職業(yè)教育論文-高職學(xué)生的考證需求分析.doc

職業(yè)教育論文-高職學(xué)生的考證需求分析摘要：隨著社會(huì)的進(jìn)步及企業(yè)對(duì)人才規(guī)格要求的不斷提高，在校學(xué)生對(duì)考取各種職業(yè)資格證的需求不斷上升。高職教育的目標(biāo)就是為企業(yè)和市場(chǎng)培養(yǎng)應(yīng)用型專門人才，對(duì)高職學(xué)生考證的需求進(jìn)行研究與分析，是提高高職教育質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。關(guān)鍵詞：高職；學(xué)生；考證如今，日益加大的畢業(yè)生就業(yè)壓力已經(jīng)成為考證培訓(xùn)市場(chǎng)蓬勃發(fā)展的巨大動(dòng)力。在浙江省，占據(jù)高等教育半壁江山的高職院校畢業(yè)生不僅要面對(duì)畢業(yè)生人數(shù)增加帶來(lái)的壓力，同時(shí)還要受到本科、研究生等更高學(xué)歷水平畢業(yè)生就業(yè)的沖擊。由于就業(yè)壓力增加，不可避免地加大了高職學(xué)生對(duì)考證的需求。因此，需要對(duì)高職學(xué)生的考證需求進(jìn)行分析，并有的放矢地加以引導(dǎo)。證書(shū)類別分析隨著社會(huì)的不斷發(fā)展以及我國(guó)加入WTO，學(xué)校與社會(huì)上的考證種類和范圍比起以前有了較大的增加和豐富，各類考證大致分類如下：在校學(xué)生能力測(cè)試這一類考證包括大學(xué)英語(yǔ)A級(jí)、B級(jí)、三級(jí)、四級(jí)、六級(jí)考試和大學(xué)計(jì)算機(jī)水平一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)、四級(jí)考試等。這類考試不僅能體現(xiàn)學(xué)生掌握知識(shí)的能力水平，而且還能反映學(xué)校的教學(xué)與管理水平，所以學(xué)生與學(xué)校都對(duì)此類考試非常熱心和重視，以至于將這類考試的成績(jī)作為學(xué)生能否順利畢業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。國(guó)家職業(yè)資格考試包括國(guó)家執(zhí)業(yè)資格、國(guó)家職業(yè)技能鑒定等。這類考試由國(guó)家勞動(dòng)部門、人事部門與相關(guān)部委聯(lián)合開(kāi)展。認(rèn)證機(jī)構(gòu)一般為人事部考試中心、勞動(dòng)和社會(huì)保障部職業(yè)技能鑒定中心等，還有些是國(guó)務(wù)院部委所屬的事業(yè)單位，如勞動(dòng)和社會(huì)保障部所屬的中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心、國(guó)務(wù)院國(guó)資委所屬的商業(yè)技能鑒定與飲食服務(wù)發(fā)展中心、信息產(chǎn)業(yè)部所屬的職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心等。由于此類考試具有嚴(yán)肅性、權(quán)威性和不可替代性，已成為學(xué)生心目中理想的考證目標(biāo)。第三方認(rèn)證（行業(yè)認(rèn)證）這類考證項(xiàng)目是由行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)會(huì)、研究會(huì)等第三方機(jī)構(gòu)開(kāi)展的，如中國(guó)商業(yè)聯(lián)合會(huì)、中國(guó)企業(yè)聯(lián)合會(huì)、中國(guó)市場(chǎng)學(xué)會(huì)、中國(guó)人才研究會(huì)等，這些組織開(kāi)展的認(rèn)證相對(duì)取證容易，同時(shí)培訓(xùn)方法與結(jié)構(gòu)往往能抓住受訓(xùn)者的心理和企業(yè)的需求，對(duì)培訓(xùn)者的水平提高很有幫助。雖然高昂的認(rèn)證考試費(fèi)使一部分學(xué)生望而卻步，但還是能吸引一部分學(xué)生加入到認(rèn)證的行列中。國(guó)際認(rèn)證考試目前得到國(guó)家認(rèn)可與注冊(cè)的國(guó)際認(rèn)證機(jī)構(gòu)不多，絕大多數(shù)國(guó)際認(rèn)證機(jī)構(gòu)都是由直接進(jìn)入我國(guó)或由海外在中國(guó)的離岸公司操控的，權(quán)威性不高，但是有些機(jī)構(gòu)在操作過(guò)程中卻形成了品牌知名度。如美國(guó)的ACI認(rèn)證、中英職業(yè)資格證書(shū)合作項(xiàng)目NVQ等。這類認(rèn)證不僅費(fèi)用昂貴，而且需要具備較多的社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)與專業(yè)知識(shí)，因此，此類考證對(duì)于在校學(xué)生少有吸引力。高職學(xué)生考證的現(xiàn)狀面對(duì)越來(lái)越多的考證信息和機(jī)會(huì)，有必要對(duì)現(xiàn)階段高職學(xué)生進(jìn)行一個(gè)抽樣調(diào)查，了解學(xué)生考證的現(xiàn)狀。