教師招聘復(fù)試全解析

教師招聘復(fù)試全解析六月的天，各種考試撲面而來，作為師范院校的我們，不可避免地要參加不計(jì)其數(shù)的教師招聘，如果有幸過了筆試關(guān)，那接下來就要面對(duì)復(fù)試，這一環(huán)節(jié)往往真正決定你的成敗。本人在屢戰(zhàn)屢敗、屢敗屢戰(zhàn)中總結(jié)出了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，在這蚊蟲叮咬的悶熱的夏夜，記錄下來和同學(xué)們分享一下。也算功德一件吧。一、復(fù)試簡(jiǎn)介現(xiàn)在很多地方復(fù)試都實(shí)行兩個(gè)環(huán)節(jié)，一是教學(xué)設(shè)計(jì)、二是無生上課。前者是對(duì)教學(xué)理論的考察，一般為30分；后者是對(duì)教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)，一般是70分。教學(xué)設(shè)計(jì)一般是現(xiàn)場(chǎng)抽一課題，然后讓你在90分鐘能寫出一篇完整的教學(xué)設(shè)計(jì)，評(píng)分主要是從設(shè)計(jì)的要素、設(shè)計(jì)的內(nèi)容、設(shè)計(jì)的創(chuàng)新點(diǎn)三個(gè)方面來評(píng)分。無生上課也是當(dāng)場(chǎng)抽簽確定序號(hào)，然后第一個(gè)考生抽題進(jìn)行備課然后上課。這個(gè)環(huán)節(jié)要注意兩點(diǎn)：（一）教學(xué)設(shè)計(jì)和教案的區(qū)別很多同學(xué)認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)和教案是一回事，這種看法是錯(cuò)誤的，教學(xué)設(shè)計(jì)較之教案更具有理論指導(dǎo)性，教學(xué)設(shè)計(jì)寫出來是給專家評(píng)閱的而教案寫出來只是為了開展教學(xué)的，其實(shí)教案只是教學(xué)設(shè)計(jì)的具體實(shí)施部分。教學(xué)設(shè)計(jì)有兩種格式，一種是篇章式，一種是表格式，不過也可以將兩種混合，這就看自己的靈活運(yùn)用了。后面附的是教學(xué)設(shè)計(jì)的模板，供大家參考。（二）無生上課抓重點(diǎn)出新意無生上課一般是備課45分鐘，上課15分鐘。這是檢驗(yàn)上課潛質(zhì)的環(huán)節(jié)，所以相當(dāng)重要，一定要認(rèn)真準(zhǔn)備。抽的題一般就是一篇課文，怎樣在短短的15分鐘內(nèi)抓住重點(diǎn)，又能出彩，這是備課時(shí)候要仔細(xì)揣摩的。時(shí)間短，所以備課時(shí)不可能面面俱到，最好是選擇一個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行展示，同時(shí)要注意教學(xué)方式的新穎。有的同學(xué)覺得“無生”上課肯定造不出活躍的氣氛，其實(shí)不然，“無生”課堂其實(shí)更好操作，因?yàn)椤盁o生”所以所有的學(xué)生都是按你的意思在運(yùn)行，所以你想怎么樣就怎么樣，只要你注意點(diǎn)和空氣的對(duì)話就噢啦！二、現(xiàn)場(chǎng)描繪為了給大家營(yíng)造一個(gè)身臨其境的臨場(chǎng)感，現(xiàn)在為大家錄播下本人參加的一場(chǎng)復(fù)試過程，希望給大家?guī)硪稽c(diǎn)實(shí)戰(zhàn)感受。（一）教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)下午15:3017：00進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)教室前所有無關(guān)東西全部上交。就坐后，主考人員一一核查證件，然后拿出密封的三個(gè)題目，隨機(jī)找一人上去抽題并當(dāng)場(chǎng)打開，然后宣讀設(shè)計(jì)題目，并分發(fā)課本。接下來就是答題時(shí)間。（二）無生上課環(huán)節(jié)這個(gè)環(huán)節(jié)搞得非常嚴(yán)密，考生進(jìn)入考取后就全面封閉，沒有講課前不準(zhǔn)離開待考區(qū)。早晨開考前將評(píng)審老師從某地用大巴接過來，然后集體就餐，不準(zhǔn)無關(guān)人員接近，而后老師進(jìn)各組的上課教室現(xiàn)場(chǎng)出題（也是三個(gè)），然后考務(wù)人員將三個(gè)題拿到待考區(qū)請(qǐng)第一個(gè)無生上課的學(xué)生抽題，抽過后由考務(wù)人員帶其到備考室打開試題，進(jìn)行備課（備課時(shí)限為45分鐘），15后請(qǐng)第二個(gè)人進(jìn)入備課室備課，再15分鐘第一個(gè)考生進(jìn)入講課室講課，第三個(gè)考生進(jìn)入備課室備課，依次進(jìn)行，直至最后一個(gè)考生。每個(gè)考生講課結(jié)束后，主考宣讀得分，再由考務(wù)人員護(hù)送出校門，不準(zhǔn)在校內(nèi)逗留。人多的話，中午考務(wù)組會(huì)提供午餐，不準(zhǔn)考生出去。很多人都覺得現(xiàn)在任何復(fù)試會(huì)有很大的水分，但是總體看來還是很難摻水的，所以同學(xué)不要在心理上放松自己，覺得自己沒關(guān)系就無所謂地去參加復(fù)試，當(dāng)然很有可能你千載難逢地遇上了那個(gè)摻水的，但是之前還是做好充分準(zhǔn)備為好，不然當(dāng)你千載難逢地沒遇上那個(gè)摻水的，你不是后悔晚矣！暫時(shí)就寫這么多吧，想起來再給大家續(xù)上。希望每個(gè)人都找到自己滿意的工作，希望每個(gè)人都有個(gè)好未來附：教學(xué)設(shè)計(jì)模板【設(shè)計(jì)理念】現(xiàn)代教育理念要求教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。