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北大夏令營自薦信(精選多篇) 關(guān)于舉辦xx年全國優(yōu)秀大學(xué)生夏令營”活動的通知 發(fā)布時間:xx-04-28閱讀次數(shù):4292 為了促進我國高校優(yōu)秀大學(xué)生之間的交流，增進青年學(xué)生對化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)和研究的興趣，北京大學(xué)化學(xué)與分子工程學(xué)院（以下簡稱北大化學(xué)學(xué)院）從xx年開始舉辦每年一度的“全國優(yōu)秀大學(xué)生夏令營”活動。幾年來，這項活動逐步成為全國高校優(yōu)秀大學(xué)生了解北大化學(xué)院的重要途徑，受到各地大學(xué)生的廣泛關(guān)注。作為北大化學(xué)學(xué)院在“xx國際化學(xué)年”組織的一項重要活動，北大化學(xué)學(xué)院xx年“全國優(yōu)秀大學(xué)生夏令營”活動將于xx年7月7日到7月9日在北京大學(xué)舉行。本次夏令營活動擬招收營員230人，北大化學(xué)學(xué)院自即日起受理營員報名申請。 xx年夏令營的主要活動包括：1)北大化學(xué)學(xué)院各二級學(xué)科（研究所、研究中心）負責(zé)人向營員介紹本學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢并回答營員提出的相關(guān)問題；2)組織營員參觀重點實驗室并與在學(xué)本科生、研究生座談、交流； 3)北大化學(xué)學(xué)院在營員中進行本院xx年免試研究生選拔工作（具體的筆試、面試安排等以及北京大學(xué)化學(xué)院xx年研究生招生信息隨后發(fā)布）。 除北京地區(qū)高校的營員需自行解決住宿問題外，北大化學(xué)學(xué)院為所有營員夏令營期間在京的食宿，并為外地學(xué)校的學(xué)生憑票報銷往返硬座火車票。 為方便同學(xué)們報名申請，現(xiàn)將本次夏令營活動的有關(guān)事項通知如下。 一、申請資格 申請營員的同學(xué)須同時具備以下條件： 1、大學(xué)在校三年級（xx年畢業(yè)）學(xué)生； 2、對化學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)研究有濃厚的興趣； 3、本科前兩年半學(xué)習(xí)成績在全年級排名居前20（在其他方面有突出表現(xiàn)的學(xué)生可以適當(dāng)放寬排名限制），必修課成績均為及格以上，英語水平良好。在錄取營員時，優(yōu)先考慮綜合性大學(xué)化學(xué)專業(yè)的學(xué)生及有志于進行與材料、物理、生物等交叉學(xué)科研究的學(xué)生。 二、申請材料 申請材料包括以下3類： 1、申請表、個人陳述、專家推薦信2封； 2、成績單（可自己打印，如有不實將取消錄取資格）與總評成績排名證 明； 3、其它證明材料（體現(xiàn)個人學(xué)術(shù)水平的有代表性的學(xué)術(shù)的復(fù)印件，各類獲獎證書復(fù)印件，英語四、六級證書復(fù)印件等）。 三、申請材料的寄送、審核及營員的錄取 申請材料要統(tǒng)一使用a4紙；要把申請材料裝入a4大信封；信封正面寫清申請者姓名、所在學(xué)校及院系。 所有申請材料應(yīng)于xx年6月10日前寄到（建議使用有寄達通知的郵寄方式）或送達北京大學(xué)化學(xué)學(xué)院研究生教務(wù)辦公室。申請材料的審核及營員的錄取工作由北大化學(xué)院夏令營委員會負責(zé)。營員錄取名單將于xx年6月20日前在北大化學(xué)院的主頁上公布。營員錄取通知以e-mail形式直接發(fā)給申請者本人。屆時未接到錄取通知的同學(xué)皆為未入選者。未入選者不再另行通知。 歡迎踴躍報名申請，歡迎來電來函咨詢！ 咨詢電話：010-6275-1713李老師 夏令營信箱：chemjw2pku. 材料郵寄地址：北京大學(xué)化學(xué)學(xué)院研究生教務(wù)辦公室李娜老師收郵編100871 特此通知。 北京大學(xué)化學(xué)學(xué)院 xx年4月28日 附件1：申請表.doc 附件2：個人陳述表.doc 附件3：專家推薦信.doc 推薦信 尊敬的北京大學(xué)信息科學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)： 你們好！ 在這里我將我最優(yōu)秀的學(xué)生侯道海同學(xué)推薦給貴校。侯道海同學(xué)知識技能過硬，有著較高的科學(xué)文化及道德品行素質(zhì)。我希望這封信可以讓貴校更好地了解學(xué)生的實際情況，并能夠讓侯道海同學(xué)進入北京大學(xué)信息科學(xué)院夏令營得到鍛煉，讓其得到更高一層的發(fā)展，進一步走向社會，建設(shè)社會。 最早接觸侯道海同學(xué)時，他留給我的最大印象就是他敢說敢做的自信?！翱傆幸惶欤乙部梢匀コ侥昙壡叭??！眱赡陙?，隨著我對他了解的深入，我發(fā)現(xiàn)他真的按照自己當(dāng)初的誓言去做將自己培養(yǎng)得更好。每次他取得一點微小的進步，都會無比高興，并將這種進步的喜悅轉(zhuǎn)化為不竭的動力。在他的眼神中，透露出一種優(yōu)秀戰(zhàn)略家所具有的高度自信，一種讓人心生敬畏的自信。 而更難得的是，這樣一個自信的學(xué)生，做起事來按部就班，一絲不茍。