九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題1分子和原子素材（新版）新人教版.doc

教學(xué)資料參考范本九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第三單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 課題1 分子和原子素材 （新版）新人教版撰寫(xiě)人：_時(shí) 間：_教材中例舉了一滴水中含有1.671021個(gè)水分子。1.671021這個(gè)數(shù)是個(gè)什么概念？以全世界人口60億計(jì)，那么1.671021是60億的多少倍？以每人每天吃5000粒米，1.671021粒米可供全世界人吃多少年？通過(guò)計(jì)算，讓學(xué)生體會(huì)到分子的大小。二、高科技，展示微觀世界，展示分子、原子分子、原子這些名詞學(xué)生雖然在生物和物理上已聽(tīng)說(shuō)進(jìn)，但并沒(méi)建立這些概念。對(duì)這些微觀的粒子感到陌生，感到抽象，感到難于理解甚至懷疑?，F(xiàn)在人們借助高科技，通過(guò)掃描隧道顯微鏡獲得了苯分子的圖片以及在晶體硅表面移走硅原子獲得當(dāng)今最小的兩個(gè)漢字“中國(guó)”。通進(jìn)對(duì)兩幅圖片的講解，將微觀世界展現(xiàn)在學(xué)生眼前，將分子、原子展現(xiàn)在學(xué)生眼前，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到分子、原子的真實(shí)存在，打消懷疑的思想。三、名人效應(yīng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)分子、原子的熱情簡(jiǎn)介人類認(rèn)識(shí)分子、原子的歷程，著重介紹兩位有名的科學(xué)家道爾頓、阿伏加德羅，投影他們的肖像，介紹他們的生平，介紹他們的經(jīng)歷，介紹他們的研究成果，介紹他們?cè)趯W(xué)術(shù)界的影響。當(dāng)我向?qū)W生講到這些時(shí)，學(xué)生倍感興趣，對(duì)兩位科學(xué)家的肖像投以驚奇和欣佩的的目光。通過(guò)對(duì)名人及其研究成果的介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)分子、原子的熱情。四、做好實(shí)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)分子、原子建立感性認(rèn)識(shí)教材中安排了一個(gè)品紅擴(kuò)散的演示實(shí)驗(yàn)和一個(gè)濃氨水揮發(fā)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)。演示品紅擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)的效果差，只能是前幾行的學(xué)生能觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，建議將其改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)。初中學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣高，多一個(gè)實(shí)驗(yàn)會(huì)更為興奮。通過(guò)學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)、觀察，建立感性知識(shí)，認(rèn)識(shí)到品紅的擴(kuò)散、濃氨水的揮發(fā)都是分子運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。從而為學(xué)生學(xué)習(xí)分子、原子的知識(shí)奠定事實(shí)基礎(chǔ)。五、圖片引導(dǎo)，抽象變形象，微觀變宏觀運(yùn)用好教材中的插圖，最好以投影的方式投影出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)知、去分析、去理解。化學(xué)反應(yīng)中分子、原子的情況是肉眼看不到的，但通過(guò)圖片就可使這些微觀的東西以宏觀的方式展現(xiàn)出來(lái)，從而使抽象的知識(shí)變得形象，變得直觀，變得易于理解，易于掌握。六、回歸生活，體會(huì)知識(shí)的應(yīng)用,知識(shí)的力量學(xué)了分子、原子的知識(shí)不要只停留在解釋幾個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事例上。生活中有許許多多的現(xiàn)象和問(wèn)題可用分子、原子的知識(shí)來(lái)解釋。例如：走到加油站附近可聞到汽油味，走到花店附近可聞到花香味，打開(kāi)香水瓶會(huì)聞到香水味，走到面包店、麥當(dāng)勞、肯得基會(huì)聞到相關(guān)的氣味等等這些都說(shuō)明了分子在不停地運(yùn)動(dòng)。再如：氣體加壓時(shí)體積縮小，減壓時(shí)體積增大；物體受時(shí)體積彭脹，遇冷時(shí)體積收縮；不同液體混合時(shí)體積不能相加等等這些都說(shuō)明了分子間有間隔。不惜時(shí)間列舉生活中學(xué)生熟悉的事例給予啟發(fā)式地教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)以致用，去體會(huì)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)知識(shí)的力量。七、展開(kāi)討論，認(rèn)知升華化學(xué)變化、物理變化、混合物、純凈物、單質(zhì)、化合物這些概念學(xué)生已在前面建立，但前面是從宏觀方面建立的，如何從分子，原子的角度認(rèn)識(shí)這些概念，可讓學(xué)生分組討論，然后口頭匯報(bào)。讓錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，錯(cuò)誤的理解全部暴露出來(lái)，讓學(xué)生去爭(zhēng)論，讓學(xué)生去評(píng)說(shuō)，最后教師歸納總結(jié)。過(guò)通學(xué)生的討論、爭(zhēng)論、評(píng)說(shuō)，使學(xué)到的知識(shí)得到升華。八、問(wèn)題思索，拓寬知識(shí)面學(xué)完本課題后可向?qū)W生提出一些生活中常見(jiàn)而又有趣的問(wèn)題：如濕衣服在陽(yáng)光下為什么比在陰涼處易干？相同條件下，為什么汽油比水揮發(fā)得快？生活中有無(wú)象汽油一樣能“揮發(fā)”的固體。鐵和石頭為什么不“揮發(fā)”？通過(guò)對(duì)以上問(wèn)題的思索和查閱資料，學(xué)生會(huì)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到分子的運(yùn)動(dòng)與溫度有關(guān)，與分子本身的大小有關(guān)等等，從