筆者隨機(jī)發(fā)放了460余份問(wèn)卷，回收431份，并對(duì)這些問(wèn)卷進(jìn)行了整理：二、三年級(jí)學(xué)生的考證現(xiàn)狀如圖1所示，高職學(xué)生參加英語(yǔ)等級(jí)考試和計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的人數(shù)相當(dāng)多，幾乎達(dá)到100%，這充分證明了英語(yǔ)等級(jí)考試和計(jì)算機(jī)等級(jí)考試在學(xué)生心目中的重要地位。參加其他考證的學(xué)生人數(shù)明顯減少，但部分實(shí)用的國(guó)家職業(yè)資格證考試還是受到學(xué)生的歡迎。如圖2所示，在對(duì)學(xué)生參加考證的數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)后發(fā)現(xiàn)，除了英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)等級(jí)考試外，沒(méi)有參加其他考證的學(xué)生不足1/3，參加過(guò)一項(xiàng)考證的學(xué)生約1/3強(qiáng)，參加過(guò)兩項(xiàng)及兩項(xiàng)2以上考證的學(xué)生也有將近1/3。一年級(jí)學(xué)生的考證需求狀況一年級(jí)學(xué)生由于剛剛踏入大學(xué)的校門，參加考證的機(jī)會(huì)并不多。從得到的調(diào)查資料來(lái)看，新生的考證需求明顯比二、三年級(jí)學(xué)生的考證需求旺盛，除了英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)等級(jí)考試都要求參加外，對(duì)于其他的職業(yè)資格考證，絕大多數(shù)的新生抱有相當(dāng)大的熱情，更有超過(guò)半數(shù)的新生愿意參加兩種以上的證書(shū)考試，與二、三年級(jí)學(xué)生相比有很大的區(qū)別。高職學(xué)生考證需求的分析學(xué)?；A(chǔ)教學(xué)的要求促成了高職學(xué)生最基本的考證需求。從筆者的抽樣調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生參加最多同時(shí)也最積極的是英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，學(xué)生永遠(yuǎn)將英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)等級(jí)考試放在第一的位置上。目前，我國(guó)大部分高校包括高職院校在內(nèi)，多把英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)等級(jí)考試成績(jī)作為學(xué)生是否能夠畢業(yè)的前提條件，這就使這兩項(xiàng)考試成為高職學(xué)生最基本的考證需求，從而在此方面投入了相當(dāng)?shù)娜肆?、物力、?cái)力，得到的成效也最明顯。職業(yè)準(zhǔn)入制度增強(qiáng)了高職學(xué)生的考證需求。西方國(guó)家均在20世紀(jì)中葉全面實(shí)行了職業(yè)準(zhǔn)入制度，我國(guó)也于20世紀(jì)80年代后開(kāi)始了職業(yè)準(zhǔn)入制度的建設(shè)。到2003年，我國(guó)人事部門已在23個(gè)行業(yè)建立了專業(yè)技術(shù)人員執(zhí)業(yè)資格證書(shū)制度，勞動(dòng)部門也明確規(guī)定了90個(gè)必須持職業(yè)資格證書(shū)就業(yè)的工種。到2006年，需要執(zhí)業(yè)資格證書(shū)的行業(yè)已經(jīng)增加到28個(gè)，覆蓋了大部分職業(yè)，因此，職業(yè)資格證書(shū)成了就業(yè)的鋪路石、敲門磚。面對(duì)越來(lái)越完善的職業(yè)準(zhǔn)入制度，相關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)已經(jīng)成為名副其實(shí)的職業(yè)“通行證”，僅憑一張大學(xué)文憑就能分配就業(yè)的時(shí)代已經(jīng)成為歷史?，F(xiàn)在和今后的趨勢(shì)是既要有學(xué)歷，又要有某種職業(yè)資格證書(shū)，才能進(jìn)入人力資源市場(chǎng)。在筆者調(diào)查的二、三年級(jí)學(xué)生的276份問(wèn)卷中，有130人參加了會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試，占總數(shù)的47.1%，參加其他類職業(yè)資格考試（如報(bào)檢員、報(bào)關(guān)員、物流員、營(yíng)銷員等）的有63人，占總數(shù)的22.8%。從數(shù)據(jù)上看，現(xiàn)在的高職學(xué)生已充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)資格證書(shū)對(duì)于其就業(yè)的巨大作用，正積極地投入到各種職業(yè)資格證書(shū)的考試與認(rèn)證中，雖然與本科院校學(xué)生相比還有一定的差距，但是在數(shù)量、比例與積極性上都比以前有了顯著提高。