他把活動的每一條都列的非常詳細，但又不至于繁瑣，讓每個人的職務(wù)逐條細化，使得活動開展的效率非常高。 其實，在這個學(xué)生身上還有一個閃光點，就是他純凈的靈魂。他的興趣非常廣泛：數(shù)學(xué)、物理、書法、信息、繪畫、閱讀、寫作等等。每次校園舉行藝術(shù)節(jié)、文化節(jié)，他都要上交作品，最高的一次他一個人便攬下了四個項目，而且全部獲獎，在校園展出，被班里的同學(xué)親切地稱為“才神爺”。 不得不說，這個學(xué)生的身上真的有許多一般人所不具備的品質(zhì)。我相信，如果得到更好的栽培，這個學(xué)生的才能必將更好的施展。我衷心的祝愿他可以通過貴校的選拔，也希望貴校能給他一次機會。 此致 敬禮 xx級11班 ： 年月日 healthcarefinancingandmanagement syllabus,springxx,yanfeng - healthcarefinancingandmanagement hsbcbusinessschoolpekinguniversityinstructor:feng,yan room407,buildingc,hsbcbusinessschool fengyanphbs.pku. classhours:april25thtojune24th tuesdaysandfridays 3:30pm-5:20pm classroom:c102 officehours:wednesdays2:00pm-4:00pm,orbyappointment. teachingassistant:tbd 1.courseoverviewarrowhighlightedtheprevalenceofuncertaintyinhealthcaremarkets:physiciansare uncertainabouthowtotreatpatients,especiallywhenmedicaltechnologyischangingsorapidly;patientsareuncertainabouttheeffectivenessofmedicaltreatment;andconsumersandhealthplansareuncertainabouttheappropriatenessandqualityofprovidersservices. economicmodelsexplainsomebutbynomeansallconsumerandproducerbehaviorsinthemedicalservicessector,andasformakinghealthcarepolicies,theeconomicconceptofefficiencyisahelpfulcriterionbutnottheonlycriterionforjudgingthedesirabilityofalternativearrangement(e.g.,distributionsandredistributions).giventheuneasybalanceofefficiencyandequality/equity,thereisbynomeansabesthealthcaresystemsuitableforeverysociety,hisclasswewilldiscusswhystandardeconomicmodelsofbehaviorandefficiencysometimesworkandmatterandsometimesdonotinthisindustry.wearegoingtodiscusstheavailableinformationrelatedbutnotlimitedtothefollowingquestions:dopeoplebehaveinwaysthatareorcouldbemadetobeefficient(andequitable)?howmuchinefficiencyisthereinthisindustryandwhatarethecauses?howishealthcareusuallyfinancedinasociety?andhowmightacountrybettermanageitsresourcesdedicatedtoimprovingthehealthofitspopulation? themaincontextofthiscourseis:(1)toconsidertheeconomicanalysisofthemedicalcaresector,namelyhowmedicalcareisprovidedandfinanced;(2)toexploretheimplicationofmarketfailuresinhealthcaremarketsuchasmoralhazard,adverseselection,andexternality;and(3)tohelpyougetinformedwiththemakingofhealthpoliciesandhowdifferenthealthsystemevolvedanddeveloped,andalsotodiscussvariousreformideas. mentsandquestionsinclassarestronglyencouraged.thingsthatseemconfusingorcontroversialareusuallythatwayformanystudents;everyonewillbenefitifyouaskquestions.andbecausetheclasswilldealwithpolicy,thereisalotofroomforhonestfeedbackandconstructivedisagreement.nooneknowsthepleteanswer,oreventherightanswer,tomanyofthequestionsthatwillberaisedintheclasses.wedonotsetouttofindtheperfectanswers,indifferentcontext,asolutionmayhavequiteambiguousdeliveryandeffect.however,ifyoudonotthinkyoucantoleratethefactthatmostofthediscussionwillbefromthepointofviewofeconomistsandwillseemtobesomewhatdetached(thatis,notfromthepointofviewofabeneficiaryorakind-heartedphilanthropist),thenyouprobablyshouldntbetakingthisclass.2.courserequirementsrequirements?studentsaresuggestedandexpectedtoreadallassignedreadingsornotesbeforeeachclass;?anysubmittedworkshouldbetyped,using12-pitchfontsizeandtimesnewromanorarialtype(nofancyfonts,please),double-spaced,andwithnomorethanone-inchmargins;submittedworkcanbehardcopies(droppedinmymailboxbeforedeadlime)orelectronicversions,attentiontoenglishgrammarandclarityofwriting areexpected; ?assignments,ifany,areexpectedtobeturnedinbeforedeadline.latesubmissionwillbegradedas“0”unlesspermissionfromtheprofessorisgrantedinadvance underspecialcircumstances. coursework thereisnoregularhomeworkforthisclass,butyouwillberequestedtowriteatermpaperonahealthtopicthatisofinteresttoyou,itdoesnothavetobeanacademicresearchpaper.thepapershouldbeatleast8pageslong(single-sided),butnotexceeding12pages.you mayusematerialsfromtheclass,journalarticles,magazineandnewspaperarticles,andtheintertosupportyourargumentinyourpaper,butthereshouldbenocopyingandpastingfromtheoriginalmaterials.theformatshouldbeconsistentwiththecourserequirement.thedeadlineforturninginthepaperisjune28th,5:30pmsharp. grading(tentative) classparticipation termpaper midtermexam(closedbook) finalexam(closedbook) 3.coursematerials10%30%30%30% studentsarenotrequiredtobuybooksforthisclass.however,idoremend2booksasreference.ingtotheclassespreparedandtakingnecessarynoteswillbethemostefficientandbeneficialwayofacquiringabroadandsystematicunderstandingofthetopics.2 remendedbooks ?charlese.phelps,healtheconomics,addison-wesleyseriesineconomics,4thedition,xx ?shermanfolland,allengoodman,andmironstano,theeconomicsofhealthandhealthcare,prenticehall,6thedition,xx inaddition,“handbookofhealtheconomics”,editedbya.j.culyerandjosephp newhouse(volumeaandb,elsevierscience,xx,willbeagreatreferenceifyouareseriouslyinterestedinresearchinhealthcarerelatedissues. additionalreadings readingsarelistedforeachtopic,allofwhicharestronglyremendedforthestudentstomastertheprehensiveoriginaldiscussion. 