南師附小學(xué)習(xí)心得.doc

南師附小學(xué)習(xí)心得 9月20日、21日兩天我們語(yǔ)文有幸在鄧校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下到南師附小學(xué)習(xí)為期兩天的學(xué)習(xí)中我們先后聆聽了四位著名特級(jí)教師精彩的示范課和講座在學(xué)習(xí)中讓我領(lǐng)略了大師們的教學(xué)風(fēng)采感受到了他們深厚的文化底蘊(yùn)同時(shí)也讓我發(fā)現(xiàn)了自己以前課堂教學(xué)中的許多不足 其中讓我印象最深的是武瓊老師的課她的課沒有刻意的追求語(yǔ)言的華麗、課件的精美呈現(xiàn)在我們聽課老師面前的是的、常態(tài)下的課讓人感覺是那么的親切、自然也讓我真正體會(huì)到語(yǔ)文教學(xué)的樸素與扎實(shí)武老師課堂上非常注重學(xué)生的需求她把學(xué)生的需求當(dāng)做教學(xué)的起點(diǎn)（這一點(diǎn)在上課初讀課文那個(gè)環(huán)節(jié)就能明顯看出她告訴學(xué)生自個(gè)讀行想跟別人讀也行全班一起讀也可以于是學(xué)生就按自己喜歡的方式有滋有味的讀起來了）她布置作業(yè)的的方式也很特殊先用雨字頭查字典找出前面說到的幾個(gè)帶雨字頭的字再說一個(gè)新認(rèn)識(shí)的字說完后讓學(xué)生自己給自己留新作業(yè)學(xué)生很自然的給自己留新的作業(yè)找兩點(diǎn)水的字找三點(diǎn)水的字武老師的課上孩子們聽、說、讀、寫的能力都得到了鍛煉她精巧而不露痕跡的問題設(shè)計(jì)循循善誘又以學(xué)生為主題的課堂教學(xué)充分展示了教育名家駕馭教材調(diào)控課堂的深厚功力整堂課自然如行云流水一氣呵成讓我們深刻體會(huì)到武瓊老師教育無痕潤(rùn)物無聲的教育藝術(shù)和名家風(fēng)范 她的講座指出了識(shí)字教學(xué)是我們低年級(jí)的非常重要的任務(wù)很多教師重視了但流于形式?jīng)]有關(guān)注學(xué)生的閱讀心理和需求我們應(yīng)該注重孩子的語(yǔ)言積累語(yǔ)言和思維應(yīng)互相促進(jìn)低年級(jí)的學(xué)生一定要養(yǎng)成習(xí)慣習(xí)慣養(yǎng)成和知識(shí)積累相比前者更重要孩子的一些習(xí)慣看起來是行為習(xí)慣其實(shí)是思維習(xí)慣我們作為教師上課應(yīng)掌握小孩的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律識(shí)字應(yīng)盡量把字的音、形、義編在一起變成大家能分享的能記得住的 總之這是一次非常難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到作為一名教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)不做井底之蛙在反思中調(diào)整自己不斷調(diào)整自己的教學(xué)學(xué)方法力爭(zhēng)使自己做的更好 大家下午好 首先感謝學(xué)校給我們提供了這次去北京學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)雖然是短暫的兩天但收獲還是多的現(xiàn)將從兩個(gè)方面的匯報(bào)如下： 聽講座和課后的感觸 5月8日上午8:30分會(huì)議正式開始北京市委、教工委書記茍仲文清華大學(xué)副校長(zhǎng)姜?jiǎng)僖袊?guó)教育報(bào)刊社社長(zhǎng)李曜升中國(guó)教育科學(xué)院研究院院長(zhǎng)田慧生分別致詞祝賀會(huì)議的召開 隨后備受小學(xué)教育矚目的竇桂梅校長(zhǎng)登上講臺(tái)她說“小學(xué)語(yǔ)文組提交學(xué)的核心思想是語(yǔ)文立人”她激情澎湃而又深情的講述自己三十年的教育教學(xué)實(shí)踐探索以及提出并踐行“語(yǔ)文立人”的核心思想當(dāng)她講到懷念的秋天我的眼睛不禁的濕潤(rùn)了我看了看周圍的人也和我一樣 接下來是讓我盼望已久的“高峰論壇”環(huán)節(jié)親眼見到了很多的著名教育專家令印象最深的就是清華大學(xué)副校長(zhǎng)謝維和教授將小學(xué)課程教學(xué)的特點(diǎn)比喻為“頂燈”小學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)猶如走進(jìn)一個(gè)黑暗的房間需要把房間的頂燈打開一下子把房間著亮這就是小學(xué)教育的“頂燈 