新版PEP六年級英語上冊Unit 1 How can I get there教案.doc

課題: Unit 1 How can I get there? 第1 課時 （總第 1課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)1 能夠聽、說、讀、寫： science museum ，post office， bookstore， cinema ， hospital 。 2 能夠聽、說、認(rèn)讀短語：near 在附近 next to 與相鄰 3 能夠聽、說、認(rèn)讀句型：“Where is the cinema？” “ Its next to the bookstore.” 并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。學(xué)請分析教學(xué)重難點(diǎn)1、掌握Lets learn部分的四會單詞和短語。 2、準(zhǔn)確書寫四會單詞和掌握單詞museum的發(fā)音。課前準(zhǔn)備課件教學(xué)流程個性修改Step1Preparation 教師放三年級下冊第六單元的歌曲“They Are in the Zoo師生齊唱。 Step 2.Presentation 1單詞呈現(xiàn) (1)“請你猜猜”活動 教師課前在黑板上畫一個框，將hospital，post office，bookstore，cinema，science museum，park，library，school等單詞卡片反面朝外貼在黑板上作為地圖，每張卡片面都寫著數(shù)字。教師指著其中一張卡片說：“Now I am in Nol. Pleasewhat place it isIs it a ZOOschoolpark?”教師要注意先出示兩個學(xué)生的場所，第三次再讓學(xué)生猜的時候，他們首先會考慮學(xué)過的詞匯，這時再呈現(xiàn)新詞cinema。教師示范朗讀，學(xué)生跟讀。教師帶領(lǐng)學(xué)生拼讀并cinema。 (2)繼續(xù)做“請你猜猜”活動。教師說：“No3 is a cinemaWe can see a film cinema”接下來教師拿出一封信，說：“1 want to post the letterShall I go to the cinema? Where shall I go? Yes!Post office”教師繼續(xù)利用黑板上的卡片讓學(xué)生猜：“Is it a post office?”并領(lǐng)讀post office。教師指著黑板上post office的位置說：“Look at the mapThe letterShall I go to the cinema? Where shall I go? Yes!Post office”教師繼續(xù)利用黑板上的卡片讓學(xué)生猜：“Is it a post office?”并領(lǐng)讀post office。教師指著黑板上post office的位置說：“Look at the mapThe post office is here”然后問：“Where is the postoffice in our town?”讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。 (3)同法教授hospital，bookstore，science museum。 （4）整合讀五個新單詞和句型。 2、聽音正音 教師放A部分Lets learn的錄音，學(xué)生跟讀。 教師請學(xué)生重點(diǎn)讀單詞next to和句子“Where is the cinema？” “ Its next to the bookstore.”并注意糾正其發(fā)音。 3、Pair work 教師請學(xué)生先在方框里填上單詞或短語，再根據(jù)所填寫的地圖進(jìn)行描述，如：The post office is near the museumThe cinema is next to thpost office”等。e Step3 .Practice 1、 聽音貼圖。 2、 看圖快讀單詞。 3、根據(jù)板書呈現(xiàn)的地圖，利用句型“Where is the -？” “ Its next to the -.”自編對話 Step4 Production “小小設(shè)計師”活動 教師先帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀六個表示場所的單詞或短語：library，post office，hospital，science museum，cinema，bookstore，接著告訴學(xué)生：“現(xiàn)在你們都是城市設(shè)計師，請大家設(shè)計一張地圖，設(shè)計之后會有記者來采訪。”讓學(xué)生利用單詞卡片設(shè)計城市規(guī)劃圖，并在班級里選幾名學(xué)充當(dāng)小記者去采訪“設(shè)計師”，逐個提問：“Where is the hospital?”由“設(shè)計師”來回答問題。作業(yè)設(shè)計學(xué)生背誦并抄寫本課時的四會單詞。 教學(xué)反思板書設(shè)計：Unit1 How can I get there? Where is the post office? Its near the hospital. next to, near, behind, in front of, between.and.課題:Unit 1 How can I get there? 第2 課時（總第 2課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)1 能夠聽、說、認(rèn)讀句子,并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用2 能夠四會掌握句子：“Where is the museum shop？” “ Its near the door.” 。學(xué)請分析教學(xué)重難點(diǎn)本課時的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是使學(xué)生掌握句型：“Where is the museum shop？” “ Its near the door.” ：課前準(zhǔn)備課件教學(xué)流程個性修改Step1Preparation 1、“尋寶藏”活動。 請學(xué)生根據(jù)教師的描述猜單詞，如果猜對了，他們將會得到“寶藏”。該活動也可以在兩人組內(nèi)進(jìn)行。 2Lets try 教師放Lets try時部分的錄音，學(xué)生做出正確的選擇。