4.classschedule duetothescheduledamountofteachinghours,inthisclass,wewillbecoveringthemostbasicandmostimportanttopics,whichincludeseveralsubtopics.theremaybecertaintopicsnotcoveredduringthistimeperiodthatyouareinterestedtoknow,isuggestthestudentstofindtheanswersinthereadingmaterialsandthebooks,andtoutilizeotherpublicsourcesforupdateddebatesregardinghealthcareissues. topic1introduction:whatsdifferentaboutmedicalcare?overviewofthe healthcaremarket readings arrow,kenh,1963,uncertaintyandthewelfareeconomicsof medicalcare,theamericaneconomicreview53(5):941-973. thedemandformedicalcareandhealthtopic2 readings grossman,michael,1972,ontheconceptofhealthcapitalandthe demandforhealth,thejournalofpoliticaleconomy80(2):223-255. dardanoni,valentinoandadamwagstaff,1987,uncertainty, inequalitiesinhealthandthedemandforhealth,journalofhealth economics6:283-290.(asimplerversionofthegrossmanmodelis presentedinthisarticle.youmaywanttoreadthisarticlefirst). porter,michaele.xx,“whatisvalueinhealthcare?”newengland journalofmedicine363:2477-2481.3 topic3 topic4mushkin,selma,1962,healthasaninvestment,thejournalofpoliticaleconomy70(5):129-157.ellenobrien,xx,employersbenefitsfromworkershealthinsurance,themilbankquarterly81(1):5-43.financinghealthcare:healthinsurance,riskpoolingandmoralhazardreadingspauly,mark,1968,theeconomicsofmoralhazard,theamericaneconomicreview58(3):531-537.manning,willardeta1.1987,healthinsuranceandthedemandformedicalcare,theamericaneconomicreview77(3):251-277.zeckhauser,richard,1970,medicalinsurance:acasestudyoftrade-offbetweenriskspreadingandappropriateincentives,journalofeconomictheory2(1):10-26.rosett,richardn.andlien-fuhuang,1973,theeffectofhealthinsuranceonthedemandformedicalcare,thejournalofpoliticaleconomy81(2):281-305.gaynor,martinetal.,xx,areinvisiblehandsgoodhands?moralhazard,petition,andthesecond-bestinhealthcaremarkets,thejournalofpoliticaleconomy108(5):992-1005.ehrlich,isaacandgarybecker,1972,marketinsurance,self-insurance,andself-protection,thejournalofpoliticaleconomy80(4):623-648.financinghealthcare:individualandgrouphealthinsurance, asymmetricinformationandriskselection readings akerlof,george,1970,themarketforlemons,thequarterlyjournalofeconomics84(3):488-500. cutler,davidandrichardzeckhauser,xx,theanatomyofhealth insurance,inhandbookofhealtheconomics,vol.1a,chapter11:606-629only. rothschild,michaelandjosephstiglitz,1976,equilibriumin