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文檔簡介
職業(yè)教育論文-淺談計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革與體系建設(shè)摘要:計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課不僅要培養(yǎng)學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的技能,更要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)素質(zhì),這符合計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的規(guī)律,也符合素質(zhì)教育的要求。本文針對計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)目標(biāo)的重新定位,課程組織體系以及環(huán)境體系等幾方面進(jìn)行研究和探討。關(guān)鍵字:計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ);教學(xué)改革;組織體系;環(huán)境體系高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的開設(shè),體現(xiàn)了技術(shù)發(fā)展的要求,也體現(xiàn)了社會發(fā)展的要求。作為未來社會的中堅(jiān),高職學(xué)生不僅要掌握計(jì)算機(jī)技術(shù),更要具備計(jì)算機(jī)素質(zhì);不僅要懂得如何操作計(jì)算機(jī),更要明白如何利用計(jì)算機(jī)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)指導(dǎo)思想首先,我們強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的意識。這包括兩方面,一方面使學(xué)生認(rèn)識到計(jì)算機(jī)的工具性,認(rèn)識到計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為現(xiàn)代生活、工作中必不可少的工具,從而養(yǎng)成積極、主動地使用計(jì)算機(jī)開展各種業(yè)務(wù)的習(xí)慣;另一方面,使學(xué)生理解流行軟件所帶來的基于計(jì)算機(jī)工作的觀念的變化,適應(yīng)變化,融入其中。其次,我們面對的是在校學(xué)生,而非短期培訓(xùn)學(xué)員;我們的目標(biāo)是培養(yǎng)素質(zhì),而非即學(xué)即用的技能。面對計(jì)算機(jī)的迅速發(fā)展,與培訓(xùn)學(xué)生掌握幾個(gè)流行軟件相比,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)并掌握新軟件的能力、再學(xué)習(xí)的能力更為重要。這種能力的培養(yǎng)要求學(xué)生知識面廣,要求教學(xué)能促進(jìn)、激發(fā)學(xué)生深入學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣?;谶@樣的出發(fā)點(diǎn),我們確定了“以應(yīng)用為基礎(chǔ),以發(fā)展為目標(biāo),操作技能和理性思維相結(jié)合”的教學(xué)指導(dǎo)思想,并以此為原則,確定課程內(nèi)容和組織體系。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)目標(biāo)的重新定位在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革實(shí)踐中,應(yīng)根據(jù)其特點(diǎn)和形勢發(fā)展需要,不斷探索并提出改革思路。正確把握并定位計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的目標(biāo)是計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革首先要解決的問題。多年的教學(xué)實(shí)踐已經(jīng)使計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)成為高職學(xué)生必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容,而計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的目標(biāo)和要求應(yīng)該隨著整個(gè)高職教學(xué)改革的要求同步發(fā)展,還必須結(jié)合計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的新特點(diǎn),著力于計(jì)算機(jī)基本知識和基本能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)分析問題、解決問題的能力。作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的目標(biāo),在現(xiàn)階段,應(yīng)該從以下幾方面進(jìn)行教學(xué)。(一)計(jì)算機(jī)與社會以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的信息技術(shù),已經(jīng)是當(dāng)今社會發(fā)展的重要標(biāo)志,社會信息化的發(fā)展已經(jīng)和全球經(jīng)濟(jì)化緊密相關(guān)。因此,學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)不單純是為了用計(jì)算機(jī),更重要的是能夠適應(yīng)社會發(fā)展。(二)計(jì)算機(jī)歷史與基礎(chǔ)知識計(jì)算機(jī)的歷史是一部傳奇,人類對計(jì)算機(jī)自動化的追求發(fā)展到今天的計(jì)算機(jī)技術(shù),本身就是一種探索,熟悉計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程不僅僅是為了了解它的進(jìn)程,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并啟發(fā)其創(chuàng)新意識。熟悉微型計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu),是整個(gè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容,尤其需要注意的是,學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)本身不是主要目的,主要是通過了解計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)的發(fā)展,了解其技術(shù)發(fā)展的概貌。(三)軟件技術(shù)在整個(gè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程體系中,軟件的比重是最大的。