關(guān)于整合株洲市職業(yè)教育資源的幾點(diǎn)建議

1 / 3 關(guān)于整合株洲市職業(yè)教育資源的幾點(diǎn)建議 xx 年 6 月 17 日，國(guó)家七部委在江蘇南京召開了全國(guó)職教工作會(huì)議，國(guó)務(wù)委員陳至立作了重要講話，教育部長(zhǎng)周濟(jì)作了工作報(bào)告，其他七個(gè)部委的負(fù)責(zé)人都作了講話，江蘇、浙江、遼寧、四川、廣東、陜西等地方的代表介紹了工作經(jīng)驗(yàn)。對(duì)我國(guó)當(dāng)前的職教工作提出了“ 認(rèn)識(shí)要有新高度，工作要上新水平，要開創(chuàng)職教事業(yè)新局面”的急切要求和堅(jiān)定意志，七部委聯(lián)合出臺(tái)了“具有針對(duì)性和可操作性”的關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育工作的若干意見，進(jìn)一步體現(xiàn)了我國(guó)目前職業(yè)教育“政府統(tǒng)籌“的力度和效果，這也是落實(shí)中國(guó)共 產(chǎn)黨中央十六屆三中全會(huì)精神，實(shí)現(xiàn)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)人才工作的決定中提出的“努力造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者，教以千萬(wàn)計(jì)的人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才”的目標(biāo)。 我市的職業(yè)教育從幾年前的“滯后”、“低谷”中走了出來(lái)，并又開始蓬勃發(fā)展，以“抓住機(jī)遇，謀圖發(fā)展”，致力做大做強(qiáng)做優(yōu)，為株洲市新一輪產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整培養(yǎng)出大批高素質(zhì)的現(xiàn)代化技術(shù)人才，促使株洲市的國(guó)民經(jīng)濟(jì)再度騰飛。 株洲2 / 3 市職業(yè)教育資源比較豐富，培訓(xùn)基礎(chǔ)雄厚。目前共有 3 所高職院校、 62 所各類中等職業(yè)學(xué)校，年招生人數(shù)超過(guò)萬(wàn)。但由于主管隸屬關(guān)系不同，形成了管理?xiàng)l塊分割、市場(chǎng)各自面對(duì)、資源不能共享的分散封閉局面，且學(xué)校之間專業(yè)設(shè)置重復(fù)，投資重復(fù)，出現(xiàn)了低水平的重復(fù)建設(shè)。株洲市職業(yè)教育的現(xiàn)狀與株洲市新一輪產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，現(xiàn)代化城鎮(zhèn)建設(shè)，株洲市的國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展極不相符，極大地制約了我市國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展。做大做強(qiáng)株洲職業(yè)教育的出路在于整合資源，包括院校整合、專業(yè)整合 和企業(yè)培訓(xùn)資源的整合。 一、株洲市職業(yè)教育存在的問(wèn)題 1、職業(yè)教育分為兩大塊，出現(xiàn)教委部門的職業(yè)教育與勞動(dòng)部門的職業(yè)技術(shù)教育各自為政，辦學(xué)指導(dǎo)思想難以體現(xiàn)“三個(gè)代表”和“三個(gè)面向”的內(nèi)涵。 2、資源更迭、閑置，資金浪費(fèi)，導(dǎo)致政府對(duì)職業(yè)教育投資經(jīng)費(fèi)分散不力。出現(xiàn)了同是政府行為的辦學(xué)單位，有的“全面實(shí)現(xiàn)了小康”，有的仍然“溫飽”未解決；有的“過(guò)?！?，有的“干癟”。 3 / 3 3、市場(chǎng)紛爭(zhēng)。教育部門所轄職業(yè)學(xué)校比勞動(dòng)部門所轄職業(yè)學(xué)校招生更具優(yōu)越性，造成竟?fàn)幉还健?4、 我市培養(yǎng)的學(xué)生約 80%被輸送到外地，而直接為株洲經(jīng)濟(jì)服務(wù)的不到 20%，而株洲的各企業(yè)及其他服務(wù)性行業(yè) 60%以上均是外地流入的剩余勞動(dòng)力，導(dǎo)致株洲出錢培養(yǎng)的技術(shù)人才白白地輸送給他人所用，而大批的外來(lái)打工仔（妹）未經(jīng)過(guò)上崗前的