怎樣做一名合格的高校中層領(lǐng)導(dǎo)干部（ 54頁）

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 左膀右臂 參謀智囊 中層干部中層干部 建設(shè)一支高素質(zhì)的學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)干部隊伍，對于加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)，促進學(xué)校教育事業(yè)的開展具有十分重要的意義。 常言道：“上梁不正下梁歪，中梁不正倒下來。對于一所高校的全體教職工來說，如果把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看作是上梁，普通教職工視作下梁，那么中層領(lǐng)導(dǎo)干部顯然就是中梁。一座房子的上梁中梁出了問題，那么這座房子遲早都要倒掉。由此，中層領(lǐng)導(dǎo)干部這條“中梁在學(xué)校這座“房子里面的重要性顯而易見。所以，高校中層領(lǐng)導(dǎo)干部必須具有極高的素質(zhì)和極強的能力 (一) 學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)具備的素質(zhì) 1、政治素質(zhì)。 領(lǐng)導(dǎo)干部的政治素質(zhì)，是指領(lǐng)導(dǎo)干部在政治方面表現(xiàn)出來的根本特質(zhì)，是領(lǐng)導(dǎo)者

2、從事領(lǐng)導(dǎo)活動必須具備的政治立場、政治觀點和政治品質(zhì)等各方面的根本條件，它在整個領(lǐng)導(dǎo)干部的素質(zhì)中居首要和根本的地位，對于其他素質(zhì)的發(fā)揮具有決定性的影響。作為高校的中層領(lǐng)導(dǎo)干部，只有具備良好的政治素質(zhì)，才能保證社會主義的辦學(xué)方向，才能為國家培養(yǎng)出又紅又專的人才。 2、思想素質(zhì)。 主要構(gòu)成因素 理論修養(yǎng) 思想作風 思想觀念 思維方法 3、道德素質(zhì)。 要具有團結(jié)協(xié)作的胸懷，寬以待人的修養(yǎng)，謙虛謹慎的態(tài)度。 要有率先垂范的作用、廉潔自律的形象和無私奉獻的精神。 自覺養(yǎng)成“自重、自省、自警、自勵的習(xí)慣 逐步到達“慎思、慎欲、慎微、慎獨的境界 領(lǐng)導(dǎo)干部4、知識素質(zhì)。 總之，要培養(yǎng)復(fù)合型人才，我們的干部必須具

3、備復(fù)合型人才的要求。 要掌握教育學(xué)、心理學(xué)、行政學(xué)、管理學(xué)等專業(yè)知識和教育教學(xué)規(guī)律要學(xué)習(xí)和掌握教育經(jīng)濟學(xué)、教育社會學(xué)、比較學(xué)、網(wǎng)絡(luò)等新興知識要掌握與自己本職工作相關(guān)的業(yè)務(wù)知識要掌握現(xiàn)代的思維知識要掌握一定的歷史知識和法律知識領(lǐng)導(dǎo)干部5、心理素質(zhì)。 在工作中要有堅決的信心、堅強的毅力、頑強的意志、果斷的性格、豁達樂觀的心胸、自我克制等心理素質(zhì)，注意克服嫉妒、害怕、緊張、偏見等不良的心理因素 高校中層領(lǐng)導(dǎo)干部所面臨的是學(xué)術(shù)氣氛濃厚的大環(huán)境，工作的目標是培養(yǎng)人，面對的對象是知識水平高的教師和學(xué)生，對干部素質(zhì)的要求，除了政治、思想、道德、知識、心理等方面共性的要求外，依據(jù)其工作環(huán)境和對象的不同，有不同

4、的要求。首先，必須要有甘當配角的心態(tài) 其次，要具備開拓創(chuàng)新的意識。 其三，要有真抓實干的精神。 其四，要有吃苦耐勞的精神。 此外，作為一名中層領(lǐng)導(dǎo)干部還必須有包容的心態(tài)。 中層領(lǐng)導(dǎo)干部(二) 學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)具備的能力 角色定位要準 1.崗位認知能力。 一方面，中層領(lǐng)導(dǎo)干部要認真學(xué)習(xí)國家有關(guān)教育教學(xué)方面的政策法規(guī)，掌握其精神實質(zhì)，做到執(zhí)行時以法治教。另一方面，要吃透校長的決策，真正領(lǐng)悟校長的決策意圖、決策過程、決策內(nèi)容、決策效果，并以此作為目標來把握做事的方向，做到執(zhí)行時不片面，不偏向，不走樣。 2.政策領(lǐng)悟能力。要根據(jù)學(xué)校整體工作方案制定詳細的部門方案，圍繞學(xué)校的總體思路，結(jié)合部門特點，落實可

