斯大林模式的社會主義建設道路教學設計.doc

人民版必修二專題七第二課“斯大林模式的社會主義建設道路”教學設計定邊縣第四中學 周婷一、設計思路高中歷史教學大綱規(guī)定了高中歷史教學的目的、要求和內容等，是教學、評價的依據。本課的設計依據歷史教學大綱的要求，強調知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的統(tǒng)一，并且以教師為主導，學生為主體，促進學生積極主動地學習，獲取知識與能力。二、課程標準列舉“斯大林模式”的主要表現，認識其在實踐中的經驗教訓。三、教學目標【知識與能力】1、（1）知道以下基本知識：蘇聯工業(yè)化的措施、成就和問題；蘇聯農業(yè)集體化的過程；斯大林模式的特征及其在經濟、政治和思想文化方面的表現。（2）理解以下問題：蘇聯社會主義工業(yè)化的必要性；蘇聯農業(yè)集體化的背景以及對農業(yè)集體化的認識；斯大林模式的影響。2、培養(yǎng)學生在理解的基礎上整理歷史知識、分析和比較歷史問題的能力，同時培養(yǎng)學生在特定的歷史背景下評價歷史事物的能力?！具^程與方法】1、在授課過程中，引導學生從不同的視角思考問題，勇于提出自己的見解，進而探索解決問題的方法。2、在學習“斯大林模式”的過程中，指導學生學習在特定的歷史條件下客觀地評價歷史事物的基本方法?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】1、通過學習本課內容，體會蘇聯探索社會主義建設道路的開創(chuàng)性、艱巨性和復雜性，正確認識 “斯大林模式”在蘇聯歷史上所發(fā)揮的巨大影響力。四、教學重難點1、教學重點：社會主義工業(yè)化的成就；斯大林模式在經濟、政治等方面的表現。2、教學難點：對農業(yè)全盤集體化的認識；評價“斯大林模式”。五、教材分析 列寧逝世后，在斯大林的領導下，拋棄列寧的“新經濟政策”思路，回歸到“戰(zhàn)時共產主義”思路上來。通過實行社會主義工業(yè)化和農業(yè)全盤集體化，確立了斯大林模式。以經濟上高度集中、政治上高度集權、思想上高度統(tǒng)一為主要特征的斯大林模式，曾經使蘇聯的社會主義建設取得巨大的成就，但它也存在諸多弊端，在后來歷史發(fā)展進程中逐漸成為制約蘇聯經濟發(fā)展和政治改革的最主要因素。本課內容圍繞著蘇聯經濟政策的演變這條專題的主線展開，上承以新經濟政策為核心的“列寧模式”，同時又為第三課學習“蘇聯的社會主義改革與挫折”打下基礎（蘇聯改革的對象就是斯大林模式），具有承上啟下的作用。六、教學方法 ： 導學案教學、小組討論、合作探究法等。七、教學流程設計（一）課前準備：下發(fā)導學案，學生閱讀教材完成【自主預習案】的知識梳理部分。（二）復習舊課，導入新課。（三）新課學習1學生在課前預習的基礎上用語言表達的方式完成自主預習案的知識梳理部分。2引導學生解讀學習目標。3.學生在預習的基礎上完成預習自測的習題。4.學生合作探究，完成“探究精講案”， 讓學生在學習過程中，通過討論、交流形成對問題的看法并解決問題，感受合作學習的快樂。在合作探究的基礎上，讓學生展示，主要培養(yǎng)學生語言表達的能力和解決問題的能力。 5. 課堂檢測。學生自主完成課堂檢測的相關習題，以達到學以致用，鞏固深化知識之目的。6. 課堂小結與知識升華。教師引導學生完成，培養(yǎng)學生總結、歸納知識的能力。師生共同在黑板上構建知識體系。八教學反思本節(jié)課體現了以教師為主導，學生為主體的教學理念，利用導學案教學，鼓勵學生積極參與課堂學習，調動了學生學習的積極性和學習興趣，逐漸培養(yǎng)學生閱讀材料獲取信息和解決問題的能力。總體上完成了教學和學習目標。存在的不足之處是教學節(jié)奏的把握不夠合理，有前松后緊現象。同時對學生的評價不夠及時。在以后得課堂上應該注意改進。