pep人教版小學(xué)六年級英語下冊教案分析

1 / 8 pep 人教版小學(xué)六年級英語下冊教案分析 文 章來源 m pep 人教版小學(xué)六年級英語下冊教案分析 一、學(xué)生情況分析 六年級的學(xué)生對英語學(xué)習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重，部分學(xué)生上課比較好動，自控能力差，課堂氣氛難調(diào)動；學(xué)生積極性較差，這給教學(xué)帶來了一定的難度。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進生的轉(zhuǎn)化工作 面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣。 (請各科老師具體分析自己班級的學(xué)生情況 ，從學(xué)生的年齡特點、心理特點、知識接受的特點、上學(xué)期的班級成績以及班風、學(xué)風等方面具體分析，以適合自己的班級教學(xué)。 二、教材概況 六年級下冊是小學(xué)階段的最后一冊課本。小學(xué)在升入初中前的最后一個學(xué)期內(nèi)要對整個小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和語音進行比較全面和系統(tǒng)的復(fù)習。為了更加符合這一學(xué)期的教學(xué)實際，為小學(xué)進入初中階段的英語學(xué)習打下更為扎實的基礎(chǔ)，編者將本冊六個單元新語言的學(xué)習凝縮成為四個單元；并把學(xué)期中的 Recycle1 和學(xué)期末的 Recycle2 合并、擴展成2 / 8 為兩個綜合復(fù)習單元。 三、教學(xué)目標 1、能聽、說、 讀、寫 61 個短語和單詞以及 7 組句子和 4 個單句（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。 2、能完成 1 個手工制作。 3、能聽懂、會吟唱 6 首歌謠。 4、能聽懂、會唱 6 首歌曲。 5、能完成 4 個自我評價活動。 6、能理解 6 個幽默小故事。 7、能了解 6 項簡單的中西方文化知識。 在不斷滾動復(fù)現(xiàn)已學(xué)知識的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)新知是本套教材的一大特點。在編寫本冊教材的過程中，編者不僅注意到單元與單元之間語言點的銜接與復(fù)現(xiàn)，而且盡量做到本冊與上 幾冊學(xué)生用書之間語言的相互聯(lián)系與鞏固擴展，這樣就使語言知識不斷滾動復(fù)現(xiàn)，從而為培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力奠定了基礎(chǔ)。 四、課堂教學(xué) （ 1）教師上課應(yīng)當語言、舉止文明，精神飽滿，滿腔熱忱地對待教學(xué)工作，公正、公平對待學(xué)生，為學(xué)生樹立良好的榜樣。 3 / 8 （ 2）課堂教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮教學(xué)目標的 “ 定向 ” 、“ 激勵 ” 、 “ 評價 ” 和 “ 反饋 ” 作用；要根據(jù)目標設(shè)計問題情境并將問題情境轉(zhuǎn)化為活動情境，師生在良好教學(xué)活動中完成教學(xué)任務(wù)；既要按照課時計劃與教案上課，又要不拘泥于教案，根據(jù)課堂上的實際教學(xué)進程靈活地展開教學(xué)活動，要 注意活動的多樣性，活動的實效性，活動的科學(xué)性；要有重點、有條理，一環(huán)扣一環(huán)地上好每堂課。 （ 3）明確英語課是語言實踐課，在教學(xué)中要正確處理講與練的關(guān)系，切忌滿堂灌，要讓學(xué)生在語言實踐中學(xué)習知識，掌握技能，講解要簡單明了，深入淺出，練的形式必須多樣化，有實效。學(xué)生的語言實踐活動（口筆頭）時間至少要占三分之二。每堂課必須有明確的訓(xùn)練主項，充實的內(nèi)容，緊湊的環(huán)節(jié)、有效的方法，要正確把握教學(xué)的三度（深度、廣度和密度），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促使他們動眼、動耳、動口、動手、動腦。在這過程中體驗成功感、樹立自信心。 五、課后活動 1）課后作業(yè)的目的是為了復(fù)習鞏固已學(xué)內(nèi)容可分口頭、書面兩種。作業(yè)量以中等學(xué)生用十五分鐘左右可以完成為宜。 書面作業(yè)須全批全改。錯的地方要求學(xué)生訂正。批改要及時和規(guī)范。批改時應(yīng)統(tǒng)一使用激勵機制，可用星號、小紅花、ABc 不同等級。提倡面批并做好批改記錄和講評工作。 2）要開展各種適合學(xué)生語言水平和年齡特點的課外活動，4 / 8 各年級至少每學(xué)期一次。其形式可為演講會，唱歌、對話表演，講故事、書法展覽等。要鼓勵和幫助學(xué)生成立課外興趣小組，鼓勵學(xué)生借助廣播電視、英語報刊以及網(wǎng)絡(luò)等進行自主學(xué)習，辦好墻報，進行 聽說訓(xùn)練，每班都要搞好 “ 英語角 ”活動。 3）每堂課后，或上完一課書后，教師在回顧上課情況，記下教學(xué)中的得失，經(jīng)驗或改進措施，作為以后教學(xué)的參考。要堅持互相聽課，每人每學(xué)期至少聽課 5 節(jié)。