五年級下冊語文期末試卷質量分析.doc

五年級下冊語文期末試卷質量分析一、試卷分析這次語文試卷檢測的內容全面，難易也適度，重視基礎性、靈活性、綜合性、多元性、課內外適度延伸，能如實反映出學生的實際語文知識掌握情況。試題大致可以分為四部分，第一部分是積累運用，包括選擇題、連線題、根據(jù)課文內容填空；第二部分閱讀，包括課外閱讀（一）、課外閱讀（二）；第三部分是作文。從總體情況上看，題量適當，試題題型豐富，覆蓋面比較廣。試題重視了情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，做到“以生為本”，促進學生全面發(fā)展。二、取得成績通過查閱試卷，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點有：1.大部分學生對生字、詞等基礎知識掌握較好，任課老師都相當重視基礎知識的教學，加強訓練、反復鞏固，常抓不懈，使學生牢固掌握。學生的書寫有了很大提高，大多數(shù)學生能做到字體端正，行款整齊、美觀。3.課外知識多數(shù)學生學得比較主動、靈活，學習能力有了明顯的提高。三、存在問題從整個卷面來看，積累運用和習作部分學生掌握還可以，閱讀失分較多。（一）積累與運用選擇題部分，失分不多，但錯的最多的是第2小題：下面的字，聲母為“sh”的一項是 。正確選項是：C、瘦，但有的選A、搜或B、艘或D、嫂，錯誤的原因是含有“叟”的部件的字讀音混淆不清。第7小題：下面詞語中，感情色彩完全一致的一組是 。正確答案是C、高歌 謙虛 堅強 低沉 精神飽滿，這題主要考察褒義詞和貶義詞的區(qū)分，但很多同學褒貶難分。第9小題，有學生沒能認真審題，“菊花昂首挺胸，豆芽似的花瓣緊緊簇擁在一起”這句話判斷成了動態(tài)描寫，其實是形狀描寫，故選錯。連線題大部分學生掌握比較好，有個別選錯。把下列句子補充完整錯別字失分很多。13小題“路曼曼其修遠兮”中的“曼曼”寫成“漫漫”，“兮”也很多寫錯，15小題，“最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬”中的“賴”“剝”“蓮蓬”這幾個字錯誤率極高，這就給我們提了個醒，以后一定要強調再強調，突出易錯的字。語言實踐題，“快期末考試了，你還在看世界杯球賽直播，這時你媽媽發(fā)現(xiàn)了，告訴你現(xiàn)在不能看，你會怎樣和媽媽溝通呢？”此題正確思路應該是告訴媽媽要勞逸結合，說服媽媽讓你看會兒電視，但很多同學直接寫“好的媽媽，我這就關電視去復習”，這不符合出題者意圖，還有部分同學沒有寫清和媽媽溝通的過程。（二）閱讀1、課外閱讀（一）本題內容相對簡單，學生錯得較多的是21題的說明方法，還有22題的畫線部分沒畫完整。2、課外閱讀（二）26題按要求改寫句子“沒有經歷過荒原風雪兇猛襲擊的人，是不知道它的危險性的?！焙芏嗤瑢W改成“難道沒有經歷過荒原風雪兇猛襲擊的人，不知道它的危險性嗎？”這道改寫題用“怎么呢？”這一句式的同學很少，說明教師可能在改寫句式的教學上重視還不夠。28題，很大一部分學生不知道往西轉北的方位，線段長度也沒按比例來畫。29題很多學生不能準確概括文章的主要內容，概括主要內容一直是學生的薄弱項，在今后的教學中，應該注意加強訓練。第二空當中“碰到的困難”很多學生都寫成回不了自己的家，不能準確寫出找不到病人的家。四、改進措施1要繼續(xù)重視識字和積累。本次檢測，識字和積累部分錯別字問題嚴重，我們必須繼續(xù)重視識字和積累，要鼓勵學生背大段的課文，整篇的課文。從課堂教學的精細化入手，強化教學的各個環(huán)節(jié)，深入鉆研教材,改進教學方法，注重學法指導。2.要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外。提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習。精讀課的教學，要根據(jù)教材特點指點學習方法；略讀課的教學，要更放手，讓學生運用精讀課學到的方法自主學習。要培養(yǎng)學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。3、充分發(fā)揮學生學習的積極性和主動性。今后更要充分發(fā)揮學生的學習積極性和主動性，一是課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態(tài)，二是課外學生能主動讀書、