Wu Yifan and Robin are looking at some robots. Listen and tick. 1. Where are they? A. In the museum. B. In the bookstore. 2. Is Grandpa there? A. Yes, he is B. No, he isnt Step 2.Presentation 1、 教學(xué)I want to buy a postcard . 引導(dǎo)學(xué)生理解send 含義，教師領(lǐng)讀，學(xué)生在小組內(nèi)練讀。 3、帶著問題聽錄音 出示兩個問題Questions: Where is the museum shop？ _ Where is post office? _ Lets talk. Wu Yifan: Robin, where is the museum shop? I want to buy a postcard. Robin: Its near the door. Wu Yifan: Thanks. Where is the post office? I want to send it today. Robin: I dont know. Ill ask. Excuse me, Sir. Man: Wow! A talking robot! What a great museum! Robin: Where is the post office? Man: Its next to the museum. Robin: Thanks. Step3 .Practice 1、 聽音答題 Questions: Where is the museum shop？ _ Where is post office? _ 2、聽音跟讀 3、 角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語音語調(diào)。 4、 角色表演，上臺展示。 Step4 Production Talk about the places in your village. Is there a ? Where is it ? Its near next to behind作業(yè)設(shè)計學(xué)生熟讀對話并背誦重點(diǎn)句型。教學(xué)反思板書設(shè)計：Unit1 How can I get there? I want to do sth. Eg: I want to buy a postcard.課題: Unit 1 How can I get there? 第3 課時（總第 3課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 能夠聽、說、讀、寫短語：crossing, turn left，turn right，go straight。 2.能夠聽、說、認(rèn)讀句型：“Where is the Italian restaurant ?”并能進(jìn)行回答。學(xué)請分析教學(xué)重難點(diǎn)1.本課時的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會短語：crossing ，turn left, turn right, go straight. 2.本課時的教學(xué)難點(diǎn)是straight的發(fā)音和拼寫。 課前準(zhǔn)備課件教學(xué)流程個性修改Step1Preparation 熱身(Warm-up) 教師準(zhǔn)備“兔子舞”的錄音帶。師生共同跳“兔子舞”，跳的時候要注意強(qiáng)調(diào)單詞left和right，師生一起跳一跳、樂一樂。 Step 2.Presentation 1 單詞呈現(xiàn) (1)教師伸出兩只手介紹說：“This is my left hand and this is my right hand”請兩名學(xué)生分別站在自己兩側(cè)介紹說：“A is on the leftB is on the right”然后提問一學(xué)生：“Where is AB?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“is on the leftright(2)教師給自己發(fā)指令并做動作：Turn leftTurn rightGo straight ahead （3）圖片教學(xué)crossing 2、聽音正音 教師放B部分Lets learn的錄音，學(xué)生跟讀 3、 合作學(xué)習(xí) 學(xué)生小組內(nèi)讀，教師把合作要求講清楚，一生說單詞，其他同學(xué)指圖并拼出該單詞，同時及時糾正發(fā)音，發(fā)音好的同學(xué)及時鼓勵評價。2 Step3 .Practice1、 listen and do, 師說指令，生快速做動作，如turn left 2、 快看快讀快記：教師指板書上的圖片學(xué)生說單詞，然后教師用詞卡讓學(xué)生快速認(rèn)讀，給學(xué)生幾秒鐘讓他們知道拼讀，看誰記得快。 Step4 Production Be a tour guide Chen Jie is trying to be a tour guide for Oliver in Beijing ,Can you help her ? 作業(yè)設(shè)計學(xué)生背誦并抄寫本課時的四會單詞 教學(xué)反思板書設(shè)計：Unit1 How can I get there? Is there a.? Where is it? Its near/next/behind.課題:Unit 1 How can I get there? 第4 課時 （總第4 課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 能夠聽、說、認(rèn)讀以下短語：Stop at a red light Wait at a yellow light Go at a green light。能夠聽、說、讀、寫短語和單詞：stop wait traffic lights traffic rules2、 能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅、黃、綠燈的功能，并能根據(jù)英文指令做動作。學(xué)請分析教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握四會短語和單詞。難點(diǎn)：書寫短語traffic light ， traffic rule 和理解動詞stop wait的含義.課前準(zhǔn)備課件教學(xué)流程個性修改Step1.Warm-up （1）師生一起吟唱Let chant的歌謠?！巴米游琛庇螒颍?）