（后附導學案）專題七：蘇聯社會主義建設的經驗與教訓 第二節(jié)：斯大林模式的社會主義建設道路1、 課題：斯大林模式的社會主義建設道路二、課標要求：列舉“斯大林模式”的主要表現，認識其在實踐中的經驗教訓。三、三維目標：1、簡述蘇聯的工業(yè)化之路，分析蘇聯工業(yè)化建設取得巨大成就的原因。 2、列舉“斯大林模式”的主要表現，簡要評價斯大林模式。3、通過對斯大林模式利弊得失的探討，以史為鑒，樹立改革和創(chuàng)新意識。4、 基本概念解讀：斯大林模式形成背景：在推進工業(yè)化和農業(yè)集體化運動的過程中；1936年新憲法的頒布，標志著斯大林模式的確立。含義：“斯大林模式”是高度集中的政治經濟體制，表現在政治、經濟、思想文化各個方面，在經濟方面的主要表現為實行單一的公有制和高度集中的計劃經濟體制，排斥市場，偏重行政手段，優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)。評價：它開辟了一種不同于市場經濟的計劃經濟體制和新型的工業(yè)化模式，是蘇聯進行社會主義建設中的探索和創(chuàng)新。在初期和戰(zhàn)爭時期曾發(fā)揮過積極作用，但其局限性也是顯而易見的。戰(zhàn)后蘇聯的多次改革均未能從根本上改變斯大林模式，成為蘇聯解體的歷史根源。經驗教訓：制定政策時一定要堅持生產關系適應生產力發(fā)展的原則；要從國情出發(fā)，堅持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略；也要健全社會主義民主與法制。五、學習重難點：1、重點：斯大林模式的形成過程。2、難點：怎樣評價斯大林模式?！緦W法指導與預習要求】1.通過閱讀教材內容，完成自主預習案部分，并使用雙色筆在課本上勾勒出重要知識點。2.在自主學習中對自己不理解的知識點標識出來，以備在課堂上質疑，交流學習。3. 表示基礎知識，表示重點，表示能力提升。第一部分 自主預習案一、閱讀教材，梳理知識（10分鐘）（一）、形成背景 1.蘇聯的建立（1922年12月）2.1924年，列寧逝世。斯大林領導地位的確立，新經濟政策逐漸取消。 （二）、形成過程 1.社會主義工業(yè)化 （1）背景： 現狀（必要性）：1925年蘇聯依然是個落后的 國，處于資本主義的包圍封鎖中。 目的：為了 為了 。 （2）措施：主要實施頭兩個五年計劃，優(yōu)先發(fā)展 。 （3）結果：成就用10年時間實現了工業(yè)化，成為世界 （歐洲第 世界第 ） 問題形成 過重， 過輕， 落后的不合理的經濟結構。2. 農業(yè)集體化（1）現狀（必要性）：農業(yè)落后 目的：克服 保證 （2）措施：將農民個體經濟改造成大規(guī)模的集體經濟。（3）結果：積極為 化提供了條件 消極造成 的長期落后，嚴重阻礙蘇聯社會主義的長遠發(fā)展。（三）、形成標志1936年蘇聯新憲法制定 （1）社會主義工業(yè)化和農業(yè)集體化的實現，改變了蘇聯的經濟和社會結構。 （2）1936年，蘇聯通過了蘇維埃社會主義共和國憲法，宣布蘇聯的 已經基本建成，標志著 的確立。（四）、斯大林模式的含義：斯大林模式是指蘇聯在20世紀20-50年代斯大林執(zhí)政時期形成的高度集中的社會主義政治經濟體制。（五）、內容（表現）1.經濟方面 特點：實行單一的_；國家對經濟采取_管理，排斥_；優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)尤其是軍事工業(yè)。 評價 積極：集中全國的人力、物力和財力推動了蘇聯社會生產力的發(fā)展，這一模式使蘇聯迅速地實現了工業(yè)化，成為世界工業(yè)強國，為 戰(zhàn)爭的勝利奠定了物質基礎。 消極：從長遠來看，這種模式長期片面發(fā)展 ，影響了農業(yè)、輕工業(yè)的發(fā)展；高度集中的指令性計劃管理，壓抑了地方和企業(yè)的 ，使經濟發(fā)展失去活力。