關(guān)于師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

1 / 10 學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)心得體會(huì) 強(qiáng)化激勵(lì)、發(fā)展功能 ,新課標(biāo)指出 :學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)是對(duì)學(xué)習(xí)效果和過(guò)程的評(píng)價(jià) ,主要包括體能與運(yùn)動(dòng)技能、認(rèn)知、學(xué)習(xí)態(tài)度與行為、交往與合作精神、情意表現(xiàn)等 ,通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)定等方式進(jìn)行。評(píng)價(jià)中應(yīng)淡化甄別、選拔功能。把學(xué)生的進(jìn)步幅度納入評(píng)價(jià)內(nèi)容。評(píng)價(jià)過(guò)程中 ,應(yīng)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和反應(yīng) ,重視社會(huì)有關(guān) 的宣傳教育活動(dòng)。師德師風(fēng)建設(shè)取得了實(shí)質(zhì) 性性的進(jìn)展，現(xiàn)將我個(gè)人 學(xué)學(xué)習(xí)師德師風(fēng)情況總結(jié) 如如下： 一、思想認(rèn)識(shí) 在政治思想方面，能 堅(jiān)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自 身身的思想政治素質(zhì)，學(xué) 習(xí)習(xí)教育法、教師 法法，按照中小學(xué)教 師師職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格 要要求自己，遵守社會(huì)公 德德。把忠誠(chéng)于人民的教 育育事業(yè)，看成最高美德 ，時(shí)時(shí)激勵(lì)我，工作上 勤勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)服 從從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn) 真真完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng) 工工作任務(wù)，并用“學(xué)為 人人師，行為示范”的要 求求來(lái)約束自己，做家長(zhǎng) 認(rèn)認(rèn)可，學(xué)生喜歡，學(xué)校 放放心的“三滿意”教師 。在平時(shí)我經(jīng)常進(jìn)行自 我我反省，時(shí)時(shí)處處對(duì)自 己己嚴(yán)格要求，查找不足 ，努力營(yíng)造一個(gè)好老師 的的形象。 二、學(xué)習(xí)教 育育階段 學(xué)習(xí)教育活動(dòng) 在在學(xué)校的統(tǒng)一安排下， 采采取相對(duì)集中學(xué)習(xí)2 / 10 與個(gè) 人人學(xué)習(xí)的方式。學(xué)習(xí)教 育育的 主要內(nèi)容，除有關(guān) 的的政治理論外，重點(diǎn)學(xué) 習(xí)習(xí)教師法、中共 中中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)思 想想政治工作的若干意見(jiàn) 等。 三、對(duì)照檢查 階階段 對(duì)照檢查階段的 主主要任務(wù)是認(rèn)真學(xué)習(xí)， 提提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上揭示 問(wèn)問(wèn)題，找準(zhǔn)主要矛盾。 我我通過(guò)教師之間的談心 ，加深對(duì)師德教育，并 對(duì)對(duì)照自己的過(guò)去，檢查 自自己在工作上的許多問(wèn) 題題和不足之處，向老師 們們暢談，通過(guò)學(xué)校召開(kāi) 的的師德師風(fēng)的研討會(huì)， 開(kāi)開(kāi)始自查自我批評(píng)，態(tài) 度度誠(chéng)實(shí)，也樂(lè)于接受教 師師們的批評(píng)，認(rèn)真分析 問(wèn)問(wèn)題的原因，加以糾正 ，以便今后工作上的開(kāi) 展展。 四、整改提高階 段段 根據(jù)自 己對(duì)照檢查 發(fā)發(fā)現(xiàn)的主要問(wèn)題，針對(duì) 性性地采取措施，建立健 全全有關(guān)的條款，使自己 師師德師風(fēng)建設(shè)逐漸走上 正正?；贫然能壍?。