預(yù)習(xí)效果展示。從歌謠中引出how do you go to school？讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況來作答。Step2.Presentation and practiceLets learn（1）教師引導(dǎo)學(xué)生做游戲：紅綠燈教師先用中文和學(xué)生做，接下去引出英文red light ， green light， yellow light， stop wait go（2）練習(xí)Step3.Consolidation and extension拼讀單詞比賽（3）請小老師來領(lǐng)讀單詞。（4）由traffic light 引出every country have the same traffic light：There are red yellow green Red means stop ， green means go ， yellow means wait（5）要求學(xué)生試著復(fù)述老師說過的話。Step4.Sum-up（Step5.The limitedtime exercise 學(xué)生做縣下發(fā)的限時作業(yè)Check and explain（檢查限時作業(yè)并反饋）學(xué)生互相批閱限時作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，并且反饋矯正。作業(yè)設(shè)計教學(xué)反思板書設(shè)計：Unit1 How can I get there? Where is the post office? Its near the hospital. Cross wayNo entryNo bikesTurn rightNo left turn課題:Unit 1 How can I get there? 第5 課時 （總第 5課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 幫助學(xué)生理解對話，并學(xué)會運(yùn)用句型“Where is the .? ”問路。2. 幫助學(xué)生學(xué)會運(yùn)用詞組“near, next to, behind”等表述方位。達(dá)到簡單的交際。學(xué)請分析教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1. 句型：Where is the .? Its near/next to/behind .2. 運(yùn)用句型問路，表述方位。難點(diǎn)：運(yùn)用句型問路，表述方位。課前準(zhǔn)備課件教學(xué)流程個性修改Step1. Warm-up T： Hello， nice to meet you！Ss： Nice to meet you！T： Whats the weather like today？Ss： Its sunny！T：Good！Whats this in English？Ss：A bookT：Yes，Its my bookWhere can we buy the book?Ss: The bookstore. Step2. Presentation and practice (1)教師在黑板上畫一座房子和一個機(jī)器人，指著機(jī)器人說：Whos that? 學(xué)生回答：Its Robin. 再指著房子說：Where can we find Robin? 學(xué)生回答：In the museum. 教師出示感嘆句：What a great museum! (2)教師出示一張明信片，說：Its a post cardRobin want to sent a post cardWhere should he go?” 引出單詞post office.(3)教師出示一張地圖，問學(xué)生：“Where is the post office?”出示單詞：next to, near, behind.教師利用三個例句結(jié)合圖片理解next to, near, behind. (4)在學(xué)生理解三個方位介詞后，小組活動，利用方位介詞描述途中各個場館的位置。(5)Lets try教師讓學(xué)生閱讀聽力題目，然后聽錄音獨(dú)立完成內(nèi)容。(6)教師出示對話內(nèi)容，請學(xué)生聽錄音，然后朗讀對話。(7)學(xué)生進(jìn)行操練，先同桌互練，再在全班表演Step3. Consolidation and extension(1)教師出示蘭州市的地圖，請學(xué)生根據(jù)地圖來描述位置。(2)Lets wrap it up根據(jù)學(xué)生的描述，請學(xué)生說一說我們都學(xué)過那些方位介詞。教師幫助學(xué)生總結(jié)。然后以小組為單位造句。作業(yè)設(shè)計1.Read the dialogue.2.Do the exercises.教學(xué)反思板書設(shè)計： Unit1 How can I get there?How Can I get to Zhongshan Park? You can go by the No15 busstop，wait，traffic lights，traffic rules課題:Unit 1 How can I get there? 第6 課時 （總第6 課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能夠理解Story time的故事。2、幫助學(xué)生建立自覺遵守交通規(guī)則的觀念，并了解不同國家交通規(guī)則的異同。學(xué)請分析教學(xué)重難點(diǎn)幫助學(xué)生理解句型：In Chinathe US，drivers drive on theright side Of the roadIn England and Australia，however，drivers drive On the 1eft side Ofthe road課前準(zhǔn)備課件教學(xué)流程個性修改Step1. Warm-up (1)教師說口令：“If you go by car, by bike or 0n foot，you must watch the traffic 1ights and know the traffic rulesRed! Yellow! Green!”學(xué)生聽音做動作：stop，wait，go。教師不斷變換速度，做錯動作的學(xué)生出局。(2)教師說動作詞，學(xué)生說出相應(yīng)的交通燈的顏色，比如：wait-yellow，gogreen，stopred，學(xué)生之問比一比，看誰的反應(yīng)快。Step2. Presentation and pr