2020年化學分層培優(yōu)工作計劃精選.doc

化學分層培優(yōu)工作計劃精選 一、指導(dǎo)思想 堅持一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切的教育理念,面向全體學生,真正體現(xiàn)教育平等,以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點突出學生的發(fā)展積極推進素質(zhì)教育課程改革以提高教學質(zhì)量為核心重視基礎(chǔ)狠抓培優(yōu)為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀合格人才、獲取大面積豐收做出新的貢獻,特制定本計劃 二、目標與任務(wù) 1、通過培優(yōu)補差使全組教師對素質(zhì)教育有一個全新的認識人人爭當素質(zhì)教育領(lǐng)頭雁把培優(yōu)補差當作自己的份內(nèi)事走在課改前列 2、把培優(yōu)補差作為教學工作的重中之重建立培優(yōu)補差制度和激勵措施解決培優(yōu)補差工作中出現(xiàn)的問題必須從理論上、實踐上展開對培養(yǎng)尖子生、指導(dǎo)學困生研究和實驗體現(xiàn)出尖子生吃好中等生吃飽學困生吃了 3、要求全盤考慮,根據(jù)素質(zhì)教育的要求、班級學生的實際培文化課成績相對好的群體、學生個體的優(yōu)勢方面；補文化課成績相對差的群體、學生個體的劣勢方面力爭在高一年級化學差生人數(shù)不能超過年級總?cè)藬?shù)的十分之一使學校高一化學教學質(zhì)量再上一個新臺階 三、方法措施 1、確立分層目標做到心中有數(shù) 首先為自己確立一個目標根據(jù)每個班學生學習基礎(chǔ)確定每個班最多能達到的優(yōu)秀數(shù)、及格數(shù)并在今后的教學活動中為這個目標而不懈努力 其次為學生確立一個目標每節(jié)課用很短的時間揭示本課的學習目標使學生清楚本節(jié)課的任務(wù)這個目標必須具體、明確、切實可行經(jīng)過努力能夠達到；這個目標必須有層次性即根據(jù)學生不同水平確定不同層次的目標由淺入深由簡到繁體現(xiàn)由簡單能力到綜合能力；這個目標必須有可測性針對目標要考慮到對應(yīng)的檢測題便于課堂教學中隨時進行反饋和矯正以提高教學效果保證大多數(shù)學生達到既定目標促進教學質(zhì)量大面積提高 2、實施分層教學力爭各得其所 根據(jù)學生學習水平分成a、b、c三個層次每個層次為一組在教學時注意給學生創(chuàng)造成功的機會如課堂提問、安排課內(nèi)練習、布置課外作業(yè)及組織其它信息反饋活動時都要考慮到學生的差異交給學生的問題應(yīng)是他們經(jīng)過努力能完成的如學過某一概念或規(guī)律后對于差生要求他們掌握最基本的內(nèi)容就可以了練習也主要是模仿性的或稍加變化的；對于學習能力強的學生要讓他們的潛能得到充分發(fā)揮在較高層次上體驗成功的愉悅力求每個學生的學習能力和學習水平在原有的基礎(chǔ)上都能有所提高尤其是學習成績在及格、優(yōu)秀