優(yōu)秀教案設(shè)計-濟南的冬天.doc

。濟南的冬天教學設(shè)計【學習目標】1理解重點詞語，品味積累語言，體味濟南的冬之美。2朗讀課文，感知內(nèi)容，初步培養(yǎng)感悟散文的能力：學習抓住景物的主要特點，多方面地寫景，表達自己的感受。 3品味老舍語言的魅力?！局攸c難點】1學習作者抓住特征運用貼切手法描寫自然景色的寫法。2引導(dǎo)學生體會作者在景物描寫中所抒發(fā)的思想感情?！緦W習過程】一、導(dǎo)入英國詩人雪萊說：“冬天來了，春天還會遠嗎？”而如今已是秋天，秋天來了，冬天還會遠嗎？同學們，冬天給你的感受是什么？談到冬天，大家常會聯(lián)想到那凜冽的北風、刺骨的寒流；想起那“千里冰封、萬里雪飄”的遼遠，想起那“千山鳥飛絕、萬徑人蹤滅”的孤寂。可是，在老舍先生的筆下，“濟南的冬天”卻是一個“溫暖”的寶地。那么，讓我們走進老舍先生的濟南的冬天，去感知冬天的別樣溫晴。二、走近作者1、文學常識（真正了解老舍，我們還需走入文本。讓我們在讀中，領(lǐng)悟老舍作為語言大師的魅力。）三、朗讀課文，整體感知1、聽課文錄音 濟南的冬天好嗎？好在哪里？2、生朗讀課文好的文章三分賞析七分讀，只聽了一遍，同學們就發(fā)現(xiàn)這么多濟南冬天的好處，下面請同學們仔細的讀課文，體會作者是懷著怎樣的心情來寫此文的？朗讀這篇文章應(yīng)注意哪些問題？在朗讀的時候，我希望同學們能注意下面幾個生字詞：3、擬題目老舍對濟南的山山水水一往情深，在他眼中，冬天的濟南一切都是美的，都是可愛的。我想，老舍先生在回憶濟南的時候，腦海中定會閃過一幅幅畫面。那么，讓我們找尋這些美麗的畫面并為他們起個名字吧。（2-5段）。（學生跳讀讀課文，學會概括，自擬題目。）師明確：1搖籃安睡圖（陽光下的濟南全景） 2雪后小山圖（薄雪覆蓋下的山） 3山村臥雪圖（城外的遠山） 4玲瓏水晶圖四、研讀賞析，跳讀課文。（重點分析1、3、5自然段。）過渡語：濟南真是一個“寶地”，現(xiàn)在讓我們踏入這方“寶地”。 自由讀課文第一段，然后思考下列問題：說一說濟南的冬天總的特點是什么？濟南的冬天的總的特點是怎樣表達出來的？作者運用了哪種寫作手法？2、濟南冬天的這種特點是源于什么樣的地形特點？（省去讀的環(huán)節(jié)）（預(yù)設(shè)：此問題很簡單，師生齊答。第二段“小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒”）兒化音。因為老舍作品的一個重要特點就是它的“京味兒”。過渡語：踏入了濟南這方寶地，讓我們?nèi)ビ^觀那“雪后的山景”。舍曰：“最妙的是下點小雪呀”。請同學們齊讀課文，思考下列問題。3、“最妙的是下點小雪呀”，一起來讀讀這句話，結(jié)合課文分析雪后山景“妙”在何處？請用“小雪配秀山，妙在 ”的句式說一句話4、這段話不但內(nèi)容妙，寫法也很妙，你能說一說嗎？師明確：多處運用了比喻、擬人的修辭手法。按照空間順序：山上-山尖-山坡-山腰。師：這一段的描寫非常具有層次感，仿佛看到了秀美的山景就在眼前。5、接著看第四段，作者由城里寫到了城外，這一段的核心詞是？最值得賞析的一個詞是？6、踏入了濟南這方“寶地”，看好了山，再來看水。這看水，還要老師幫忙嗎？師傅領(lǐng)進門，修行靠個人。下面，給大家三分鐘的時間，然后自行發(fā)言，我洗耳恭聽。說明一下，板書也靠大家了。請同學們自由讀課文第五段，帶著多媒體上出示的問題：濟南冬天的水有什么特點？ 7、總結(jié)語：這就是冬天的濟南。（和第一段的“寶地”相呼應(yīng)，點明題意，同時流露出作者對濟南由衷的喜歡，讓人回味無窮。） 六、作業(yè)學到這兒，我真想同學們馬上寫一篇家鄉(xiāng)的冬天給我看，我相信大家在老舍先生的示范下，一定會妙筆生花，寫出對家鄉(xiāng)的贊美之意，抒發(fā)對生活的熱愛之情。大家有信心寫