小學(xué)音樂(lè)教師的教學(xué)計(jì)劃.doc

小學(xué)音樂(lè)教師的教學(xué)計(jì)劃 一節(jié)課的導(dǎo)入部分非常重要對(duì)于學(xué)生能否在這一二分鐘內(nèi)安靜地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)是起著至關(guān)重要的作用解決這個(gè)問(wèn)題最好的辦法就是制定工資計(jì)劃以下是小編為大家精心準(zhǔn)備的小學(xué)音樂(lè)教師的教學(xué)計(jì)劃范文歡迎參考閱讀 新的學(xué)期剛剛開(kāi)始為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)素質(zhì)提高幼兒學(xué)習(xí)和游戲的積極性做到一切以幼兒為主具體計(jì)劃工作主要有以下幾點(diǎn)： 一、思想方面 嚴(yán)格要求自己要遵守園里的規(guī)章制度積極認(rèn)真地投入工作堅(jiān)持正確教育觀以正面教育為主講明道理要平等對(duì)待每位兒童認(rèn)真參加園內(nèi)的政治學(xué)習(xí)以學(xué)習(xí)精神為工作的動(dòng)力不斷更新思想以飽滿的熱情參加新的工作時(shí)刻以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己 二、個(gè)人學(xué)習(xí)方面 積極學(xué)習(xí)各種教育理論以充實(shí)自己以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)更好地進(jìn)行教育教學(xué)給自己充電積極進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)提高個(gè)人的教學(xué)質(zhì)量使幼兒在德、智、體、美等方面全面發(fā)展并讓他們能夠從玩中學(xué)學(xué)中玩加強(qiáng)思想業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)加強(qiáng)職業(yè)道德教育加強(qiáng)責(zé)任心規(guī)范言行加強(qiáng)精神建設(shè)做到“五講、四美”當(dāng)好幼兒的鏡子用自己的一言一行、一舉一動(dòng)去潛移默化幼兒業(yè)務(wù)上精益求精敢于改革創(chuàng)新緊跟形勢(shì)適應(yīng)時(shí)代的要求平時(shí)在工作中遇到問(wèn)題能和班級(jí)人員共同商量在教學(xué)中遇到問(wèn)題時(shí)能虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)認(rèn)真參加教研活動(dòng)、園本培訓(xùn)樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的目標(biāo) 三、工作方面 對(duì)工作做到主動(dòng)、積極、踏實(shí)勇于承擔(dān)責(zé)任對(duì)幼兒有愛(ài)心、耐心能細(xì)心地觀察幼兒努力做到對(duì)每個(gè)幼兒因材施教給孩子創(chuàng)造一個(gè)舒適、優(yōu)美、良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境跟幼兒建立一種平等、尊重、信任的關(guān)系視孩子為自己的孩子對(duì)家長(zhǎng)熱情及時(shí)向每個(gè)家長(zhǎng)了解幼兒在家情況并向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的表現(xiàn)做到對(duì)每個(gè)幼兒心中有數(shù)視家長(zhǎng)為自己的教育伙伴上班做到不遲到、不早退按時(shí)制定各種計(jì)劃認(rèn)真準(zhǔn)備和組織好班級(jí)的教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)后認(rèn)真分析和反思活動(dòng)的效果,仔細(xì)填寫(xiě)家園聯(lián)系手冊(cè)做好家訪記錄做好安全、衛(wèi)生工作強(qiáng)化安全管理加強(qiáng)“安全第一”的意識(shí)做到時(shí)時(shí)事事處處講安全發(fā)現(xiàn)不安全的隱患及時(shí)處理杜絕事故的發(fā)生確保幼兒的人身安全并且做好安全教育工作對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)意識(shí)教育不跟陌生人走做好交接班工作發(fā)現(xiàn)問(wèn)題匯報(bào)妥善處理培