小學(xué)教師關(guān)于后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃.doc

小學(xué)教師關(guān)于后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 一、情況分析 造成后進(jìn)生成績(jī)差的原因有多方面基礎(chǔ)差遺忘性差記憶力差家長(zhǎng)不夠重視其學(xué)習(xí)更重要的是學(xué)生不足齡的比較多等等綜合因素這部分學(xué)生大多有共同的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為: 1、自卑感強(qiáng)后進(jìn)生由于各方面較差受到批評(píng)較多進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理總覺得自己低人一等 2、作業(yè)完成得較差怕受批評(píng)又學(xué)會(huì)了撒謊上課發(fā)言也不積極針對(duì)這一情況我在對(duì)待后進(jìn)生的輔導(dǎo)方面采取以下方法 二、具體工作目標(biāo)和措施 1、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì) 對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動(dòng)多鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)就算是一句簡(jiǎn)單的話語:“你的字很漂亮”、“你做得很好老師喜歡你”也能加強(qiáng)師生間的情感溝通師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化樹立他們的自信心多問他們簡(jiǎn)單的問題讓他們有機(jī)會(huì)體會(huì)成功的喜悅讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能充分展示自己的長(zhǎng)處比如在平時(shí)的作業(yè)訓(xùn)練中我總是把機(jī)會(huì)留給后進(jìn)生讓他們?cè)谡n堂中找到自信這樣在不知不覺中他們的積極性得到了很大提高 2、用愛心去溫暖用耐心去呵護(hù) 多花一些時(shí)間了解后進(jìn)生理解他們尊重愛護(hù)他們?cè)谡n堂上優(yōu)先對(duì)待他們不要總把目光停留于優(yōu)等生要心里時(shí)刻裝著后進(jìn)生時(shí)時(shí)處處為他們著想如面對(duì)調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時(shí)教師要有涵養(yǎng)不要急躁沖動(dòng)要機(jī)智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理 3、教給方法提高興趣 后進(jìn)生普遍存在基礎(chǔ)不扎實(shí)的情況從簡(jiǎn)單的、他們有能力接受的方法去做例如:進(jìn)行簡(jiǎn)單的字詞訓(xùn)練時(shí)定時(shí)到老師處進(jìn)行信息反饋檢查復(fù)習(xí)效果及時(shí)在班里表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)亦可求助于成績(jī)好的同學(xué)或老師在學(xué)習(xí)的過程中提高他們的學(xué)習(xí)興趣幫老師做做小事、抄抄寫寫在班級(jí)中讓他們幫老師打掃衛(wèi)生為班級(jí)做點(diǎn)事亦即從側(cè)面說明老師重視他們看得起他們沒有遺棄他們他們的心里總會(huì)有小小感激正所謂“親其師而信其道吧”在談心、交往的過程中要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過來可進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談?dòng)眯袆?dòng)去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好 4、結(jié)對(duì)幫助齊抓共管 充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的管理作用與家長(zhǎng)多聯(lián)系齊抓共管促其進(jìn)步另外給予他們特別的幫助選擇一個(gè)學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對(duì)進(jìn)行一對(duì)一地幫助并且做到教師在課后對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo) 5、持之以恒鞏固習(xí)慣 后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段因此在轉(zhuǎn)化過程中后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌出現(xiàn)多次反復(fù)是一種正?