根據(jù)自己在師德師風(fēng) 方方面突出的問(wèn)題，熱點(diǎn) 問(wèn)問(wèn)題提出整改意見(jiàn)并接 受受教師監(jiān)督檢查，力爭(zhēng) 使使自己比較強(qiáng)烈的問(wèn)題 得得到明顯的改善，使師 德德師風(fēng)整體狀況得到明 顯顯的好轉(zhuǎn)，也改善了工 作作，生活上的缺陷，調(diào) 動(dòng)動(dòng)了自己的積極性和主 動(dòng)動(dòng)性。 五、今后努力 的的方向 1、要加強(qiáng)學(xué) 習(xí)習(xí)，切實(shí)提高自己思想 境境界和工作水平。 2、要從嚴(yán)治教，加強(qiáng)自 身身建設(shè)，進(jìn)行教學(xué)上的 改改革，3 / 10 努力教育好我們 的的學(xué)生。 3、要 振奮 精精神，以百倍的干勁投 身身于社會(huì)主義教育事業(yè) 。 4、要更新教育觀 念念，徹底改變以往那種 懲懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的 錯(cuò)錯(cuò)誤思想，改變對(duì)學(xué)生 居居高臨下的態(tài)度，主動(dòng) ，積極地建立一種民主 ，平等，和諧的師生關(guān) 系系，尊重學(xué)生人格，熱 愛(ài)愛(ài)學(xué)生，尤其要熱愛(ài)差 生生和后進(jìn)生。 5、要 樹(shù)樹(shù)立 4 個(gè)意識(shí) 樹(shù)立“ 育育人先做人，正人先正 已已”的意識(shí)，要求別人 做做到自己堅(jiān)決要做到。 樹(shù)立“學(xué)校無(wú)小事，事 事事都育人。教師無(wú)小節(jié) ，處處作表率”的意識(shí) ，以教書(shū)育人為本職， 作作學(xué)生，教師的表率。 牢固樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，憂 患患意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增 強(qiáng)強(qiáng)使命感，緊迫感和危 機(jī)機(jī)感。 樹(shù)立“主人翁 ”意識(shí)，以校為家，以 教教為業(yè)，校興我榮，校 衰衰我恥。 6、積極調(diào) 整整心態(tài)，明確自身的 “ 責(zé)責(zé)，權(quán)，義 ” 正確處理 奉奉獻(xiàn)與索取，集體與個(gè) 人人，名利和道義之間的 關(guān)關(guān)系。 以上是我個(gè)人 的的學(xué)習(xí)心得。通過(guò)學(xué)習(xí) ，我深知作為人類(lèi)靈魂 的的工程師，必須具有高 尚尚的道德品質(zhì)，以及對(duì) 學(xué)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心 ，做讓學(xué)生喜歡的好老 師師。 關(guān)于師德師風(fēng)學(xué) 習(xí)習(xí)心得體會(huì)篇 2 這 個(gè)個(gè)學(xué)期，我們學(xué)4 / 10 校開(kāi)展 了了師德師風(fēng)的集體學(xué)習(xí) 活活動(dòng)，每人總結(jié)了自己 在在師德師風(fēng)方面的問(wèn)題 ，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我對(duì) 師師德師 風(fēng)、對(duì)中小學(xué)教 師師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容 熟熟悉了。結(jié)合自己的整 改改方案，自我小結(jié)如下 ： 一、遵紀(jì)守法、愛(ài) 崗崗敬業(yè) 教育家陶行知 說(shuō)說(shuō)：“捧出一顆心來(lái)， 不不帶半根草去?！蓖衅?一一縷真誠(chéng)，用一顆對(duì)事 業(yè)業(yè)執(zhí)著的心，忠于黨的 教教育事業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)， 愛(ài)愛(ài)崗敬業(yè)是從事教育事 業(yè)業(yè)強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任 感感。 第一，愛(ài)崗敬業(yè) ，盡職盡責(zé)是教師基本 的的職業(yè)道德。教師職業(yè) 是是“人類(lèi)幸福和自我完 善善”結(jié)合的職業(yè)。一方 面面，要認(rèn)真完成教育教 學(xué)學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)合格人才 ; 另一方面，在平凡的 崗崗位，撒播愛(ài)心，享受 充充滿活力的人生幸福。 教教師從事的是 一種培養(yǎng) 人人、教育人的事業(yè)，這 對(duì)對(duì)社會(huì)文明進(jìn)步發(fā)展起 一一個(gè)推動(dòng)作用，因此， 教教師職業(yè)關(guān)系著千千萬(wàn) 萬(wàn)萬(wàn)的自我價(jià)值和人生幸 福福，關(guān)系著學(xué)生自由而 全全面發(fā)展的程度。 