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣正確使用手帕及自己的一巾一杯養(yǎng)成飯前便后洗手的良好習(xí)慣培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣做到愛(ài)惜食品不挑食、不浪費(fèi);午餐后組織幼兒散步或做安靜游戲并且保證幼兒的戶外活動(dòng)量促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展抓好教育教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量教育教學(xué)做到面向全體幼兒因材施教因人施教各班級(jí)制訂出科學(xué)的、符合本班幼兒實(shí)際、切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃 四、家長(zhǎng)工作 1、及時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒的信息加強(qiáng)互動(dòng)主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通增加宣傳力度 2、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)收集家長(zhǎng)的寶貴意見(jiàn)和建議共同配合教育好幼兒 五、個(gè)人努力方向 1、再多點(diǎn)愛(ài)心多一些耐心使孩子在各方面有更大進(jìn)步 2、續(xù)抓好班級(jí)的常規(guī)工作使得有更好的班風(fēng)班貌 3、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練 4、提高自己的攥寫(xiě)的能力及科研能力多看書(shū)多動(dòng)筆 教育工作是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作社會(huì)在發(fā)展時(shí)代在前進(jìn)學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化作為有責(zé)任感的教育工作者必須以高度的敏感性和自覺(jué)性及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律盡職盡責(zé)地做好工作以完成我們肩負(fù) 本學(xué)期自修反思計(jì)劃重點(diǎn)我擬訂在課堂教學(xué)上只有從最基本的課堂常規(guī)教學(xué)上進(jìn)行深刻反思才能真正達(dá)到一位人民教師修身養(yǎng)性上的提高. 教無(wú)定法在教學(xué)過(guò)程中勤思考、勤總結(jié)靈活運(yùn)用各種方法最主要的是抓住學(xué)生的興趣以興趣為師能有效提高學(xué)生的積極性讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí) (一)精選教法快樂(lè)學(xué)習(xí)提高音樂(lè)教學(xué)實(shí)效 1.創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)展示自我 “愛(ài)動(dòng)”是兒童的天性在教學(xué)教育活動(dòng)中應(yīng)靈活地運(yùn)用多種多樣的手段為學(xué)生提供“動(dòng)起來(lái)”的機(jī)會(huì)從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用以獲得知識(shí)、掌握新技能 2.趣味游戲快樂(lè)學(xué)習(xí) 無(wú)論樣的游戲?qū)W(xué)生都具有極強(qiáng)的吸引力學(xué)生愛(ài)玩的天性決定了他們?cè)敢鈪⑴c教師為他們精心設(shè)計(jì)的游戲 3、以“賽”激趣促學(xué) (二)教學(xué)滲透展開(kāi)思維培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力 讓音樂(lè)與生活溝通起來(lái)營(yíng)造廣闊的音樂(lè)教學(xué)空間音樂(lè)本來(lái)就是從生活中創(chuàng)造出來(lái)的讓音樂(lè)與活動(dòng)溝通起來(lái)給予自由的音樂(lè)想象空間音樂(lè)最具不確定性解釋的自由度是最大的.