了解到自己的孩子在動(dòng)作發(fā)展方面的能力。通過活動(dòng)逐漸引起家長(zhǎng)的重視，同時(shí)教師向家長(zhǎng)宣傳運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子身體生長(zhǎng)發(fā)育的意義，并積極支持幼兒園及所在班級(jí)的教師開展安全有意義的戶外體育活動(dòng)。2、家長(zhǎng)要不斷提高自身素養(yǎng)，更新教養(yǎng)觀念。傳統(tǒng)的只重智力的教育觀已不能適應(yīng)社會(huì)的要，幼兒的成長(zhǎng)不僅僅是學(xué)習(xí)，還要注重幼兒的各種能力的培養(yǎng)。8健康的身體是幼兒獲得各種知識(shí)的基礎(chǔ)，沒有一個(gè)健康的體魄，智育也是紙上談兵，戶外體育游戲活動(dòng)是鍛煉幼兒身體重要方法之一。首先家長(zhǎng)要多閱讀先進(jìn)的國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的育兒書籍，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的育兒經(jīng)驗(yàn)。其次，多向優(yōu)秀的專家請(qǐng)教學(xué)習(xí)優(yōu)秀的育兒方法。最后，和孩子所在班級(jí)的教師溝通，了解自己孩子的情況，有針對(duì)性的給幼兒安排合適的活動(dòng)。（三）對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，提高幼兒自我保護(hù)能力。幼兒園可以開展常見的戶外意外事故專題教學(xué)活動(dòng)，播放安全類視頻以及邀請(qǐng)專業(yè)醫(yī)護(hù)人員對(duì)跌傷等戶外安全問題進(jìn)行專門性的安全工作指導(dǎo)來(lái)幫助幼兒理解安全常識(shí)和提高幼兒自我保護(hù)能力。幼兒教師可以把安全教育直觀、形象地滲透到幼兒的游戲活動(dòng)中，使幼兒在輕松、愉快的具體場(chǎng)景中了解安全教育，增強(qiáng)戶外安全意識(shí)。老師讓幼兒學(xué)習(xí)安全教育歌曲、故事，如在幼兒滑滑梯時(shí)，教師可以和幼兒一起唱“滑滑梯，滑滑梯，你先我后別著急”。幼兒在上下樓梯時(shí)，教師可在一旁引導(dǎo)幼兒唱兒歌“走廊慢慢行，有序不爭(zhēng)搶。樓梯靠右行，不鬧不推搡?！币部梢詫⒁恍┩话l(fā)事件作為專門的教育教學(xué)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，如地震。教給孩子們一些地震前的預(yù)兆常識(shí)，利用地震視頻，讓幼兒充分感受地震的危害，老師還要引導(dǎo)幼兒分析如何躲避等等。（四）注重安全教育與管理，提高幼兒自我保護(hù)能力在幼兒的體力培養(yǎng)問題中，不能忘記的一件事是減少意外傷害事件的發(fā)生。由于實(shí)施體力培養(yǎng)的體育游戲有增加受傷的可能，所以采取不做為宜的消極態(tài)度，這種觀念與措施是反社會(huì)的反時(shí)代的。相反的，戶外體育游戲的內(nèi)容應(yīng)充分的提供給幼兒，使其具有種種的經(jīng)驗(yàn)以防止意外事件發(fā)生的觀念才是正確的。幼兒天生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，加上運(yùn)動(dòng)能力差，感知水平低，因此，在戶外體育中。最容易發(fā)生跌落、碰撞。擠壓等意外事故。加上幼兒安全意識(shí)較差，在游戲中可能出現(xiàn)幼兒受傷的危險(xiǎn)。幼兒戶外體育游戲中的傷害不可避免。兒戶外體育對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值不可忽視。因此要避免幼兒受到傷害，提高幼兒自我保護(hù)能力。在活動(dòng)開展中要做到：1、完善戶外體育活動(dòng)的組織管理體系。在戶外體育活動(dòng)中教師良好的組織和管理是預(yù)防意外傷害事故的有力保障。在開展戶外體育之前教師應(yīng)先強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的規(guī)則和相關(guān)安全事項(xiàng)，教師要檢查幼兒的衣著、鞋帽，注意檢查幼兒是否攜有不安全物品，如小刀、玻璃，以確保幼兒的生命安全。在開展戶外體育時(shí)教師要考慮游戲內(nèi)容、場(chǎng)地大小與游戲人數(shù)，避免由于擁擠、碰撞而發(fā)生意外安全事故。教師在游戲中要監(jiān)督觀察，注意調(diào)節(jié)幼兒活動(dòng)量，傾聽幼兒的交談內(nèi)容，制止幼兒危險(xiǎn)行為的發(fā)生，及時(shí)進(jìn)行必要的安全指導(dǎo)和安全教育。在戶外體育活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師要清點(diǎn)幼兒人數(shù)，檢查幼兒身體是否有擦傷、跌傷的現(xiàn)象，是否攜帶危險(xiǎn)小物品等，以確保幼兒安全。 2、加強(qiáng)幼兒戶外安全教育 提高幼兒自我保護(hù)能力在戶外體育時(shí)，由于戶外場(chǎng)地范圍較廣，幼兒四處分散時(shí)，教師的視線不能顧及到每一個(gè)幼兒。因此，幼兒教師除了在生活中加強(qiáng)安全教育之外，還要在活動(dòng)前和幼兒一起分析容易出現(xiàn)的危險(xiǎn)情況，并共同討論應(yīng)該怎樣玩才不會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)。如我們幼兒園的戶外場(chǎng)地很大，分為很多區(qū)域，球類區(qū)、跳躍區(qū)、大型玩沙區(qū)、攀登平衡區(qū)等，每個(gè)區(qū)域的玩具、材料、場(chǎng)地都是不一樣的。為了避免幼兒發(fā)生意外事故，到了活動(dòng)區(qū)域，我們應(yīng)該先和幼兒一起分析容易出現(xiàn)的危險(xiǎn)情況，應(yīng)該怎樣玩玩具，不應(yīng)怎樣玩，怎樣做才對(duì)，怎樣做不對(duì)，讓幼兒了解游戲規(guī)則，提高他們的安全意識(shí)，避免不安全事情的發(fā)生。參考文獻(xiàn)：1朱家雄.幼兒園課程(第二版)M.上海:華東師范大學(xué)出版社.2011.2劉焱.兒童游戲通論M.北京:北京師范大學(xué)出版社.2004.3紀(jì)麗麗.幼兒園戶外游戲中兒童生命安全問題的研究J.教育教學(xué).2011(21).4廖志丹.長(zhǎng)沙地區(qū)幼兒園戶外體育活動(dòng)場(chǎng)地現(xiàn)狀的調(diào)查研究M.湖南:湖南師范大學(xué)出版社.2009.5趙小華.幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)M.南京:河海大學(xué)出版社.2013.6劉馨.學(xué)前兒童游戲M.北京:北京師范大學(xué)出版社.1