每學(xué)期上公開課一節(jié)，每學(xué)年寫教學(xué)論文或經(jīng)驗總結(jié)一篇。 評估教學(xué)效果，反思教學(xué)過程： 教學(xué)活動結(jié)束以后，教師有必要回顧教學(xué)情況，反思教學(xué)成功或不成功的原因、可以改進的方面等，為今后的教學(xué)決策提供經(jīng)驗。經(jīng)常性的反思是教師實現(xiàn)職業(yè)進步的重要途徑。 對教學(xué)的評估和反思不能只停留在籠統(tǒng)感覺的層次，簡單回答 “ 滿意 ” 或 “ 不滿 意 ” 對教學(xué)的提高并無多大幫助。教師需要問自己一些具體的問題以引起對教學(xué)的深入思考。如： 1.教學(xué)是否按計劃進行？如果不是，哪里出現(xiàn)了問題？為什么？ 2.教學(xué)目標是否達到？怎樣判斷？ 3.學(xué)生是否喜歡這堂課？怎樣判斷？ 5 / 8 4.學(xué)生的反應(yīng)與你的期望一致嗎？哪里不一致？為什么？ 5.對這堂課，你自己最滿意的是什么？不滿意的是什么？為什么？ 6.如果有機會，哪些地方你會有不同的處理方法？ 六、復(fù)習 本冊只安排了四個單元的學(xué)習內(nèi)容，兩個評價活動，有六周的復(fù)習時間。教師要有計劃的安排好復(fù)習課，幫助學(xué)生系統(tǒng)的復(fù)習整理小學(xué)階段所學(xué)的英語知識和內(nèi)容，對照課程標準所要求的五個方面來檢驗學(xué)生是否達到所規(guī)定的二級目標標準。 教師在整理時可從下面幾個方面給學(xué)生歸納： 1、語音： 第二冊：要求學(xué)生聽、說、認讀 26 個字母大小寫形式。在本冊學(xué)完后，每個學(xué)生都能認讀 26 個字母。 第三冊：要求學(xué)生聽、說、讀、寫 26 個字母的大小寫；并從第三單元開始書寫單詞，出現(xiàn)四會單詞。每個學(xué)生能正確默寫 26 個字母的大小寫形式。 第四冊 ：歸納并要求學(xué)生掌握五個元音字母的開音節(jié)和閉音節(jié)讀音。學(xué)生通過學(xué)習后基本會拼讀符合讀音規(guī)則的詞。開始寫句子，出現(xiàn)四會句型。 五年級上、下冊：要求學(xué)生掌握一些常見的輔音和元音字母6 / 8 組合的發(fā)音，上學(xué)期出現(xiàn)了 22 個，下學(xué)期出現(xiàn)了 21 個常見的字母組合。教師要經(jīng)常不斷地總結(jié)和善于歸納，幫助學(xué)生掌握讀音規(guī)則，提高拼讀單詞的能力。要通過字母組合的形式認識該字母組合的音標。 六年級上冊：要求學(xué)生認讀 48 個音標。學(xué)期結(jié)束時，學(xué)生應(yīng)基本認讀 48 個音標，并能夠拼讀簡單的單音節(jié)詞。 六年級下冊：要求學(xué)生通過拼讀進一步掌握雙元音 。本學(xué)期教給學(xué)生一些拼讀單詞的技巧，從而進一步學(xué)習和鞏固 48個音標。 2、語法： （ 1）（時態(tài)）（通過對話學(xué)習，在實踐操作中讓學(xué)生感知語法現(xiàn)象，并可適當提示，讓學(xué)生自己比較歸納） 從第一冊至第四冊學(xué)習一般現(xiàn)在時，簡單的祈使句。 五年級上：情態(tài)動詞（ can）的用法。 Therebe 的用法。 五年級下：現(xiàn)在進行時。 六年級上： begoingto（一般將來時）的用法。 六年級下：形容詞比較級；一般過去時。 （ 2）（名詞） 知道名詞有單、復(fù)數(shù)形式。 （ 3）（代詞） 人稱代詞（主格、賓格）；物主代 詞（形容詞性、名詞性）。 （ 4）（介詞） 7 / 8 inonunderbehindnearat 一些常見的介詞用法。 3、話題：（不斷滾動復(fù)現(xiàn)已學(xué)知識的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)新知，不同階段不同側(cè)重。教師在教學(xué)中注意知識的前后聯(lián)系） 第一冊：學(xué)習用品；身體部位；顏色；動物；食品和飲料；數(shù)詞。 第二冊：同學(xué)；家庭成員；數(shù)詞；水果；方位；動物。 第三冊：教室；學(xué)習用品；朋友；居室；食品和飲料；職業(yè)。 第四冊：學(xué)校；時間；服飾；天氣；價格；農(nóng)場。 五上：老師；日?；顒樱皇称?；家務(wù)勞動；居室；自然物。 五下：日?；顒樱患竟?jié) ；生日；家務(wù)勞動；動物；郊游。 六上：交通法規(guī)；問路；課余活動；業(yè)余愛好；職業(yè)；水循環(huán)（植物）。 六下：高度、長度、重量；就醫(yī)、情感；周末活動；假日活動。 4、詞匯 六年級下冊教師用書已從三年級 六年級按詞的類別歸納好 (P121)。教師在平常的教學(xué)中可有意思給學(xué)生進行復(fù)習聽寫，讓學(xué)生養(yǎng)成一種記憶單詞的良好習慣。 本學(xué)期學(xué)生進入六年級下，按課標要求，本課程標準對語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習策略和文化意識等五個方面分別提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容標準，小學(xué)畢業(yè)應(yīng)達到二級目標。 8 / 8 ? 七、課時按時： 周次單元題目話題 Unit1Howtallareyou?Height;length;weight2 周 6 課時 ?Unit2What sthematter,mike?Illness;feelings2 周 6