九年級(jí)語文上冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)教學(xué)案1新人教版.doc

教學(xué)資料參考范本九年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元復(fù)習(xí)教學(xué)案1 （新版）新人教版撰寫人：_時(shí) 間：_（第1課時(shí)） 復(fù)習(xí)目標(biāo)確定的依據(jù)1. 課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考作出判斷。 2.教材分析這是九年級(jí)上冊(cè)第四單元中的復(fù)習(xí)課。學(xué)習(xí)本單元，主要是系統(tǒng)的掌握議論文的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)把握議論文考點(diǎn)的能力。3.中招考點(diǎn)明確文章的中心論點(diǎn)，直接從文中找出，或能用簡潔的文字加以概括敘述。概括事實(shí)論據(jù)，或者為文中某個(gè)觀點(diǎn)補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù)。對(duì)文章所運(yùn)用的論證方法的認(rèn)識(shí)及其作用的理解。理清論證思路，弄懂觀點(diǎn)與材料之間的關(guān)系。分值一般是10分。4.學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生對(duì)議論文已經(jīng)有了一定的了解，但是還不系統(tǒng)，理解，分析和考場的應(yīng)變能力還不夠。一、 復(fù)習(xí)目標(biāo)1、通過復(fù)習(xí)議論文的相關(guān)常識(shí) ，能識(shí)記基礎(chǔ)知識(shí)2、通過復(fù)習(xí)重要作家作品，能學(xué)會(huì)記憶作者的方法3、通過復(fù)習(xí)重點(diǎn)字詞成語，能掌握易錯(cuò)點(diǎn)三、評(píng)價(jià)任務(wù) 1.針對(duì)目標(biāo)1，設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)：通過復(fù)習(xí)議論文的相關(guān)常識(shí) ，識(shí)記基礎(chǔ)知識(shí)2.針對(duì)目標(biāo)2，設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)：通過復(fù)習(xí)重要作家作品，學(xué)會(huì)記憶作者的方法3.針對(duì)目標(biāo)3，設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)：通過復(fù)習(xí)重點(diǎn)字詞成語，掌握易錯(cuò)點(diǎn)四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)語設(shè)計(jì)我們已經(jīng)學(xué)完了一個(gè)單元的議論文了，今天我們對(duì)這一單元的議論文進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)（二）新課講解學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)要點(diǎn)歸納學(xué)習(xí)目標(biāo)1：通過復(fù)習(xí)議論文的相關(guān)常識(shí) ，識(shí)記基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)指導(dǎo)一：學(xué)生結(jié)合下面的知識(shí)梳理，掌握議論文相關(guān)常識(shí)。知識(shí)梳理一議論文的特點(diǎn)及三要素:(一)議論文的特點(diǎn):以議論為主要的表達(dá)方式，可兼用其他表達(dá)方式；以鮮明的態(tài)度表明觀點(diǎn)或主張；以充分的材料證明其觀點(diǎn)或主張。(二)議論文的三要素1.論點(diǎn)對(duì)所論述的問題所持的觀點(diǎn)、態(tài)度。論點(diǎn)有中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)兩種，有的議論文只有中心論點(diǎn)，有的議論文中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)均有。2.論據(jù)對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行論證的材料、依據(jù)。