5、行的措施。 要保證部門與學(xué)校工作的整體性、一致性、連貫性。 3.方案條理能力。 4.組織實施能力。中層的上進心 管理決策層的用心 教職員工的責任心 核心是指揮得當、調(diào)控有力、鼓勵有方。 在檢查、鼓勵、反響的過程中，完成組織目標、任務(wù)。 5.全面協(xié)調(diào)能力。最好的協(xié)調(diào)原那么就是實現(xiàn)共贏。 協(xié)調(diào)就是溝通協(xié)調(diào)就是理順 6.深刻洞察能力。未雨綢繆，是有洞察力的表現(xiàn)。 7.有效授權(quán)能力。 中層領(lǐng)導(dǎo)干部無論是管教學(xué)的，還是抓后勤的，都應(yīng)該最大限度地賦予助手、下屬責、權(quán)、利，全體教職員工才有成就感和責任感。同時，中層干部要勇于為教職員工承擔工作中的失誤，不把屬于自己的責任推給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。 8.大膽創(chuàng)新能力。執(zhí)行

6、不是簡單復(fù)制領(lǐng)導(dǎo)的命令，不是機械地照搬教條，應(yīng)該是一種創(chuàng)造性的勞動。 9、文字綜合能力 和口語表達能力。 它是領(lǐng)導(dǎo)干部內(nèi)在素質(zhì)和能力的外在表達，也是完成工作任務(wù)和做好工作的主要途徑?，F(xiàn)在我們有相當一局部的干部在這方面能力還有很大的差距，需要不斷地加強鍛煉和提高，以適應(yīng)新時期高等教育工作的需要。一高校中層領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)不斷 提高自身素質(zhì)和能力 1、正確認識自我，明確自身的角色定位。 要想做一名合格的中層領(lǐng)導(dǎo)干部，就必須了解掌握這一角色相應(yīng)的準那么、素質(zhì)要求和技能技巧。2、加強理論學(xué)習(xí)，適應(yīng)時代開展的要求。 理論學(xué)習(xí)是提高領(lǐng)導(dǎo)干部知識水平、理論素養(yǎng)的重要途徑。 以積極主動的精神，針對自身所存在的差距和

7、不足，虛心學(xué)習(xí)，不斷豐富和提高自身素質(zhì)，永遠站在時代的前列。 3、注重實踐鍛煉，提高自身能力和水平。在工作實踐中不斷提高自身素質(zhì)，是領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)養(yǎng)成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 要善于進行調(diào)查研究，分析工作的得失，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。 加強自身修養(yǎng)是提高領(lǐng)導(dǎo)干部自身素質(zhì)的重要方法和途徑，理論學(xué)習(xí)和實踐是領(lǐng)導(dǎo)干部加強修養(yǎng)，提高素質(zhì)的根本方法。 4、不斷加強自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。作為一個中層領(lǐng)導(dǎo)干部，要能夠容人，容許別人的個性、觀點和錯誤，只有這樣才能吸收別人的智慧，發(fā)揮集體中每一個人的作用。 領(lǐng)導(dǎo)干部要正確看待手中的權(quán)力， 恪守職責，盡全力完成黨和人民賦予的職責。 在思想上加強自我約束和自我控制，嚴于律己、提高

8、修養(yǎng)，使自身的政治、思想和各方面不斷獲得完善和提高。5、加強責任意識，著力提高執(zhí)行力。 所謂執(zhí)行力就是把戰(zhàn)略意圖、預(yù)定目標變成現(xiàn)實操作的能力；它不是單一的素質(zhì)而是多種能力的結(jié)合與表現(xiàn)，它體現(xiàn)為總攬部門的全局，深謀遠慮的洞察力；一種不拘一格的突破性思維方式；一種調(diào)兵遣將的指揮調(diào)控能力；一種“設(shè)定目標，堅決不移的態(tài)度；一種雷厲風行，快速行動的管理風格；一種勇挑重擔，敢于創(chuàng)新的工作作風。執(zhí)行力是學(xué)校競爭力的核心，就是把辦學(xué)理念、開展規(guī)劃、學(xué)校方案、學(xué)校決策轉(zhuǎn)化成為學(xué)校建設(shè)開展、教師專業(yè)成長、學(xué)生理想放飛的關(guān)鍵。 目前高校的中層領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)行力不強主要反映在三個“度上。 一是高度二是速度三是力度三個“度