第 二二，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡 責(zé)責(zé)，它關(guān)注著教師的教 育育事業(yè)心，正確的教書(shū) 育育人，以及確立工作嚴(yán) 謹(jǐn)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，愛(ài)崗敬 業(yè)業(yè)是一種對(duì)事業(yè)全身投 入入和不悔追求的信念， 是是拼搏奮斗的動(dòng)力，以 及及事業(yè)成功的保證，教 師師的職業(yè)注定安于平凡 ，淡泊名利，講究職業(yè) 良良心，它的平凡才能創(chuàng) 造造出不平凡的事跡，如 果果把平凡而神圣的教師 崗崗位看作個(gè)人謀生的手 段段，那5 / 10 它永遠(yuǎn)也得不 到 成成功。在教師崗位上， 沒(méi)沒(méi)有悠閑自在的舒適和 安安逸，只有默默無(wú)聞的 奉奉獻(xiàn)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作 嚴(yán)嚴(yán)謹(jǐn)是教師的需要，是 道道德責(zé)任感的體現(xiàn)，作 為為“人類(lèi)靈魂的工程師 ”必須具有崇高的職業(yè) 道道德，在一行，愛(ài)一行 ，千萬(wàn)不能坐在這兒， 這這山望著那山高。 在 我我而言，就是做到依法 執(zhí)執(zhí)教，認(rèn)真貫徹國(guó)家教 育育方針、自覺(jué)遵守教育 法法律法規(guī)、深入學(xué)習(xí)和 宣宣傳國(guó)家的教育政策， 在在政治上始終堅(jiān)持正確 的的方向，嚴(yán)守教師職業(yè) 道道德標(biāo)準(zhǔn)。愛(ài)崗敬業(yè)是 教教師處理與個(gè)人與事業(yè) 之之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全 部部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ) 和和前提。在此，我堅(jiān)持 做做 到熱愛(ài)教育教學(xué)工作 、注重培養(yǎng)學(xué)生具有良 好好的思想品德、傳播有 益益學(xué)生身心健康的思想 。 二、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、關(guān) 愛(ài)愛(ài)學(xué)生 俗話說(shuō)：“嚴(yán) 師師出高徒”作為教師首 先先應(yīng)該嚴(yán)于律己，對(duì)自 己己提出高要求。首先自 己己應(yīng)多學(xué)習(xí)新教法，刻 苦苦鉆研課務(wù)，不斷學(xué)習(xí) 新新知識(shí)。提高自己的教 學(xué)學(xué)水平。備課時(shí)，認(rèn)真 鉆鉆研教材，認(rèn)真研究學(xué) 情情，積極開(kāi)展教學(xué)反思 ，做到精益求精。教師 自自身的學(xué)識(shí)與道德水平 即即師德，在潛移默化中 直直接或間接的影響著學(xué) 生生，也影響著學(xué)生對(duì)我 的的看法，進(jìn)而影響著師 生生關(guān)系，所以我必須不 斷斷學(xué)習(xí)。一是從實(shí)踐中 學(xué)學(xué)，向廣大的教育同行 學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)方 法法和思想，二是勤于從 書(shū)書(shū)上學(xué)，學(xué)習(xí)自己的專(zhuān) 業(yè)業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué) 理理論，業(yè)精于6 / 10 勤，信服 于于人。三是向挫折和教 訓(xùn)訓(xùn)學(xué)，不斷加以改進(jìn)和 提提高，以致完善自我， 豐豐富人生。 再提高自 己己水平的同時(shí)做到關(guān)愛(ài) 學(xué)學(xué)生。“一日為師，終 身身為父”是學(xué)生對(duì)老師 的的尊敬之言。既然做“ 父父親”，就要關(guān)心愛(ài)護(hù) 學(xué)學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。教 師師切勿將此言理解為可 以以用“家長(zhǎng)”的身份來(lái) 干干涉學(xué)生、指使學(xué)生甚 至至利用學(xué)生。有句古話 說(shuō)說(shuō)，“人有德于爾，爾 不不可忘。爾有德于人， 爾爾不可不忘也”。學(xué)生 尊尊你為父，你自己千萬(wàn) 不不要把這當(dāng)成對(duì)學(xué)生有 恩恩，在學(xué)生畢業(yè)之后， 還還念念不忘自己的“德 ”與“恩”。真正有師 德德的教師即使有恩于學(xué) 生生，也不會(huì)牢記不忘的 。在我看來(lái)，“一日為 師師，終身為父”是告誡 教教師：一是即使只當(dāng)了 一一天的教師，對(duì)學(xué)生也 要要負(fù)責(zé)任。既然為“父 ”，就要遵循“子不教 ，父之過(guò)”的古訓(xùn)。