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用很大程度上就是通過學(xué)習(xí)軟件的使用實(shí)現(xiàn)的。(四)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)呈現(xiàn)出作為新的社會媒體的重要地位。通過網(wǎng)絡(luò)交換信息、獲取信息是現(xiàn)代社會學(xué)習(xí)、工作、交流的重要手段。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)與知識的學(xué)習(xí)不應(yīng)當(dāng)停留在網(wǎng)絡(luò)的使用上,應(yīng)該把從網(wǎng)絡(luò)提取信息作為教學(xué)的重要目的。(五)計(jì)算機(jī)新技術(shù)和應(yīng)用包括數(shù)據(jù)庫應(yīng)用、軟件開發(fā)、系統(tǒng)集成等。應(yīng)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)針對本專業(yè)的計(jì)算機(jī)教學(xué)要求。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容多,層次多,但課程和課時(shí)都受到一定的客觀限制,因此在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)體系建立過程中,把教學(xué)手段、過程作為重要的內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的重要方面。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程組織體系計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)要求是,以基本概念、基本知識及基本原理的講解為主,輔之以典型實(shí)用軟件的介紹;重點(diǎn)講清有關(guān)的基本原理,拓寬學(xué)生的知識面,使學(xué)生對計(jì)算機(jī)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識;從知道怎么操作計(jì)算機(jī),到為什么要這么操作。講解引導(dǎo)入門的作用,學(xué)生在此基礎(chǔ)上可進(jìn)一步自修有關(guān)計(jì)算機(jī)更深入的課程。學(xué)生通過若干軟件的學(xué)習(xí)能夠基本熟悉計(jì)算機(jī)中的各種操作技巧及原理,并加以應(yīng)用。由于內(nèi)容豐富、知識面寬、理性概念比較抽象,對非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生不能占用太多學(xué)時(shí),因此,必須利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。在這一方面,我們采取“課堂講授流行軟件演示理性思考主動實(shí)驗(yàn)深層再思考再實(shí)踐”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)過程,以加強(qiáng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)知識的全面理解與掌握。同時(shí)積極采用現(xiàn)代教學(xué)手段以支持這一過程的實(shí)現(xiàn)。比如,講授過程和演示過程全面采用多媒體教案、多媒體軟件演示課件、多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件等。學(xué)生經(jīng)過上述循環(huán)過程,最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)是強(qiáng)調(diào)“思考”。學(xué)生通過思考才能體會到課程內(nèi)容的真正含義,才能真正掌握課程內(nèi)容。前一個(gè)思考是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,從課程內(nèi)容到具體軟件,是面向具體應(yīng)用的部分;后一個(gè)思考則是提高、聯(lián)想的過程,從一個(gè)軟件聯(lián)想到更多的軟件,這是面向發(fā)展的部分。為進(jìn)一步約束學(xué)生自覺學(xué)習(xí),加強(qiáng)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)以及考試環(huán)節(jié)之間的互相配合,加強(qiáng)規(guī)范化與制度化的教學(xué)過程管理,更好地實(shí)施管理,我們還進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)化實(shí)驗(yàn)管理與實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境的建設(shè),支持學(xué)生有約束地完成開放式上機(jī)實(shí)驗(yàn)。網(wǎng)上考試環(huán)境的建設(shè)使學(xué)生異地實(shí)驗(yàn)與同地考試相互結(jié)合,真正達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程環(huán)境體系(一)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的研制課題組研制了功能齊全的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。其中,充分考慮了教學(xué)過程中的師生行為,融入了傳統(tǒng)教學(xué)的主要環(huán)節(jié)。為學(xué)生提供了課程的全部學(xué)習(xí)課件、教案、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、參考資料、教學(xué)大綱、學(xué)習(xí)要求等多種資源,為教師提供了素材庫、試題庫等備用資源。該平臺支持教師與學(xué)生的交流、學(xué)生與學(xué)生的交流、作業(yè)發(fā)布與自動批改等。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺支持資源型學(xué)習(xí)、研究型學(xué)習(xí)、協(xié)作型學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)模式?!坝?jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)”和“計(jì)算機(jī)考試系統(tǒng)”都融入了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。(二)計(jì)算機(jī)考試系統(tǒng)的研制作為課題的重要組成部分,我們開發(fā)了智能化程度較高的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、“C語言程序設(shè)計(jì)”、“VF程序設(shè)計(jì)”三個(gè)計(jì)算機(jī)考試系統(tǒng)。每個(gè)考試系統(tǒng)都裝入近四千道試題和答案。試題中有單選題、多選題、是非題、操作題等多種類型。試題庫中試題除給出參考答案外,還有知識點(diǎn),以控制試卷中不出現(xiàn)有相同知識點(diǎn)的試題。