論據(jù)有事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)3.論證用論據(jù)證明論點(diǎn)的過程和方法。常用的論證方法及作用：（一）常用的論證方法。 1）舉例論證運(yùn)用典型事例說明論點(diǎn) 2）道理論證引用經(jīng)典或名言、諺語等證明論點(diǎn) 3）比喻論證借助形象的比喻來說明論點(diǎn) 4）對(duì)比論證用反向事例或事理對(duì)比說明論點(diǎn) 5）引用論證：引用論證比較復(fù)雜，這與具體的引用材料有關(guān)，有引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話趣聞等各種情況。 （二）常用論證方法的作用。 舉例論證：使用了舉例論證的論證方法，舉（概括事例）證明了（如果有分論點(diǎn)，則寫出它證明的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn)），從而使論證更具體更有說服力。 道理論證：論證了了觀點(diǎn)，從而使論證更概括更深入。 對(duì)比論證：從正反兩方面進(jìn)行論述，突出地論證了的觀點(diǎn)。 比喻論證：將比作，形象生動(dòng)地論證了的觀點(diǎn)，使論證淺顯易懂，易被接受。 引用論證：其作用要具體分析。如 引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強(qiáng)論證的說服力和權(quán)威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強(qiáng)論證的趣味性，吸引讀者下讀。格式：使用了引用論證的論證方法，通過引用充分有力證明的觀點(diǎn)，使論證更有說服力。（或更有趣味性，吸引讀者往下讀）注：有時(shí)一段文字中不止一種論證方法，答題時(shí)要找全。復(fù)習(xí)檢測一 議論文知識(shí)點(diǎn)1議論文的三要素是2論據(jù)有 和 3 論證方法有：議論文的相關(guān)常識(shí) 議論文三要素 論點(diǎn) 論據(jù) 論證學(xué)習(xí)目標(biāo)2：通過復(fù)習(xí)重要作家作品，學(xué)會(huì)記憶作者的方法復(fù)習(xí)指導(dǎo)二：學(xué)生結(jié)合下面的知識(shí)梳理，掌握本單元的文學(xué)常識(shí)。知識(shí)梳理二 作者簡介1、羅迦費(fèi)因格，1948年生，美國實(shí)業(yè)家、學(xué)者、創(chuàng)造學(xué)家。著作有當(dāng)頭棒喝創(chuàng)造性紙牌等。唯一真正快樂的人們是兒童和富有創(chuàng)造性的那一部分人”是他的名言。2、丁肇中，美籍華裔物理學(xué)家。1936年生于美國。1962年獲物理學(xué)博士學(xué)位。1974年他領(lǐng)導(dǎo)的研究小組在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)新粒子，并導(dǎo)致一系列與之相關(guān)的新粒子的發(fā)現(xiàn)，使粒子物理學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)階段。因此于1976年獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。3、培根（1561-1626），英國哲學(xué)家、作家。其主要建樹在哲學(xué)方面。馬克思稱他為“整個(gè)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的真正始祖”。隨筆是其文學(xué)方面的主要著作，開創(chuàng)了英國隨筆這一特有體裁。隨筆的主要內(nèi)容是對(duì)世家子弟的“社會(huì)的與道德的勸言”。4、馬南邨（1912-1966），鄧拓的筆名。福建閩侯人，無產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士，當(dāng)代杰出的新聞工作者、政論家、歷史學(xué)家、詩人和雜文家。他撰寫的雜文集燕山夜話，是較好的隨筆作品，具有較高的思想性和藝術(shù)性，深受讀者歡迎。復(fù)習(xí)檢測二：1羅迦費(fèi)因格， 實(shí)業(yè)家、學(xué)者、創(chuàng)造學(xué)家。著作有 等?！?”是他的名言。 2、丁肇中， 籍 裔 學(xué)家。1936年生于美國。1962年獲 學(xué)位。 3、培根（1561-1626）， 國哲學(xué)家、 。馬克思稱他為“ ”。 是其文學(xué)方面的主要著作。4、馬南邨（1912-1966）， 的筆名。 人，無產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士，當(dāng)代杰出的新聞工作者、政論家、歷史學(xué)家、詩人和雜文家。