二 是是當(dāng)學(xué)生有了成績(jī)或成 了了氣候，不要借“父” 名名抬高自己或去借學(xué)生 的的“光”。三是當(dāng)學(xué)生 犯犯了錯(cuò)，應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起 “子不教，父之過(guò)，教 不不嚴(yán)，師之惰”之責(zé)任 。做到了這三條，才是 理理解了“一日為師終身 為為父” 的真正的含義， 也也才算具有師德。如果 教教師和藹可親，師生關(guān) 系系則比較融洽。我樹(shù)立 了了為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)， 熱熱愛(ài)教育事業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué) 生生，把學(xué)生當(dāng)成自己的 子子女一樣來(lái)愛(ài)護(hù)，愿意 與與學(xué)生成為朋友，遇事 冷冷靜，不隨便發(fā)怒，不 以以威壓人，處事公平合 理理，不抱偏見(jiàn)，對(duì)學(xué)生 一一視同仁，建立起平等 和和諧的師生關(guān)系。相互 理理解和尊重是師生關(guān)系 的的潤(rùn)滑劑。我關(guān)心愛(ài)護(hù) 學(xué)學(xué)生，耐7 / 10 心教導(dǎo)，尊重 人人格，促進(jìn)了學(xué)生的全 面面發(fā)展。 師德不僅是 教教師個(gè)人問(wèn)題，也是教 師師群體問(wèn)題，即風(fēng)氣問(wèn) 題題。個(gè)人師德不好，雖 然然有時(shí)會(huì)在小范圍里造 成成“一個(gè)臭雞 蛋毀了一 鍋鍋湯”的壞影響，但畢 竟竟還只是小范圍的事。 教教師群體如果風(fēng)氣不好 ，其危害性就大了。這 時(shí)時(shí)的師德問(wèn)題就演變?yōu)?整整個(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn) 題題，這時(shí)的不良師風(fēng)就 演演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正 之之風(fēng)了。 關(guān)于師德師 風(fēng)風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇 3 有人說(shuō)，一個(gè)學(xué)生就 是是一首詩(shī)，一個(gè)心靈就 是是一個(gè)世界，學(xué)習(xí)師德 師師風(fēng)的心得體會(huì)范文。 愛(ài)愛(ài)學(xué)生就是要對(duì)每一個(gè) 學(xué)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛(ài)， 愛(ài)愛(ài)得深，愛(ài)得嚴(yán)。感動(dòng) 著著他們的感動(dòng)，痛苦著 他他們的痛苦，收獲著他 們們的收獲，成功著他們 的的成功，在學(xué)生心靈的 沃沃土根植美好和夢(mèng)想。 、用親和之心架設(shè)教 育 之之橋 我經(jīng)常這樣捫心 自自問(wèn)：做一名優(yōu)秀的教 師師，最重要的究竟是什 么么，優(yōu)美的語(yǔ)言，廣博 的的知識(shí)，還是豐富的經(jīng) 驗(yàn)驗(yàn) ?終于，我發(fā)現(xiàn)，這 些些都是一名優(yōu)秀教師不 可可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但 更更重要的是有愛(ài)心，是 穿穿越心靈的無(wú)私的真愛(ài) 。師愛(ài)，發(fā)自內(nèi)心深處 的的真愛(ài)，是師德的老師 的的體貼，關(guān)愛(ài)使他們感 到到舒暢、親切，一句恰 如如其分的贊揚(yáng)和關(guān)心遠(yuǎn) 遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)冷冰冰的指責(zé)， 這這就是親和力的作用。 教教育是育人的偉業(yè)，用 真真心觸動(dòng)他們的心弦， 也也同樣收獲他們真誠(chéng)的 愛(ài)愛(ài)。核心，它是熊熊8 / 10 的 火火炬，能點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng) 想想 ;它是指路的明燈， 能能 照亮學(xué)生前進(jìn)的路程 “ 捧著一顆心來(lái)，不帶 半半根草去 ” ，這心 ，就 是是為師者赤誠(chéng)的真心， 如如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴 滋滋潤(rùn)學(xué)子心田。，師德 ，決不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教， 而而是一種無(wú)私精神的體 現(xiàn)現(xiàn)，一種不息的師魂 ! 、用無(wú)私之心鋪就事 業(yè)業(yè)之路 教師對(duì)學(xué)生的 愛(ài)愛(ài)應(yīng)該是博大無(wú)私、寬 廣廣無(wú)邊的，也是無(wú)微不 至至的。