效應(yīng)”而中學(xué)應(yīng)該是分科教學(xué)就像探照燈幫助每個(gè)中學(xué)生走進(jìn)具體的房間和學(xué)科 這些專家給我們分享了推廣會(huì)的核心價(jià)值對(duì)清華附小1+X課程體系、主題教學(xué)以及竇桂梅囂張本人的分析與認(rèn)同 5月8日下午我們聽了清華附小兩節(jié)數(shù)學(xué)整合課北京市骨干教師、附小最具有影響力教師王麗星老師執(zhí)教的懂?dāng)?shù)學(xué)的“蟬”中學(xué)高級(jí)教師許淑一執(zhí)教的宇宙小子王麗星老師借助蟬的相關(guān)資料將質(zhì)數(shù)和蟬的聯(lián)結(jié)點(diǎn)質(zhì)數(shù)作為整個(gè)課程的中心進(jìn)行了一節(jié)數(shù)學(xué)與科學(xué)以及閱讀的整合課程整節(jié)課以質(zhì)數(shù)這個(gè)聯(lián)結(jié)點(diǎn)展開課堂教學(xué) 在聽許淑一老師課的初始我還以為是一節(jié)語(yǔ)文課聽課過半才發(fā)現(xiàn)是數(shù)學(xué)課整節(jié)課以宇宙小子繪本故事為線索通過讓學(xué)生自主嘗試、操作、發(fā)現(xiàn)這樣動(dòng)態(tài)的過程中理解了“十進(jìn)制” 這兩位老師都別有親和力用吳正憲老師的話說“他們就是課堂里的大孩子”在課堂中還經(jīng)常會(huì)說“你讀懂了”、“你還能說點(diǎn)什么”、“誰讀懂了她”等等這樣話語(yǔ)感覺那不是上課就是很輕松的聊天但又不想聊天那么散反而顯得緊然有序他們的課還我的啟發(fā)就是整節(jié)課不僅給學(xué)生滲透了數(shù)學(xué)思想、發(fā)展了學(xué)生數(shù)學(xué)思維還培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣想到我自己的教學(xué)就是在教知識(shí)有時(shí)知識(shí)都教不會(huì)數(shù)學(xué)思想、思維發(fā)展、學(xué)習(xí)興趣很是缺乏 5月9日全天是小學(xué)課程教學(xué)改革創(chuàng)新代表性經(jīng)驗(yàn)分享以及專家葉瀾教授和謝維和教授的點(diǎn)評(píng)對(duì)于這些專家的理論我很認(rèn)真的聽著似懂非懂多數(shù)覺得跟像我這樣的一線教師的生活離得很遠(yuǎn)但有一點(diǎn)還讓記憶猶新原來我膚淺的認(rèn)為愛學(xué)生就是多關(guān)愛他們沒想到愛的背后還有這么多知識(shí)要有愛的情感有愛的行為有愛的能力有愛的智慧 參觀清華附小后的感觸 利用午餐時(shí)間我游覽了清華園當(dāng)踏上這片土地才知道人們?yōu)槭裁茨敲囱瞿角迦A那里的一草一木師生的一舉一動(dòng)無不讓人喜歡 清華附小的每一個(gè)走廊每一個(gè)窗臺(tái)上都充滿生機(jī)每一幢樓、每一個(gè)走廊過道、教室門口都放滿了各種盆栽這讓校園四季花香不斷生機(jī)盎然窗臺(tái)上、桌子上都擺滿了大小不一、各式各樣的學(xué)生手工作品 走進(jìn)清華附小隨處可看見書這些書大多以各種各樣的方式被安置在校園的角角落落教室里黑板下的一塊被忽視的地方也被做成了書架式的一格一格放滿了書學(xué)校的“丁香書院”更是書香彌漫的地方書刊雜志旁還寫著這樣的提示語(yǔ)：“歡飲老師隨時(shí)索取”書不怕丟就怕不被翻動(dòng)我想打造書香校園首先氛圍引領(lǐng)其次師生共讀 還參觀了幾個(gè)清華附小的班級(jí)班級(jí)建設(shè)比我們學(xué)校豐 富有好多版塊特別引起我的注意的是每個(gè)班級(jí)都一個(gè)版塊是有關(guān)英語(yǔ)還有一個(gè)板塊就是數(shù)學(xué)的在這個(gè)版塊有一個(gè)很好聽的名字“數(shù)學(xué)好玩”這里都是學(xué)生的作品：數(shù)學(xué)小報(bào)、數(shù)學(xué)單元等等我覺得這樣做不僅加強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣而且還鞏固了所學(xué)的知識(shí)每個(gè)班級(jí)在一個(gè)角落放著孩子們自己做的繪本圖文并茂非常的生動(dòng)有數(shù)學(xué)故事數(shù)學(xué)巧算等等我想這些都是培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好方法 