在教學(xué)中，教師應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，用合作探究與交流的方式引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在疏通文本的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn)，對(duì)文本進(jìn)行了個(gè)性化解讀，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣與人文素養(yǎng)?！窘滩姆治觥?地位和作用： 選自人教版語文教材第 單元的 篇課文。本單元主要體現(xiàn) 注視，重在引導(dǎo)學(xué)生欣賞和表述 之美?！敖滩臒o非是個(gè)例子”（葉圣陶語）， 這個(gè)例子既承擔(dān)了落實(shí)本單元教學(xué)重點(diǎn)的任務(wù)，又承擔(dān)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)審美教育的責(zé)任，因此是個(gè)很好的藍(lán)本。2文本簡(jiǎn)析： 因此，學(xué)習(xí)這篇文章不僅要讓學(xué)生走進(jìn)作品的情感世界，學(xué)習(xí) 的手法，更要讓學(xué)生仔細(xì)品味語言，領(lǐng)略語言文字的魅力【學(xué)情分析】學(xué)生分析部分的寫作要求：三個(gè)操作要求：（1）分析學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力狀況。（2）分析學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題。（3）分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)行為?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（1）知識(shí)與能力：A .通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握 。B. 通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能。的能力。（2）過程與方法： A .學(xué)生能通過。產(chǎn)生。 B. 學(xué)生能通過。分析和解決。問題。培養(yǎng)合作意識(shí)和創(chuàng)造性思維能力。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀： A .通過學(xué)習(xí)。學(xué)生能正確對(duì)待學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尋找有效的學(xué)習(xí)方法。 B. 通過學(xué)習(xí)。學(xué)生能感知。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】1針對(duì)單元重點(diǎn)和教材內(nèi)容，我認(rèn)為本文的教學(xué)重點(diǎn)是：2針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)有水平和心理層次，我認(rèn)為本文的教學(xué)難點(diǎn)是：【教學(xué)策略】1、整體設(shè)計(jì)思想：依總分總的思路安排教學(xué)步驟。先整體感知課文，再探究一個(gè)個(gè)局部性的疑難問題，最后進(jìn)一步理解全文主旨。在預(yù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，善于發(fā)現(xiàn)問題、敢于提出問題；利用多媒體進(jìn)行直觀教學(xué)，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高教學(xué)效果；在課堂上教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生與作品對(duì)話、與學(xué)生對(duì)話、與教師對(duì)話、與作者對(duì)話，體現(xiàn)課堂民主、師生平等對(duì)話的教學(xué)理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性；尊重學(xué)生的主體性原則：變一言堂為眾言堂、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)等等。2、教學(xué)方法的確定：針對(duì)本篇課文的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)選擇和組合教學(xué)方法。直觀教學(xué)法激情引趣，朗讀法感知文本，圈畫法品味重要詞句，創(chuàng)設(shè)問題情境法來啟迪思考；“自主質(zhì)疑、合作探究、討論表演”等多種訓(xùn)練手段滲透在課堂教學(xué)中。 3、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的策略或方法：首先，從質(zhì)疑開始。這篇課文難點(diǎn)較多，正是探究性學(xué)習(xí)的理想教材。要讓學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)把不理解的地方畫出來，先把問題統(tǒng)統(tǒng)提出來，再整理一下，有步驟地探究。其次，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系語境探究疑難。有些句子之所以難懂，是因?yàn)楦Ｇ椴缓希锹?lián)系語境便能解讀。最后，設(shè)置一個(gè)典型環(huán)節(jié)合作表演。這篇課文思想深刻，主題的理解是多向的，要引導(dǎo)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意地理解主題，有一定的難度。因此，除了自主探究，合作交流，還創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與作品中與人物對(duì)話的活動(dòng)。4、本設(shè)計(jì)的特色或亮點(diǎn)：（1）新課的導(dǎo)入：如歌曲導(dǎo)入法，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。