讓音樂(lè)成為師生溝通的情感橋梁在開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)中教師應(yīng)營(yíng)造一種民主、自由、輕松、愉快的氛圍創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系 自修反思過(guò)程中積極思考課堂教學(xué)問(wèn)題并采用多種方法去嘗試新的積極有效的方法才是我們反思的根本目的 一節(jié)課的成功與否很大成度上與教學(xué)設(shè)計(jì)有關(guān)在執(zhí)行新課標(biāo)的教學(xué)實(shí)踐中要想在教學(xué)方法上有所突破和創(chuàng)新引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和體驗(yàn)同時(shí)又享受美感實(shí)現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的設(shè)計(jì) 一、認(rèn)真領(lǐng)悟單元教學(xué)目標(biāo)的精神切實(shí)制定教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的靈魂同時(shí)也是檢驗(yàn)一節(jié)課是否完成了教學(xué)任務(wù)的準(zhǔn)繩制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要對(duì)課標(biāo)有準(zhǔn)確的認(rèn)知不同的課時(shí)需準(zhǔn)確地使用不同的詞句來(lái)定位如在制定一個(gè)單元的第一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)時(shí)只能用“初步學(xué)習(xí)”“初步了解”等詞句來(lái)定位目標(biāo)制定這單元第二節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)可以用“進(jìn)一步學(xué)習(xí)”或“繼續(xù)學(xué)習(xí)”“鞏固”“復(fù)習(xí)”等詞句來(lái)定位目標(biāo)不同的詞句確立了這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的深度、難度、廣度目標(biāo)的制定還必需是在對(duì)學(xué)生學(xué)情十分了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行制定由于音樂(lè)科平行班教學(xué)的特殊性一個(gè)年段十幾個(gè)班級(jí)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)與狀況都不盡相同這在課堂設(shè)計(jì)上要有所不同對(duì)素質(zhì)好的班級(jí)要求可以高一些、多一些素質(zhì)稍差一些的班級(jí)可以降低要求如人音版第十五冊(cè)中第二單元雪域高原中目標(biāo)要求學(xué)生演奏翻身農(nóng)奴把歌唱節(jié)奏有條件的班級(jí)可以設(shè)計(jì)為演奏主旋律以及三個(gè)聲部的節(jié)奏;素質(zhì)稍差點(diǎn)的班級(jí)可以只演奏一個(gè)聲部或二個(gè)聲部的節(jié)奏若脫離了學(xué)生的實(shí)際水平教學(xué)目標(biāo)定高了教學(xué)有難度學(xué)生掌握不了教學(xué)任務(wù)完不成;反之教學(xué)目標(biāo)定低了教學(xué)沒(méi)有一定的難度同樣也達(dá)不到所要完成的教學(xué)任務(wù)切實(shí)地按各班級(jí)的能力來(lái)設(shè)計(jì)要求這樣就能很好地完成教學(xué)任務(wù) 二、導(dǎo)入課題時(shí)的設(shè)計(jì) 一節(jié)課的導(dǎo)入部分非常重要對(duì)于學(xué)生能否在這一二分鐘內(nèi)安靜地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)是起著至關(guān)重要的作用從心理角度來(lái)看人們對(duì)一個(gè)事物的注意力具有一定的穩(wěn)定性與持續(xù)性不同的人注意力的轉(zhuǎn)移有快慢之分課間學(xué)生們盡情地嬉戲上課鈴響了學(xué)生們的注意力要快速?gòu)恼n間的打鬧嬉戲轉(zhuǎn)移到安靜的上課狀態(tài)不是所有學(xué)生都能做得好的 