2.政治方面 特點：國家的權力高度集中。 影響：保證了黨對 的領導，維系了政局；但容易導致個人獨裁，破壞民主和法制。（例如：三十年代肅反運動）3.思想文化方面 特點：個人崇拜盛行，用 處理思想問題和學術問題。 影響：形成了高度集中的思想文化體系，統(tǒng)一了全國人民的意志，但造成了思想理論、學術及藝術單一，文化創(chuàng)作受到極大壓制，不利于思想文化的繁榮。 4.評價： 積極方面：（1）通過兩個五年計劃，迅速實現工業(yè)化，到1937年蘇聯工業(yè)產量已居歐洲第一、世界第二。 （2）蘇聯經濟實力的迅速增長為后來取得反法西斯戰(zhàn)爭的勝利奠定物質基礎。它開辟了一種不同于市場經濟的計劃經濟體制和新型的工業(yè)化模式，是蘇聯對社會主義建設道路的探索和創(chuàng)新；這一模式在初期和戰(zhàn)爭時期(衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期)曾發(fā)揮過積極作用。 （3）使蘇聯免受世界性經濟危機的沖擊，同時抓住時機，大量引進先進技術和裝備，使蘇聯經濟得到了較大發(fā)展。 消極方面： （1）沒有處理好重工業(yè)和輕工業(yè)、農業(yè)的關系，導致國民經濟比例失調，造成了農業(yè)和輕工業(yè)長期落后； （2）沒有處理好國家和農民的關系，損害了農民利益，影響了他們的積極性； （3）沒有處理好計劃與市場的關系，指令性計劃壓抑了地方企業(yè)的生產積極性。后來這種體制日益僵化，成為以后蘇聯解體的一個根本原因。 總之，斯大林模式曾使蘇聯取得巨大成就，但高度集中的政治經濟體制成為制約蘇聯經濟發(fā)展和政治體制改革的最主要因素，也是導致東歐劇變、蘇聯解體的重要原因。二、小組合作，預習自測（5分鐘）1.蘇聯工業(yè)化最突出的特點在于： （ ）A.優(yōu)先發(fā)展重工業(yè) B.輕重工業(yè)同步進行C.工業(yè)化和農業(yè)集體化協調發(fā)展D.由城市擴展到農村2.蘇聯的工業(yè)總產值躍居歐洲第一位，世界第二位是在 ： （ ）A.“一五”計劃完成后 B.“ 二五”計劃完成后C.“三五”計劃完成后 D.“ 四五”計劃完成后3.“誰不加入集體農莊，誰就是蘇維埃政權的敵人”的口號的出現，其反映的本質問題是 （）A 在農業(yè)集體化運動中，出現了過激現象 B確立的生產關系與生產力水平還有距離C農民加入集體農莊的積極性很高漲 D蘇聯搞農業(yè)集體化運動時機還不成熟【我的疑惑】 第二部分 探究精講案（一）小組討論，問題探究（10分鐘） 列寧說：“向社會主義過渡可以有各種不同的方式，這要取決于國內是大資本主義經濟占優(yōu)勢還是小資產階級資本主義經濟占優(yōu)勢?！薄凹热晃覀冞€不能實現從小生產到社會主義的直接過渡，。所以我們應該利用資本主義（特別是要把它納入國家資本主義的軌道），作為小生產和社會主義之間的中間環(huán)節(jié)，作為提高生產力的手段，方式和途徑及方法”?；卮鹨韵聠栴}：1） 在列寧的領導下，蘇俄在向社會主義過渡的問題上進行了哪些探索？說明其效果。2） 斯大林時期的經濟政策與列寧的探索有什么不同？造成什么樣的影響？（2） 小組展示，教師評價（10分鐘）【課堂小結】（3分鐘）【課堂檢測】（7分鐘）1、據史料記載：某一時期列寧格勒生產的一粒紐扣售價是1盧布，在700公里外的莫斯科的售價也是1盧布，而在萬里之外的海參崴的售價仍是1盧布。這一現象反映了當時蘇聯（俄）實行 （）A戰(zhàn)時共產主義政策 B新經濟政策 C計劃經濟體制 D市場經濟體制2、20世紀30年代初，蘇聯領導人曾在一次演講時強調：“已經是布爾什維克自己成為專家的時候了技術決定一切?！边@主要是著眼于（） A 推行戰(zhàn)時共產主義政策 B實施新經濟政策 C發(fā)展農業(yè)集體經濟 D進行工業(yè)化建設3、20世紀30年代，蘇聯經濟發(fā)