他撰寫的雜文集 。復(fù)習(xí)文學(xué)常識(shí)記憶作者從以下幾個(gè)方面入手名 時(shí) 地 評(píng) 著學(xué)習(xí)目標(biāo)3、通過復(fù)習(xí)重點(diǎn)字詞成語，掌握易錯(cuò)點(diǎn)復(fù)習(xí)指導(dǎo)三學(xué)生結(jié)合下面的知識(shí)梳理，掌握本單元的生字新詞。第13課重點(diǎn)生字詞1、汲j?。何?，汲，從下往上打水 2、推敲：字斟句酌、反復(fù)推敲。 3、根深蒂d固：比喻根基深厚牢固，不可動(dòng)搖。 4、持之以恒：長久地堅(jiān)持下去。恒，恒心。 5、鍥qi而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。鍥，雕刻。 6、輕而易舉：形容事情很容易做。 7、一事無成：連一樣事情也沒有做成；什么事情都做不成 8、不言而喻：不用說就可以明白。喻，明白。9、孜z孜不倦：勤奮努力，不知疲倦。孜孜，勤勉的樣子。10、行之有效：實(shí)行起來有成效。指某種方法或措施已經(jīng)實(shí)行過，證明很有效用。第14課生字詞 1.袖手旁觀：比喻置身世外，不加過問的冷淡態(tài)度，本課指不作任何探究實(shí)驗(yàn)的消極觀察。 2.不知所措：不知道怎么辦才好。形容受窘或發(fā)急。 3.推之于四海，傳之于萬世：推廣延伸到全國各地，流傳千秋萬代。 4.袖手旁觀：比喻置身世外，不加過問的冷淡態(tài)度，本課指不作任何探究實(shí)驗(yàn)的消極觀察。 5.一帆風(fēng)順：比喻非常順利，毫無挫折。 6.清談：本指魏晉間一些士大夫不務(wù)實(shí)際，空談?wù)芾?。后世泛指一般不切?shí)際的談?wù)摗?7.彷徨：走來走去，猶豫不決，不知往哪個(gè)方向去。第15課生字詞1、闡（chn）明：講明白（道理）。 2、咬文嚼（jio）字 ：形容過分地斟酌字句。指死扣字眼而不注意精神實(shí)質(zhì)。 后指故意賣弄自己的學(xué)識(shí) 3、不求甚解：甚：過分；如“欺人太甚”。解：了解，理解。原意是讀書只領(lǐng)會(huì)精神，不在一字一句的解釋上多花功夫，只領(lǐng)會(huì)文章的精髓。現(xiàn)在多指學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不會(huì)深刻理解或指不深入了解情況。 4、狂妄（wng）自大：狂妄：極端的自高自大?？裢谅?，自以為了不起。 5、豁然貫通：豁然：通達(dá)的樣子；貫通：前后貫穿通曉。指一下子弄通了某個(gè)道理。 6、開卷有益 ：開卷：打開書本，指讀書；益：好處，收獲。打開書本，總有益處。 常用以勉勵(lì)人們勤奮好學(xué)，多讀書就會(huì)有得益。 第16課生字詞1、讀準(zhǔn)字音。 玄虛 省悟 渺茫 脊梁 誆騙 污蔑 搽 2、解釋詞語。 懷古傷今： 為民請(qǐng)命： 自欺欺人：前仆后繼：復(fù)習(xí)檢測三1、給下列詞語中加點(diǎn)的字注音。 推敲（ ）壓榨（ ） 淵博（ ）鍥而不舍（ ）持之以恒（ ） 2、下列各項(xiàng)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）A、不求甚解 狂妄自大 高談闊論 淺嘗輒止B、心曠神怡 好學(xué)深思 孜孜不倦 人情練達(dá)C、尋章摘句 全神慣注 因小失大 豁然貫通D、諸如此類 投機(jī)取巧 開卷有益 馬馬虎虎3、將下列成語補(bǔ)充完整并解釋。（1）吹毛求（ ）：（2）味同嚼（ ）：（3）尋（ ）摘句：（4）（ ）然貫通： 4、下列詞語中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ） A、抽噎 隔膜 撅斷 朦朧 B、恣睢 跌落 皺痕 煞白C、闊綽 瑟索 棧片 蕭索 D、一縷 闊悼 打拱 嚼著掌握字音，字形注意形近字，多音字（四）當(dāng)堂訓(xùn)練1、將下列成語補(bǔ)充完整并解釋。（1）吹毛求（ ）：（2）味同嚼（ ）：（3）尋（ ）摘句：（4）（ ）然貫通：2、依照下面的例句，運(yùn)用相同的修辭手法，寫出你對(duì)書的認(rèn)識(shí)。 書是益友-臧克家說：“讀一本好書就像是交了一個(gè)益友。 書是鑰匙-托爾斯泰說：“理想的書籍是打開智慧之門的鑰匙。 書是-我說：“”3、下列詞語中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ） A、抽噎 隔膜 撅斷 朦朧 B、恣睢 跌落 皺痕 煞白 C、闊綽 瑟索 棧片 蕭索 D、一縷 闊悼 打拱 嚼著4、下列粗體字解釋有誤的一項(xiàng)是（ ） A、大事渲染（作） 相時(shí)而動(dòng)（看、觀察） B、狼狽不堪（不能忍受） 緘默（封口） C、莫名其妙（沒有人） 與日俱增（一起） D、弄性尚氣（注重） 動(dòng)輒（就）5、