每個(gè)系統(tǒng)都可以進(jìn)行試卷標(biāo)準(zhǔn)化選題、上機(jī)標(biāo)準(zhǔn)化選題。對于學(xué)生的機(jī)試成績,系統(tǒng)自動評卷。(三)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)的研制課題組研究了與改革方案相對應(yīng)的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)。有近500多張幻燈片、20多個(gè)屏幕剪輯,還有其他滿足教學(xué)需要的各種聲音和圖像文件等。這些幻燈片遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是一個(gè)單純播放文本和圖像的幻燈片,而是在上面放置了大量“對象”,可以執(zhí)行各種功能。在具體教學(xué)中,有大量的“對象”需要做實(shí)地演示操作,將這些“對象”放置在幻燈片上,并進(jìn)行相應(yīng)的激活設(shè)置,在播放幻燈片時(shí)只需要用鼠標(biāo)點(diǎn)擊,即可激活對象進(jìn)行演示操作。在幻燈片上放置“對象”,在“對象”里書寫講稿,可大大減輕教師的備課工作量。在具有插入“對象”功能的“對象”里根據(jù)教學(xué)需要再嵌套“對象”,可以增加講課的靈活性。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中存在的主要問題在實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教育目標(biāo)的過程中,存在著許多急需解決的問題,如教、學(xué)、練過程經(jīng)常脫節(jié),導(dǎo)致計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教育難以達(dá)到期望的目標(biāo)。因而,要提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教育的水平,必須解決以下問題。(一)內(nèi)容繁雜,相關(guān)性差,學(xué)生難接受以目前較流行的Windows+Office為例:第一部分為計(jì)算機(jī)概述,內(nèi)容主要涉及計(jì)算機(jī)硬件、計(jì)算機(jī)的組成和工作原理、計(jì)算機(jī)的發(fā)展和應(yīng)用、計(jì)算機(jī)的類型和用途;第二部分為操作系統(tǒng)的功能和使用,主要介紹Windows操作系統(tǒng)的基本知識和使用方法,如操作系統(tǒng)的界面、文件管理、程序管理、計(jì)算機(jī)管理、幫助系統(tǒng)等;第三部分主要是Office的使用,包括Word、Excel和PowerPoint的使用等;第四部分為網(wǎng)絡(luò)等方面的知識,在該部分中包括網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識、Internet的基本知識、Internet的信息服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)安全等方面的知識。除了上述四個(gè)方面的內(nèi)容外,新的教材還增加了常用軟件的使用方法與數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)知識,這些知識相互獨(dú)立,關(guān)聯(lián)性小,但是涉及的內(nèi)容卻非常多,知識面寬。對教師來說,要求很高,對學(xué)生來說,學(xué)習(xí)也不是一件輕松的事情。(二)理論知識與操作并重,理論知識要記憶,操作要熟練計(jì)算機(jī)課程都是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,通過上機(jī)操作和練習(xí),掌握操作系統(tǒng)的特點(diǎn)、辦公軟件的使用方法和網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識。另外,它是一門需要記憶的課程,計(jì)算機(jī)的發(fā)展、計(jì)算機(jī)的工作原理和特點(diǎn)、數(shù)制轉(zhuǎn)換、網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)等內(nèi)容要求記憶并且要能夠靈活運(yùn)用。因而,學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí),需要理論聯(lián)系實(shí)際、理解與操作相結(jié)合。教師在教學(xué)時(shí)要合理安排理論與上機(jī)學(xué)時(shí)。(三)學(xué)生基礎(chǔ)差異大,教學(xué)的深度和難度不易把握目前,我國的實(shí)際情況是:城市學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)比較好,有些中學(xué)已經(jīng)開設(shè)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識方面的課程;而欠發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)村中學(xué)根本沒有開設(shè)計(jì)算機(jī)課程的條件,有些學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)前從來沒有接觸過計(jì)算機(jī),對計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識一無所知。這種基礎(chǔ)的差異要求教師教學(xué)時(shí)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,因材施教,從而取得較好的教學(xué)效果。(四)學(xué)生上機(jī)時(shí)面臨的誘惑多,需要正確引導(dǎo)由于計(jì)算機(jī)與其他的教學(xué)儀器不一樣,具有通用性和多用性的特點(diǎn),而初次接觸計(jì)算機(jī)課程的學(xué)生難免會為計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大功能吸引,好奇心促使他們對計(jì)算機(jī)內(nèi)的資源會做進(jìn)一步的了解,但這種了解不一定全都對學(xué)習(xí)有好處,例如學(xué)生有可能會玩游戲,做一些與課堂教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的事情。這時(shí),教師的正確引導(dǎo)顯得至關(guān)重要。(五)教學(xué)內(nèi)容變化快,教學(xué)中應(yīng)注重知識的更新與調(diào)整計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)發(fā)展一日千里,計(jì)算機(jī)設(shè)備和計(jì)算機(jī)知識更新快,而教學(xué)設(shè)備與教材更新相對滯后,這就要求教師在教學(xué)中應(yīng)具有前瞻性,注意適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)也要不斷學(xué)習(xí)和提高,
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