在參觀班級(jí)的同時(shí)很慶幸的遇到了一位清華附小的老師于是我們一行人和他聊了很多談到他們的班級(jí)建設(shè)老師與學(xué)生之間、老師與老師之間、老師與家長(zhǎng)之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴談話的句里行間感受到清華附小老師的那種敬業(yè)精神讓我望塵莫及抬頭仰視發(fā)現(xiàn)自己和他們的差距好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)因?yàn)檫@里的每一位老師都把教書育人當(dāng)成一種自己的事業(yè)他們的團(tuán)隊(duì)很強(qiáng)大很有凝聚力就像電腦的啟動(dòng)程序大家都在前進(jìn)要像他們學(xué)習(xí)那種思想意識(shí)和精神境界 最后我記下青磚墻上清華附小的愿望讓我們一起共勉： 我們努力讓學(xué)校的每一個(gè)角落都能充滿教育的智慧與歡快的笑聲； 我們努力讓學(xué)生的每一個(gè)時(shí)刻都能享受學(xué)習(xí)的收獲與成長(zhǎng)的樂趣； 我們努力讓教師的每一天工作都能體會(huì)職場(chǎng)的幸福與尊嚴(yán) 年3月21日我和幾位老師有幸來到川大附小進(jìn)行為期一周的跟崗學(xué)習(xí)短短的一周讓我看到了很多、聽到了很多、感受了很多、感動(dòng)了很多、成長(zhǎng)了很多、收獲了很多記得當(dāng)我第一次走進(jìn)川大附小的時(shí)候就被綠樹成蔭、書香濃厚的優(yōu)美環(huán)境深深吸引了校園里綠樹成蔭鮮花盛開；每個(gè)過道里都有書吧每個(gè)班級(jí)里都有圖書角想到在這如畫境般的環(huán)境里學(xué)習(xí)、工作是件多么幸福的事情啊！春天里校園環(huán)境 到川大附小的第一天我們有幸參加了由學(xué)生主持的我愛春天文明伴我行主題升旗儀式最感動(dòng)的還是當(dāng)國(guó)歌奏響后無論孩子們正在做著什么都是立刻停下來朝國(guó)旗立正敬隊(duì)禮升旗儀式也一改陳舊的方式由兩個(gè)班級(jí)承擔(dān)主題節(jié)目的演出接下來徐校長(zhǎng)就親自帶著我們熟悉了校園環(huán)境以“兒童、學(xué)習(xí)、生活”為主題全面構(gòu)建的學(xué)校文化環(huán)境校園內(nèi)“求真、從善、尚美、學(xué)活”校訓(xùn)浮雕柱“徒步川大”和“七十二行”生活實(shí)踐課程的巨幅烙鐵畫都生動(dòng)逼真地展現(xiàn)兒童的學(xué)習(xí)生活聆聽自然之聲的藝術(shù)大廳、充滿“兒童味、生活味、文化味”的三味書屋、古樸雅 致的博弈欄、生機(jī)盎然的百合農(nóng)場(chǎng)讓童心、童真、童趣在返璞歸真的校園里自由生長(zhǎng) 春天里優(yōu)質(zhì)師資 川大附小的教師們是一批業(yè)務(wù)精贊且基本功扎實(shí)的團(tuán)隊(duì) 就如我的跟崗老師趙老師趙老師是名二年級(jí)的英語(yǔ)教師她的課堂不僅靈活而且學(xué)生積極性高趙老師一手漂亮的粉筆字、一口流利的英語(yǔ)口語(yǔ)、很多能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的英語(yǔ)活動(dòng)讓我也感受到了學(xué)英語(yǔ)的樂趣另外一位李老師的課堂上有位學(xué)生沒有及時(shí)做筆記李老師只是說了句：“你那么愛惜自己的書那我?guī)湍闶樟藛?！”伍老師的課堂也是讓我獲益匪淺首先作為一名二年級(jí)的語(yǔ)文教師伍老師的語(yǔ)言是很有親和力的抑揚(yáng)頓挫整堂課都能一直聽到伍老師對(duì)孩子們的加油、鼓勵(lì)“乖乖你很努力我很喜歡”“XXX,跟上我們喲”“寶貝你的感情真到位都超過伍老師了”我不禁在思考教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要性相信學(xué)習(xí)什么時(shí)候都不晚 春天里快樂英語(yǔ) 3月22日下午川大附小舉行了 “OralEnglishTalentCompetition”年英語(yǔ)口語(yǔ)能力大賽前期四至六年級(jí)在各年級(jí)英語(yǔ)老師的組織下開展了班級(jí)、年級(jí)競(jìng)爭(zhēng)最終十四名選手走上了校級(jí)比賽的平臺(tái) 我有幸全程參與本次活動(dòng)的同時(shí)還擔(dān)任了活動(dòng)的評(píng)委比賽模仿成都市歷屆小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)比賽形式十四名選手一一通過“自我介紹故事創(chuàng)編自由問答”三個(gè)環(huán)節(jié)展示口語(yǔ)能力、綜合素養(yǎng)三至六年級(jí)學(xué)校英語(yǔ)社團(tuán)的學(xué)生觀摩了比賽 