不斷加大的就業(yè)壓力增加了學(xué)生對(duì)考證的需求，同時(shí)也增加了考證的盲目性。隨著大學(xué)的不斷擴(kuò)招與社會(huì)上人才需求矛盾的加劇，就業(yè)危機(jī)不斷加大。作為面對(duì)危機(jī)的主體，眾多大學(xué)生已失去了自己既定的方向，特別是高職學(xué)生，不僅要面對(duì)高職招生人數(shù)的不斷擴(kuò)大，同時(shí)還要受到本科生與研究生就業(yè)的沖擊。如圖3所示，短短4年，畢業(yè)學(xué)生人數(shù)增加了3倍有余。中國(guó)青年報(bào)曾作過(guò)關(guān)于就業(yè)壓力的調(diào)查，共有1431人參加調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，92.94%的學(xué)生存在就業(yè)壓力，77.5%的學(xué)生在找工作期間存在較大的心理壓力。由此可知，畢業(yè)生人數(shù)的增加給就業(yè)帶來(lái)的影響是顯而易見(jiàn)的。筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生為了增加畢業(yè)求職成功的籌碼，積極參加各種類型的考證并且?guī)в幸欢ǖ墓浴Ｓ?1%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生接受大學(xué)教育的目的是“謀取理想的職業(yè)”，只有不足1成的學(xué)生“期望在自己所喜歡的專業(yè)上有所成就”，這種現(xiàn)象在高職院校中表現(xiàn)得尤為明顯。高職院校的教學(xué)目標(biāo)是為市場(chǎng)和企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)人才，就業(yè)的質(zhì)量成為衡量高職教育質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在校學(xué)習(xí)要承受來(lái)自家庭和學(xué)校雙方面的壓力。為了使自己在就業(yè)時(shí)更具有競(jìng)爭(zhēng)力，緩解就業(yè)帶來(lái)的壓力，部分高職學(xué)生把考證當(dāng)成了自己大學(xué)生活的主旋律，“冷門”專業(yè)的學(xué)生因忙于考證而荒廢學(xué)業(yè)的現(xiàn)象比比皆是。最近一份有關(guān)校園生活的調(diào)查顯示，在部分大學(xué)中已經(jīng)出現(xiàn)“逃課一族”，基礎(chǔ)課逃課率在25%以上，專業(yè)課逃課率在20%以上，而哲學(xué)等公共課的逃課率則大多在50%左右。在高職院校中，由于對(duì)課堂教學(xué)的管理較嚴(yán)，雖然逃課現(xiàn)象得到了明顯的控制，但在上課時(shí)看其他考證材料的現(xiàn)象也屢見(jiàn)不鮮。在考證的需求日益高漲的同時(shí)，部分學(xué)生的考證帶有明顯的盲目性。筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，約63%的學(xué)生缺乏考證目標(biāo)，約25%的學(xué)生有目標(biāo)但不甚明確，只有12%的學(xué)生在選擇考證項(xiàng)目時(shí)有明確的目標(biāo)，并且能朝著既定目標(biāo)努力。大量盲目考證的學(xué)生既不結(jié)合自己的專業(yè)，也不考慮個(gè)人的興趣愛(ài)好，結(jié)果不僅浪費(fèi)了大量的時(shí)間和金錢，到最后所考的證書(shū)一點(diǎn)實(shí)用性都沒(méi)有。由于就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，考了證書(shū)能從事相應(yīng)職業(yè)的學(xué)生約占30%，也就是說(shuō)70%的學(xué)生拿到證書(shū)后依然要“望證興嘆”。這樣的考證經(jīng)歷不能給自己帶來(lái)長(zhǎng)久的知識(shí)積累，相反，過(guò)多的各類證書(shū)考試往往會(huì)使自己失去應(yīng)有的專業(yè)知識(shí)，得不償失。學(xué)習(xí)興趣的喪失導(dǎo)致考證的“零需求”。在高職院校中，有一部分學(xué)生從初中到高中在學(xué)習(xí)方法和態(tài)度上都存在著相當(dāng)大的問(wèn)題，導(dǎo)致在高職階段對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，對(duì)自己將來(lái)的職業(yè)選擇缺乏明確的目標(biāo)。當(dāng)然對(duì)考證也就沒(méi)有任何需求，無(wú)論外界如何對(duì)其加以引導(dǎo)和教育，仍然無(wú)動(dòng)于衷。根據(jù)筆者的調(diào)查，這類學(xué)生占高職生總數(shù)的5%10%。對(duì)學(xué)生的考證需求加以分析，有助于學(xué)校對(duì)癥下藥，引導(dǎo)學(xué)生合理地參加考證，少走彎路，爭(zhēng)取用最少的投入取得最好的效果。同時(shí)在日常教