petitiveinsurancemarkets:anessayontheeconomicsofimperfectinformation,thequarterlyjournalofeconomics90(4):629-650. topic5 topic6frank,richardg.,jacobglazer,andthomasg.mcguire,xx,measuringadverseselectioninmanagedhealthcare,journalofhealtheconomics19:829854.financinghealthcare:healthcareandthepublicsectorreadingscutler,david,xx,healthcareandthepublicsector,inhandbookofpubliceconomics,vol.4,chapter31(exceptforsections5&8).cutler,davidandjonathangruber,1996,doespublicinsurancecrowdoutprivateinsurance?thequarterlyjournalofeconomics111(2):391-430.pauly,mark,1974,overinsuranceandpublicprovisionofinsurance:therolesofmoralhazardandadverseselection,thequarterlyjournalofeconomics88(1):44-62.thesupplyofmedicalcare:asymmetricinformationandagency, hospitalsandphysicians readings goldstein,geraldandmarkpauly,1976,grouphealthinsuranceasa localpublicgood,intheroleofhealthinsuranceinthehealth servicessector,ed.rosett,nber. pauly,mark,1995,payingphysiciansasagents:feeforservice, capitationorhybrids?inhealthcarepolicyandregulation.kluwer,ed.t.abbott,ch9:163-174. ellis,randallandthomasmcguire,1990,optimalpaymentsystems forhealthservices,journalofhealtheconomics9:375-396. mcguire,thomasandmarkpauly,1991,physicianresponsetofee changeswithmultiplepayers,journalofhealtheconomics10(4):385-410. pauly,markandmichaelredisch,1973,thenot-for-profithospitalasaphysiciansco-operative,theamericaneconomicreview63(1):87- 100. newhouse,joseph,1970,towardatheoryofnonprofitinstitutions:aneconomicmodelofahospital,theamericaneconomicreview60(1): 64-74. topic7topic8dranove,david,1988,pricingbynon-profitinstitutions:thecaseofhospitalcost-shifting,journalofhealtheconomics7(1):47-57.themarketforpharmaceuticalsreadingsscherer,f.m.,xx,thepharmaceuticalindustry,inhandbookofhealtheconomics,vol.1b,chapter25.grabowski,henryandjohnvernon,xx,thedeterminantsofpharmaceuticalresearchanddevelopmentexpenditures,journalofevolutionaryeconomics10:201-215.kyle,margaret,xx,pharmaceuticalpricecontrolsandentrystrategies,workingpaper.lichtenberg,frank,1998,pharmaceuticalinnovation,mortalityreduction,andeconomicgrowth,nberworkingpaper6569.lichtenberg,frankr.andtomasj.philipson,xx,thedualeffectsofintellectualpropertyregulations:within-andbetween-patentpetitionintheu.s.pharmaceuticalsindustry,journaloflawandeconomics45(2):643-672.healthsystemreformsreadings burtona.weisbrod,1991,thehealthcarequadrilemma:anessayontechnologicalchange,insurance,qualityofcare,andcost containment,journalofeconomicliterature29(2):523-552. cutler,david,xx,equality,efficiency,andmarketfundamentals:thedynamicsofinternationalmedical-carereform,journalofeconomic literature40(3):881-906. diamond,peter,1992,organizingthehealthinsurancemarket, econometrica60(6):1233-1254. 