通過班級(jí)、年級(jí)、校級(jí)比賽的開展尤其是校級(jí)比賽的儀式感增強(qiáng)了學(xué)生的參與感增強(qiáng)了選手的榮譽(yù)感營(yíng)造了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍達(dá)成了“不為參賽而參賽廣泛卷入快樂學(xué)習(xí)”的活動(dòng)初衷 春天里活力課堂 川大附小的常態(tài)課都是非常的高效、充滿活力的課堂課堂上能夠經(jīng)常感受到教師們高超的教育教學(xué)技巧以及從學(xué)生出發(fā)的教育教學(xué)理念老師們善于用故事、活動(dòng)、激勵(lì)等方式激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性小組合作也營(yíng)造了一個(gè)輕松、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境提高了學(xué)生創(chuàng)造思維的能力 春天里生命在于運(yùn)動(dòng) 看到川大附小的作息時(shí)間和班級(jí)課表不禁會(huì)感嘆孩子們的運(yùn)動(dòng)時(shí)間是多么充裕、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是多么豐富每天第一節(jié)課后就是長(zhǎng)達(dá)四十分鐘的快樂大課間每周都有年段體鍛課運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有隊(duì)列隊(duì)形、廣播操、自編操、長(zhǎng)跑、接力、球類、社團(tuán)、花樣跳繩等等最重要的是川大附小的孩子們 一直在微雨天堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)大雨天也不會(huì)在教室里偷懶體育教師的自編操配上有節(jié)奏感的音樂錄成視頻學(xué)生在教室里也可以鍛煉可想而知孩子們的身體是有多棒?。〈禾炖锝萄绪攘?3月22日我有幸參加了由川大附小徐校長(zhǎng)帶領(lǐng)的英語(yǔ)組教研活動(dòng)本次教研活動(dòng)的內(nèi)容主要是依據(jù)二年級(jí)英語(yǔ)教師潘老師的課為主線探討二英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、方法等首先潘老師的課以聽為切入點(diǎn)英語(yǔ)教師以年級(jí)為單位探討對(duì)這堂課的質(zhì)疑、建議、分享好的做法十分鐘后各年級(jí)派代表來分析潘老師的課課堂層次分明目標(biāo)明確操練環(huán)節(jié)從不會(huì)到會(huì)語(yǔ)音教學(xué)體現(xiàn)明顯如果能完善活動(dòng)設(shè)計(jì)會(huì)更好徐校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)分享更讓我獲益匪淺1、聽的能力培養(yǎng)從興趣、策略方法入手2、課堂主線突出但是需要優(yōu)化活動(dòng)二年級(jí)的英語(yǔ)課可以考慮小組合作增加學(xué)生的關(guān)注度及活動(dòng)的參與度3、各年級(jí)組根據(jù)自己的實(shí)際情況制作適合的EnglishGarden作業(yè)設(shè)計(jì)及相應(yīng)的口語(yǔ)過關(guān)方案教研是相互學(xué)習(xí)的過程更是一種思維的碰撞這更利于教師們的專業(yè)成長(zhǎng) 春天里天性般成長(zhǎng) 夢(mèng)想在行動(dòng)中成長(zhǎng)個(gè)性在生活中張揚(yáng)川大附小把教育從兒童出發(fā)的辦學(xué)理念貫穿到了孩子們的學(xué)習(xí)中、生活中在川大附小的孩子們不僅學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)、更學(xué)會(huì)了做人、 做大寫的人可以從寓意豐富的?；?、校歌中看出來可以從每周一的升旗儀式看出來當(dāng)國(guó)歌奏響后無論孩子們正在做著什么都是立刻停下來朝國(guó)旗立正敬隊(duì)禮可以從鈴聲聽出來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的叮叮叮叮的是優(yōu)雅的音樂可以從微雨天堅(jiān)持體育鍛煉的孩子們看出來可以從特色十足的管弦樂隊(duì)看出來可以從校園里綠樹成蔭鮮花盛開書香四溢中看出來可以從精心設(shè)計(jì)的博弈欄看出來可以從可以從孩子們簡(jiǎn)單的上課問好看出來：“坐如鐘、站如松、老師您好、同學(xué)你好”可以從教師課堂上精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)中看出來可以從教師和孩子們的融洽相處看出來可