因此教學(xué)的導(dǎo)入部分能否在一二分鐘內(nèi)抓住學(xué)生的心就顯得尤其重要孫紹振教授一次到福大講課恰巧在同一時(shí)間里演講會(huì)場(chǎng)的對(duì)面有一個(gè)青年歌手大獎(jiǎng)賽他看到演講會(huì)場(chǎng)的外面圍了一些人可會(huì)場(chǎng)里的座位卻空著不少孫老認(rèn)為開(kāi)頭的幾句話要是抓不住他們的話那些站著的人就會(huì)隨時(shí)離他而去這樣的離去足以動(dòng)搖會(huì)場(chǎng)內(nèi)聽(tīng)眾的注意力于是他改變了開(kāi)場(chǎng)白說(shuō)：“今天我走進(jìn)會(huì)場(chǎng)的時(shí)候有一種感覺(jué)那就是要特別感謝那些站在門(mén)口和走廊里的同學(xué)因?yàn)樗麄兪怯弥w語(yǔ)言給我鼓氣寧愿站著也要聽(tīng)我老頭子講完而且他們是經(jīng)過(guò)慎重選擇的;在老頭子的美與少男少女的美之間他們選擇了老頭子的美;在說(shuō)與唱的之間他們選擇了說(shuō)的因?yàn)樗麄兿嘈牛赫f(shuō)的一定比唱的好聽(tīng)”話音末落滿場(chǎng)掌聲響起歡笑聲一片那些站在外面的同學(xué)也笑著擁進(jìn)了會(huì)場(chǎng)一些被掌聲與笑聲吸引過(guò)來(lái)的大學(xué)生只好擠在門(mén)外有的就爬到了窗口上就這樣臺(tái)上和臺(tái)下相互交流相互鼓舞的和諧氣氛形成了 課堂導(dǎo)入的方法有很多：談話法、故事、視聽(tīng)法、圖片、兒歌迷語(yǔ)法、表演、游戲不同的教材應(yīng)有與之相合適的導(dǎo)入方式,至關(guān)重要的是導(dǎo)入的時(shí)間不宜太長(zhǎng)一二分鐘為宜以視聽(tīng)法為例：行進(jìn)中的歌課的導(dǎo)入首先我不做任何說(shuō)明地播放25秒左右的部隊(duì)的閱兵式音像中軍人動(dòng)作整齊伐一并發(fā)出鏗鏘有力的節(jié)奏聲學(xué)生們?nèi)急贿@樣的情形所吸引和震憾他們一下子就被征服和感動(dòng)了課堂隨即轉(zhuǎn)入安靜的教學(xué)狀態(tài) 三、注意教學(xué)中上下環(huán)節(jié)知識(shí)的銜接做到過(guò)渡自然 以休止符的教學(xué)為例在剛開(kāi)始上課的練聲曲中就埋下休止符的引子選用DOREMIFASOFAMIREDO四分音符的連音練聲曲與同樣唱名的八分音符及八分休止符組成的短促跳躍的練聲曲進(jìn)行練聲練畢教師引出問(wèn)題：這二條同樣唱名的練聲曲唱出來(lái)的效果是一樣的?不一樣為何不一樣?原因在?學(xué)生便會(huì)在書(shū)中找出不一樣的原因：一個(gè)練聲曲帶有休止符一個(gè)練聲曲沒(méi)有休止符師：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勆鲜龆l有無(wú)休止符練聲曲的音樂(lè)特點(diǎn)接下來(lái)就自然地進(jìn)入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)休止符的名稱、書(shū)寫(xiě)法休止符的練習(xí)：練習(xí)(一)：以拍手的形式進(jìn)行無(wú)休止符的節(jié)奏練習(xí);練習(xí)(二)：將練習(xí)(一)改為帶有全休止符的節(jié)奏練習(xí);練習(xí)(三)：再將練習(xí)(二)改為帶有二分休止符的節(jié)奏、由易到難直到最后將其改成帶有八分休止符的練習(xí)最后師再次提出問(wèn)題：休止符在音樂(lè)作品能發(fā)揮怎樣的作用呢?分別聽(tīng)賞帶有休止符的兒童歌曲、拉德斯基進(jìn)行曲、唱支山歌給黨聽(tīng)讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)賞音樂(lè)得出結(jié)論：休止符能使音樂(lè)產(chǎn)生短促有力、歡快活潑、仇恨、泣不成聲等效果從練聲到聽(tīng)賞一直圍繞著一個(gè)主題休止符這其間自然渡過(guò)一氣呵成 四、充分合理地運(yùn)用同一作品的其它表現(xiàn)形式 教科書(shū)中所呈現(xiàn)出的音樂(lè)作品無(wú)論是歌唱的內(nèi)容還是欣賞的內(nèi)容絕大多數(shù)都只有一種版本為了讓課堂更加的豐富激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性最大程度地滿足學(xué)生聽(tīng)覺(jué)上的需求教師要做大量的收集資料工作在課堂中充分合理地運(yùn)用同一作品的其它表現(xiàn)形式如：學(xué)習(xí)第十五冊(cè)人教版第一單元的歌曲讓世界充滿愛(ài)時(shí)我除了給學(xué)生播放了教學(xué)光盤(pán)里的錄音(成人的百人合唱)外還播放了用童聲演唱的合唱曲及張靚穎等人演唱的旋律稍加變化的獨(dú)唱曲以多種音色、不同的唱法、不同的演唱形式及旋律有變化的同一首樂(lè)曲的不同版本給學(xué)生聽(tīng)覺(jué)上最大的沖擊學(xué)生反應(yīng)極好有些