，F(xiàn)象對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作教師一定要有滿腔熱情必須遵循教育規(guī)律“反復(fù)抓抓反復(fù)”因勢(shì)利導(dǎo)使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭 “十年樹木百年樹人”我相信在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中只要遵循教育規(guī)律了解學(xué)生心理從他們的年齡特點(diǎn)出發(fā)持之以恒就一定會(huì)有所收獲 為全面貫徹黨的教育方針面向全體因材施教使素質(zhì)教育落到實(shí)處本學(xué)期學(xué)校將以心理健康教育為切入點(diǎn)繼續(xù)加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作并努力探索新形勢(shì)下教育方法全面提高教育教學(xué)質(zhì)量讓學(xué)生得以生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、健康的發(fā)展 一、樹立正確的教育觀加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解 學(xué)校將有計(jì)劃、有組織、有目的地組織教師深入學(xué)習(xí)有關(guān)理論通過學(xué)習(xí)提高認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變觀念教師應(yīng)注重創(chuàng)造構(gòu)建民主、平等的師生交往和生生交往使學(xué)生在人與人的關(guān)系中特別是師生關(guān)系中體驗(yàn)到平等和民主尊重和信任理解和寬容親情和友愛同時(shí)受到感化、激勵(lì)和鼓舞 二、努力探索后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的新路子加強(qiáng)心理健康教育 1.學(xué)校將有計(jì)劃、有目的地組織教師進(jìn)行學(xué)生心理知識(shí)的學(xué)習(xí)逐步提高教師素質(zhì)在課堂教學(xué)中各任課教師要把心理素質(zhì)教育作為教學(xué)的重要任務(wù)之一滲透到日常課堂教學(xué)中去所有教職工在教育、教學(xué)和管理過程中要根據(jù)學(xué)生個(gè)性心理的發(fā)展?fàn)顩r開發(fā)學(xué)生的心理潛能形成教書育人管理育人環(huán)境育人的雙育合力 2.加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別心理輔導(dǎo)定期舉辦心理衛(wèi)生講座深入學(xué)生的內(nèi)心世界搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查對(duì)其心理障礙進(jìn)行研究和排除矯治其心理疾病充分發(fā)揮心理教育的德育功能 3.校內(nèi)、外齊抓共管拓寬教育渠道搞好心理健康教育家長(zhǎng)是最好的幫手和支持者我們還將通過家長(zhǎng)、學(xué)校定期舉辦“學(xué)生心理健康教育”專題講座使家長(zhǎng)們明白心理健康教育在青少年成長(zhǎng)中的重要意義讓他們了解心理素質(zhì)對(duì)各種學(xué)習(xí)工作崗位上人的作用與影響另外通過家長(zhǎng)委員會(huì)把學(xué)生中在接受心理健康指導(dǎo)后取得明顯成效的例子在家長(zhǎng)中廣泛宣傳幫助家長(zhǎng)掌握部分心理學(xué)方面的知識(shí)指導(dǎo)他們訓(xùn)練學(xué)生健康的人格和良好的品質(zhì) 三、加強(qiáng)管理努力提高后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的實(shí)效性 1.建立健全后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作檔案確定幫帶對(duì)象不使任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)對(duì)每一位后進(jìn)生的思想學(xué)習(xí)狀況性格特點(diǎn)愛好特長(zhǎng)家庭情況等都作詳細(xì)記錄 2.對(duì)后進(jìn)生堅(jiān)持“四個(gè)不”、“五個(gè)先”原則“四個(gè)不”即:(1)不定性(2)不歧視(3)不溺愛(4)不加壓“五個(gè)先”即:表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)優(yōu)先關(guān)心幫助優(yōu)先作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先家訪優(yōu)先參加群體活動(dòng)優(yōu)先以努力提高教育的實(shí)效性 3.建立后進(jìn)生名冊(cè)并對(duì)單元檢測(cè)、期中、期末的成績(jī)及時(shí)填寫期末進(jìn)行總結(jié)、評(píng)比 四、優(yōu)化課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣全面提高教學(xué)質(zhì)量 1.貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學(xué)“活”起來課堂教學(xué)中教師要始終遵循“主體性原則”激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動(dòng)的全過程主動(dòng)去體驗(yàn)、獲取對(duì)一些后進(jìn)生要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思有所情有所收獲以情入境真正從思維上參與從情感上參與 積極探索“低起點(diǎn)多層次高需求”的課堂教學(xué)模式“低起點(diǎn)”就是傳授新知識(shí)的起始