9、高校中層領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)行力不強的主要原因 一是缺乏責任心。 二是缺乏全局觀念和大局意識。 三是制度不完善。 四是機制不健全。 如何提高高校中層領(lǐng)導(dǎo)干部的執(zhí)行力 建設(shè)執(zhí)行文化是關(guān)鍵 敬業(yè)重德是條件 真誠溝通是方法 主動積極是根底 做事到位是根本 不講借口是作風 執(zhí)行力二高校中層領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)正確處理好幾個關(guān)系 中層領(lǐng)導(dǎo)干部承上啟下，起著二傳手的作用。 高校中層領(lǐng)導(dǎo)干部必須正確處理好以下幾方面的關(guān)系：責任與權(quán)力的關(guān)系關(guān)系否正確行使權(quán)力，有沒有責任心，責任心強不強，是能不能當好中層領(lǐng)導(dǎo)干部的前提和思想根底。與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系關(guān)系中層領(lǐng)導(dǎo)干部與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間是同志關(guān)系，也是工作關(guān)系。處理好與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的同志關(guān)系與工

10、作關(guān)系，是當好中層領(lǐng)導(dǎo)干部的根本素質(zhì)要求。 要當好中層干部，就必須牢固地樹立起下級服從上級的服從意識，否那么，是絕對當不好中層干部的。 接受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作部署與同學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究工作的關(guān)系。 關(guān)系3接受領(lǐng)導(dǎo)工作部署與同領(lǐng)導(dǎo)一道研究工作是不同的，應(yīng)該加以區(qū)分。 關(guān)系4向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)請示工作與匯報工作的關(guān)系。 請示工作 第一，要講程序 第二，不能搞多頭請示 第三、不能只講問題不拿解決問題的方法 第四，中層干部中的副職請示工作，應(yīng)先同正職商量 匯報工作 匯報工作也應(yīng)講程序，但可以不那么嚴格，除向?qū)W校分管領(lǐng)導(dǎo)匯報以外，必要時可以向?qū)W校主要負責同志匯報，特殊情況下，甚至可以直接向?qū)W校主管領(lǐng)導(dǎo)匯報。但匯報與請示工

11、作兼有時，必須先向?qū)W校分管領(lǐng)導(dǎo)匯報，然后再向?qū)W校主管領(lǐng)導(dǎo)匯報；匯報時，如學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)提出了對部門工作的意見，匯報人必須及時向?qū)W校分管領(lǐng)導(dǎo)二次匯報，以利于貫徹落實。關(guān)系5對上級負責與對下級負責的關(guān)系。 對上級負責與對下級負責是一致的。 會上與會下、當面與背后的關(guān)系。關(guān)系6 一個單位的領(lǐng)導(dǎo)意圖能否實現(xiàn)，既取決于這種領(lǐng)導(dǎo)意圖是否正確，是否符合單位的實際，也取決于中層領(lǐng)導(dǎo)干部的思想作風，取決于中層領(lǐng)導(dǎo)干部能否做到會上與會下、當面與背后表里一致。 局部與全局的關(guān)系。關(guān)系7中層領(lǐng)導(dǎo)干部必須樹立全局觀念，立足本職，胸有全局。 原原本本地貫徹上級精神與創(chuàng)造性工作的關(guān)系。 關(guān)系8作為中層領(lǐng)導(dǎo)干部，不認真貫徹上級

12、的決定是不對的，原原本本地貫徹上級決定是應(yīng)該的，但不是最好的，最好的應(yīng)該是創(chuàng)造性的工作，開創(chuàng)工作的新局面。 關(guān)系9工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系。 作為中層領(lǐng)導(dǎo)干部，既要努力工作，又要善于學(xué)習(xí)。 向?qū)嵺`學(xué)習(xí)向書本學(xué)習(xí)向社會學(xué)習(xí)向群眾學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)一種有效的工作方法成功根本方法學(xué) 第一步:界定問題 1、三想(3T) 2、三問(3W) THINK! THINK! THINK! WHY!WHY!WHY!3、四剖 去除主觀偏見 KICK PRECONCEPTION把問題盡量分解拆開 BREAK DOWN沉著易處下手 EASY PART FIRST再查有無遺漏 NOTHING LEFT OUT4、四查(BDEE) 查書沒有

13、?BOOK 查資料沒有?DATA 請問專家沒有?EXPERT 翻出過去經(jīng)驗沒有?EXPERIENCE 第二步:列出所有可行方案三個IF如果這樣做會變成 如果變這樣又會變成 如果變成那樣又會變成 第三步:評估各方案量化評估可能性?POSSIBILITY 或然性?PROBABILITY 可行性?FEASIBILITY 何事，何物？WHAT 何地？ WHERE何時？ WHEN何人？ WHO為何？ WHY如何？ HOW第四步:導(dǎo)出結(jié)論 六個W可以不做嗎?YES/NO 反面想過沒有?FRONT/BACK正面想過沒有?INSIDE/OUTSIDE第五步:轉(zhuǎn)為行動方案 最后檢查書名： 細節(jié)決定成敗作者： 汪中求 出版社： 新華出版社 出版日期：2004年2月原價： ￥24.8元 ?細節(jié)決定成敗? 出版時間：2