（2）問題情境的設(shè)計(jì)：要從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、生活出發(fā)，注意目的性、把握難易性、力求新穎性、強(qiáng)調(diào)開放性、體現(xiàn)層次性，采用整體分解的方法，讓學(xué)生理解局部作品的思想情感，再在此基礎(chǔ)上歸納主旨。（3）典型環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：讓學(xué)生進(jìn)入文本，充分解讀，或完成角色互換，直白內(nèi)心。如合作表演時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種生動(dòng)活潑、平等民主和諧的教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生走入情境，體驗(yàn)情感，采取學(xué)生與作者對(duì)話的表演方法，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與思考、探索、交流、表達(dá)，從而拓展學(xué)生的思維空間，提高探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。【教學(xué)準(zhǔn)備】（1）教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備。（2）教學(xué)用具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備。【課時(shí)安排】一課時(shí)（45分鐘）【課型】新授課【教學(xué)過程】一、未成曲調(diào)先有情（3分鐘）（一）課前預(yù)習(xí)1掌握本文字詞，熟讀全文，了解文章大意，對(duì)有疑惑的地方做好記號(hào)。2利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，認(rèn)識(shí)并熟悉作者以及本文的寫作背景。（二）情境導(dǎo)入設(shè)計(jì)意圖：在課前讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)打破與文本的陌生感，這也是我學(xué)法指導(dǎo)之一，所謂“預(yù)則立不預(yù)則廢”。劉顯國(guó)老師說過：“開講是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的第一步。第一錘就應(yīng)敲在學(xué)生的心靈上?！币虼宋也捎们榫辰虒W(xué)法導(dǎo)入，讓學(xué)生欣賞圖片然后聯(lián)系自己的生活實(shí)際暢所欲言從而奠定感情基調(diào)，還未真正進(jìn)入文本就未成曲調(diào)先有情。二、窺一斑而知全豹（12分鐘）整體感知全文，篩選關(guān)鍵信息，思考以下問題。設(shè)計(jì)意圖： 本環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生與文本對(duì)話，并且通過思考問題理清全文線索，感知行文脈絡(luò)，從而解決教學(xué)重點(diǎn)。問題的設(shè)定是環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中不斷實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu)。并且，我將對(duì)話式的教學(xué)模式運(yùn)用其中，鼓勵(lì)學(xué)生即興創(chuàng)造，打造動(dòng)態(tài)生成的課堂。三、奇文探究共賞析（22分鐘）四人組成一個(gè)小組，合作完成以下內(nèi)容，并且采用“小組擂臺(tái)積分榜”進(jìn)行評(píng)價(jià)。（一）研讀入境品語言展示例句，讓學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想法，替換法，咀嚼品味作者細(xì)膩而準(zhǔn)確的寫作手法。（二）賞讀入心悟情思讓學(xué)生“讀其所喜，品其所愛”，重視誦讀能力，并提倡“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣，先小組討論再全班交流。先小組交流再全班交流。這也是我的教法和學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)生邊讀邊評(píng)邊議，根據(jù)學(xué)生的回答，教師指導(dǎo)學(xué)生用怎樣的感情、語調(diào)來朗讀，并作好評(píng)價(jià)的引導(dǎo)。 （三）涵詠入理勇質(zhì)疑這個(gè)環(huán)節(jié)安排在這里是為了給學(xué)生討論交流提供一個(gè)緩沖的空間，讓學(xué)生質(zhì)疑，這個(gè)疑問可以是預(yù)習(xí)課文時(shí)留下的，也可以是在討論交流中產(chǎn)生的。產(chǎn)生的疑問可由學(xué)生互相解答，然后再由教師進(jìn)行補(bǔ)充。四、萬水千山總是情（8分鐘）（一）拓展遷移欣賞一段視頻，走出語文的范本，走向課改中倡導(dǎo)的“大語文”境界。（二）課堂總結(jié)打破按部就班的教師總結(jié)，改由學(xué)生總結(jié)。這不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，而且這種生成性的信息反饋更加準(zhǔn)確有效，可以使得教師對(duì)自己的教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整和完善。（三）作業(yè)布置設(shè)計(jì)意圖：注重學(xué)生知識(shí)遷移，學(xué)以致用，舉一反三。這一時(shí)期還是學(xué)生注意力的反彈期，反彈期是鞏固知識(shí)的最好時(shí)段，讓學(xué)生總結(jié)，能使得課堂所學(xué)知識(shí)在大腦中留下清晰印象。作業(yè)布置能夠強(qiáng)化學(xué)生的反思能力，加深學(xué)生對(duì)課業(yè)的理解，提高分析問題解決問題的能力。這樣才能真正使課前、課堂和課后成為一個(gè)有效的整體。【板書設(shè)計(jì)】設(shè)計(jì)意圖：板書設(shè)計(jì)