教師，可以感染 同同事，同心同德，齊心 協(xié)協(xié)力 ;可以感染家長(zhǎng)， 樹(shù)樹(shù)立威信，真誠(chéng)溝通 ;可可以感染學(xué)生，積極進(jìn) 取取，勤奮努力 ;我們更 可可以感動(dòng)社會(huì)，愛(ài)崗敬 業(yè)業(yè)。 、用研究者之心 搭搭建教學(xué)之梯 在學(xué)校 “科研興校，內(nèi)涵發(fā)展 ”思想的 引領(lǐng)下，成為 研研究者、作研究型教師 成成為我的事業(yè)追求。我 認(rèn)認(rèn)真鉆研，努力實(shí)踐， 優(yōu)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課 堂堂實(shí)效， 、言傳身教 、嚴(yán)格要求是提高教學(xué) 質(zhì)質(zhì)量的催化劑 中國(guó)古 代代教育家孔子曰：“其 身身正，不令而行 ;其身 不不正，雖令不從。 ” 教 育育實(shí)踐表明，教師的道 德德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工 作作作風(fēng)、生活態(tài)度，乃 至至一言一行，都直接或 間間接地影響學(xué)生的心靈 。正因?yàn)檠詡魃斫踢@種 特特殊的育人效用，使為 人人師表成為一種重要的 教教育手段和途徑。因此 培培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取 決決于教師的思想政治素 質(zhì)質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。 9 / 10 教師 要要在學(xué)生心目中 樹(shù)立崇 高高的威信，首先必須具 有有淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?治治學(xué)態(tài)度。教師的言行 對(duì)對(duì)學(xué)生起著潛移默化的 作作用，有時(shí)簡(jiǎn)單的一句 話話會(huì)給學(xué)生留下終生難 忘忘的印象。教師展示的 不不僅是豐富的科學(xué)知識(shí) 、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范、解 決決問(wèn)題的方式方法，而 且且還有教師的個(gè)性及心 理理素質(zhì)。教師在課堂上 的的一言一行，學(xué)生盡收 眼眼底，因而教師在課堂 上上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會(huì) 潛潛移默化地感染學(xué)生， 在在“教書(shū)”同時(shí)起著“ 育育人”的良好作用。其 次次還要嚴(yán)以自律，嚴(yán)格 要要求，以身作則，作身 先先士卒的垂范。另外還 要要關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，課后 傾傾聽(tīng)學(xué)生的聲音做學(xué)生 的的良師益友。愛(ài)是人類(lèi) 的的情感之一，情感就是 人人們對(duì)于客觀事物是否 符符合個(gè)人需要而產(chǎn)生的 態(tài)態(tài)度及情緒體驗(yàn)，它在 教教育過(guò)程中具有巨大的 作作用。 、根據(jù)新時(shí)期 學(xué)學(xué)生的特點(diǎn)啟迪學(xué)生心 靈靈 現(xiàn)在的學(xué)生究竟有 哪哪些特點(diǎn) ?這是教師在 教教書(shū)育人過(guò)程中要注意 的的問(wèn)題。教書(shū)育人的指 導(dǎo)導(dǎo)思想一定要突出時(shí)代 性性，適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化建 設(shè)設(shè)所需要的人才。教師 在在教學(xué)中要通過(guò)多種渠 道道掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài) ，采取適合于學(xué)生心理 特特點(diǎn)的措施加以誘導(dǎo)， 使使學(xué)生牢固樹(shù)立起正確 的的思想觀點(diǎn)，明確學(xué)習(xí) 目目的和任務(wù)。針對(duì)學(xué)生 的的特點(diǎn)多開(kāi)展一些健康 有有益 的課外活動(dòng)，把學(xué) 生生吸引到正面來(lái)，寓教 育育于各種活動(dòng)之中。如 經(jīng)經(jīng)常開(kāi)展紀(jì)律法制教育 ，增強(qiáng)他們的紀(jì)律法制 觀觀念，使他們懂得遵紀(jì) 守守法的道理。 10 / 10 教書(shū)和 育育人是緊密聯(lián)系在一起 的的，這是人類(lèi)社會(huì)教育 過(guò)過(guò)程中所共有的特征， 也也是教育規(guī)律的客觀要 求求。教學(xué)活動(dòng)不是隨意 性性的，而是根據(jù)一定社 會(huì)會(huì)所確定的