職業(yè)教育論文-淺論高職教育中的實(shí)踐技能教學(xué).doc

職業(yè)教育論文-淺論高職教育中的實(shí)踐技能教學(xué)【論文關(guān)鍵詞】高職教育；實(shí)踐技能；教學(xué)【論文摘要】本文通過對(duì)高職院校學(xué)生實(shí)踐技能培養(yǎng)現(xiàn)狀的分析，闡述了實(shí)踐技能對(duì)學(xué)生就業(yè)以及高職院校發(fā)展的重要性，主張構(gòu)建一套適應(yīng)高職教育人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐教學(xué)體系，保證實(shí)踐教學(xué)的有效實(shí)施，促進(jìn)高職教育持續(xù)發(fā)展實(shí)踐技能就是從事實(shí)踐活動(dòng)的技術(shù)和能力，包括崗位技能和職業(yè)素質(zhì)兩個(gè)方面：其中崗位技能是指直接上崗的能力，既學(xué)生畢業(yè)后，直接從事某崗位的具體工作，而不用再經(jīng)過二次培訓(xùn)；職業(yè)素質(zhì)是指學(xué)生的綜合素質(zhì)，它是指為成功從事任何工作都必須具備的、帶有普遍適用性及可遷移性的社會(huì)通用能力。如，學(xué)習(xí)發(fā)展能力、交流表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、評(píng)判創(chuàng)新能力、信息應(yīng)用能力、刻苦耐挫能力和應(yīng)變能力等。在高職高專人才培養(yǎng)的過程中，這兩個(gè)方面所解決的問題各有側(cè)重，職業(yè)素質(zhì)的教育目標(biāo)是“使人成為人”，而崗位技能的教育目標(biāo)是“使人成為某種人”。這幾年，通過努力，高職院校在實(shí)踐技教學(xué)方面有所改進(jìn)，但還存在許多問題，學(xué)生在基本技能掌握方面仍存在較大問題，不容樂觀，許多高職院?！跋鄬?duì)獨(dú)立的實(shí)踐技能的培養(yǎng)體系尚未形成”。實(shí)踐技能的培養(yǎng)中存在的問題在就業(yè)市場(chǎng)上同樣有所反映，從總體情況看，高職院校培養(yǎng)出來的畢業(yè)生在規(guī)格、水平、質(zhì)量等方面與社會(huì)需求的還存在很大差距，這一現(xiàn)狀得不到重視與改變，必將阻1、受傳統(tǒng)觀念的影響，重視普通教育輕視職業(yè)教育、重視理論輕視實(shí)踐、234、資金投入不足，一些學(xué)校的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)施不足，校外缺乏實(shí)習(xí)基地。為什么我們要大力強(qiáng)調(diào)重視高等職業(yè)教育中的實(shí)踐教學(xué)，因?yàn)楦叩嚷殬I(yè)教育不同于普通高等教育，它培養(yǎng)的學(xué)生更需具有很強(qiáng)的實(shí)踐能力。教育部關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向深化高等職業(yè)教育改革的若干意見中指出，高職教育應(yīng)“堅(jiān)持培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的“下得去、留得住、用得上”，實(shí)踐能力強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的高技能人才”。要達(dá)到這一培養(yǎng)目標(biāo)，高等職業(yè)教育必須高度重視學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)。實(shí)踐技能在高職人才培養(yǎng)中具有以下作用：1實(shí)踐技能教學(xué)注重職業(yè)能力的培養(yǎng)，在這些職業(yè)技能的訓(xùn)練中，學(xué)生所學(xué)的理論真正被運(yùn)用了、消化了、理解了。根據(jù)調(diào)查資料統(tǒng)計(jì)，有6893%的學(xué)生認(rèn)為起到消化、理解作用；有2913%的學(xué)生認(rèn)為有感覺，但還不夠；只有194%的學(xué)生認(rèn)為沒有幫助?？梢?，實(shí)踐技能教學(xué)是職業(yè)能力培養(yǎng)的有效教學(xué)模式，也2據(jù)調(diào)查資料，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為實(shí)踐技能的培養(yǎng)很有必要，學(xué)生認(rèn)為通過實(shí)踐技能的培養(yǎng)在以下方面有所提高，它包括組織紀(jì)律方面、學(xué)習(xí)主體意識(shí)方面、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)方面、克服困難方面、判斷分析能力方面、應(yīng)變能力方面、創(chuàng)新能力3、實(shí)踐技能的培養(yǎng)有助于增強(qiáng)實(shí)踐情感和實(shí)踐觀念，培養(yǎng)良好的公德與責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)實(shí)事求事、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和刻苦鉆研、堅(jiān)韌不拔的工作作風(fēng)，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新精神。首先，轉(zhuǎn)變觀念，從以知識(shí)傳授為主轉(zhuǎn)向以能力培養(yǎng)為主；從以教師為主體轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)；從重理論輕實(shí)踐轉(zhuǎn)向理論實(shí)踐并重、突出實(shí)建立一支具有現(xiàn)代教育理念和創(chuàng)新精神、教學(xué)能力強(qiáng)、熟悉生產(chǎn)領(lǐng)域、掌握過硬技術(shù)、樂于教書育人的高素質(zhì)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍。學(xué)校要注重雙師素質(zhì)教師的培養(yǎng)與引進(jìn)?？梢宰尳處煹狡髽I(yè)為員工進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)或到企業(yè)實(shí)際操作，使他其次，加大資金投入，加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，不斷改善校內(nèi)實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）條件，大力整合現(xiàn)有資源，優(yōu)化管理，扎扎實(shí)實(shí)地建設(shè)好各專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)演練場(chǎng)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地的科學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高資源的使用效率。重視校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，按照互惠互利的原則，建立一批相最主要的是：實(shí)踐教學(xué)中存在的問題，已被高職教育教學(xué)評(píng)估列為存在的主要問題，并要求在今后的工作中著力加以解決。因此，構(gòu)建一套適應(yīng)高職教育人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐教學(xué)體系，不僅可以保證實(shí)踐教學(xué)的有效實(shí)施，更是促進(jìn)高職我們把實(shí)踐教學(xué)體系分為實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系、實(shí)踐教學(xué)1（1）使學(xué)生獲得知識(shí)、開闊眼界，豐富并活躍學(xué)生的科學(xué)思想，加深對(duì)理（2）培養(yǎng)基本技能和專業(yè)技術(shù)技能，使學(xué)生具有從事某一行業(yè)的職業(yè)素質(zhì)實(shí)踐能力。實(shí)踐能力可通過單項(xiàng)能力、模塊能力、綜合能力和擴(kuò)展能力的順職業(yè)素質(zhì)。社會(huì)信息化、經(jīng)濟(jì)全球化、學(xué)習(xí)社會(huì)化對(duì)高職教育人才素質(zhì)提出了更高的要求，實(shí)踐教學(xué)體系不是單純培養(yǎng)實(shí)踐技能，而應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)為目標(biāo)，注重學(xué)生職業(yè)道德、奉獻(xiàn)精神、團(tuán)隊(duì)精神、質(zhì)量意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)等方創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)的根本目的就是滿足謀生本領(lǐng)的需要，也就是滿足學(xué)生創(chuàng)業(yè)的需求。通過創(chuàng)業(yè)教育可以鍛煉學(xué)生的擇業(yè)能力和生存能力，這是高職院校職業(yè)資格證書。學(xué)生獲得職業(yè)資格證書，是對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的綜合檢驗(yàn)，也（3）增強(qiáng)實(shí)踐情感和實(shí)踐觀念，培養(yǎng)良好的公德與責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和刻苦鉆研、堅(jiān)忍不拔的工作作風(fēng)，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)2、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系：理論教學(xué)以“必需、夠用”為度，把實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容34、管理體系：由學(xué)校對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行宏觀管理，制定相應(yīng)的管理辦法和措施。各專業(yè)要制定獨(dú)立、完整的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，并針對(duì)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃編制實(shí)踐教學(xué)大綱，編寫實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)書，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)的考核辦法，保證實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。制定一系列關(guān)于實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）、實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）和學(xué)科競(jìng)賽等方面的實(shí)5、實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系：建立一套科學(xué)、完整的學(xué)生評(píng)價(jià)體系。校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)和校外實(shí)踐教學(xué)都要加強(qiáng)指導(dǎo)和管理，每次實(shí)訓(xùn)都有實(shí)訓(xùn)