5.importantdates termpaperdue:5:30pmjune28th midterm:may24th final:tbd 6 xx年北大資源學(xué)院夏令營規(guī)則 為了搞好xx年夏令營活動，提高家長學(xué)生的對本次活動的認知程度，進一步提高考生對北大資源學(xué)院的認識，使考生渡過一個愉快的假期，制定本規(guī)則。 一、入營條件 1、必須是本年度的考生，必須是購卡者，否則不予考慮 2、初步人數(shù)確定為50人左右 3、購卡者必須在購卡處登記造冊（考分待查詢后登記） 4、原則上，只讓學(xué)生入營，但個別家長要去，只準許一個家長去。倆個家長同時去的，必須有一個自費。 4、學(xué)校將根據(jù)實際登記情況，選擇入營學(xué)生 二、夏令營旅行路線 新泰北京。屆時，將有巴士帶領(lǐng)全團人員進京?？忌骄?，請家長和學(xué)生帶好學(xué)生證、身份證等有效證件及履行必需品。 在京活動由學(xué)校負責(zé)安排。到京后，自由活動者，費用自理。 三、本規(guī)則自發(fā)布之日起實施，解釋權(quán)屬學(xué)校組織方。 北大資源學(xué)院歡迎你，謝謝！ qq:4xx5436 xx年5月7日 湛楊夢曉同學(xué)自薦材料 尊敬的北大招生辦領(lǐng)導(dǎo)： 您好！ 我叫湛楊夢曉，男，17歲。我于藍墨水的上游，美麗的汨羅江畔?，F(xiàn)就讀于汨羅一中高三年級409班。 民主與科學(xué)，是北大高擎的兩面飄揚的旗幟，也是當(dāng)今學(xué)子所應(yīng)堅持的。我有幸生活在這樣一個偉大的時代，一個允許我們擁有自由與獨立思考的時代。于是，我深深思索，怎樣才能不辜負了這樣的一個時代？ 年少揚帆，志存高遠 周恩來總理年少曾高呼“為中華之崛起而讀書”。而今日之中華，不少學(xué)子卻只為一己私利，企求一生無憂。倘若人人都如此，偌大的新中國又靠誰來建設(shè)？于是我始終以為社會貢獻自己的力量為己任，努力提升自己的修養(yǎng)，嚴格要求自己。并且充分發(fā)揮自己外向、號召力強的特點，經(jīng)常與同學(xué)們聊時政熱點，做他們的思想工作，力求與他們一同進步，樹立社會責(zé)任感。 在家中，我孝敬父母，體貼他們的辛苦，生活上不提過分的要求，承擔(dān)力所能及的勞動。在學(xué)校，老師除了是我的師長，更是我的朋友。由于外向，我與老師關(guān)系十分融洽。生活中，我與同學(xué)和睦相處，共同進步，把自己的快樂分享給每個人。同時，我也始終放飛自己愛的孔明燈，照耀每個需要光明的人。在無情的災(zāi)難來臨，傷害我們的同胞之際，我總是號召大家為災(zāi)區(qū)捐款。將自己的愛，通過這微薄的零用錢，傳遞給災(zāi)區(qū)人民。因為表現(xiàn)突出，我多次被學(xué)校評為“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生”，并在xx年和xx年分別被評為汨羅市級“三好學(xué)生”和“優(yōu)秀學(xué)生干部”。 追求真理，刻苦求知 學(xué)習(xí)是通往真理的捷徑，也是通向完美的必由之路。我享受追求知識的過程,并將學(xué)習(xí)當(dāng)做一種漫游，將學(xué)習(xí)中所遇到的困難全當(dāng)做沿途美妙的風(fēng)景。 我是一個學(xué)得挺活的學(xué)生。我從不將學(xué)習(xí)成績的提高寄托在題海戰(zhàn)術(shù)之上。我甚至寧愿放棄一些容易且重復(fù)的題，而去做那些新穎的題型。學(xué)習(xí)，本就是方法的積累和應(yīng)用，太多次數(shù)的重復(fù)反而毫無必要。另外，我特別愛問問題，尤其是在物理科上，除了課本上的知識，我總喜歡纏著物理老師，去了解更多的有關(guān)物理學(xué)史上的有趣事件。興趣是最好的老師，我對理科的極大熱情也換來了我理科各個科目極佳的成績。我的成績始終穩(wěn)居年級前列。并在xx年獲得湖南省高中化學(xué)聯(lián)賽省級三等獎，物理、數(shù)學(xué)聯(lián)賽均獲岳陽市一等獎，生物競賽榮獲岳陽市三等獎。 特色發(fā)展，綜合優(yōu)化 從小，我就對各類科技非常感興趣。我可以看一個人修拖拉機，看一下午，然后去思考那臺拖拉機壞在哪里，并嘗試用自己學(xué)到的知識來猜測造成這個故障的原因，以及這個故障該如何修復(fù)。進入高中，了解到有關(guān)半導(dǎo)體之類的知識，我對這樣新奇的知識簡直著迷了，到處找老師了解有關(guān)的知識，并嘗試將自己家的收音機拆開觀察構(gòu)造。 同時，我的理性思維也特別強，總想用學(xué)到的知識來解釋生活中的現(xiàn)象，當(dāng)在教材里看到有關(guān)閃電的成因時，我興奮得跳了起來。而與同學(xué)們聊天時，我也老愛聊一些從雜志或報紙上看到的前沿科學(xué)的知