開展殘疾人縱橫輸入法工作的工作心得.doc

開展殘疾人縱橫輸入法工作的工作心得 目前我國有各類殘疾人8296萬余人占全國總?cè)丝诘?.34%具有初中以下學歷（含文盲）的殘疾人高達90.2%大專以上文化程度的殘疾人僅占殘疾人總數(shù)的1.1%殘疾人受教育程度大大低于正常人群這已成為殘疾人脫貧和改善生活狀況的主要障礙 目前我國殘疾人教育水平既落后于國內(nèi)普通人教育水平更遠遠落后于世界上發(fā)達國家殘疾人教育水平在接受教育方面常常缺少公平近年來殘疾人受教育水平也出現(xiàn)了滑坡因此殘疾人教育必須引起全社會的高度重視 面對這樣的現(xiàn)實殘疾人的出路何在 隨著計算機互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展特別是電腦的普及率越來越高很大一部分殘疾人接觸到了電腦開始了對電腦的學習及研究但是由于殘疾人文化程度及家庭狀況的差異能真正借助于計算機互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)謀生就業(yè)的人群很少直到計算機互聯(lián)網(wǎng)普及率已經(jīng)很高的今天大多數(shù)殘疾人也只是利用其娛樂、交友、消遣時間因而開發(fā)一種提升殘疾人就業(yè)技能的實用技術(shù)也就成了解決殘疾人就業(yè)問題的又一途徑縱橫碼作為一種漢字輸入法以其易學、好用、方便操作、適合殘疾人使用的特點為越來越多的殘疾人所接受 一、萬事開頭難把好開頭關(guān) 殘疾人群體受教育程度及文化水平偏低是一個現(xiàn)實存在及普遍的問題因而在殘疾人學習任何一種知識及技能開始扎實基礎(chǔ)的奠定、良好的開端是關(guān)鍵因而在練習學習縱橫輸入法也是如此在前期入門的教學學習中加強對縱橫輸入法教學課件的反復(fù)學習及講解就作為了我們教學過程中頭等重要的環(huán)節(jié)一開始我就嚴格要求學員們熟記課件的講解及重點部分的著重記憶()同時要求端正坐姿規(guī)范指法針對殘疾人的身體狀況特點手把手糾正他們的指法要求基本指法要正確手的姿勢要正確對于左手的殘疾人要求他們通過左手的簡單配合協(xié)調(diào)平衡對鍵盤的使用；對于右手的殘疾人要求他們通過強制左手不斷加強指法練習的方法來夯實縱橫輸入法的基礎(chǔ)在訓練中通過現(xiàn)有的指法訓練軟件讓學員們訓練指法要求在最短的時間內(nèi)實現(xiàn)數(shù)字的盲打從而為縱橫碼漢字輸入把好開頭關(guān) 二、三天一小測一周一大測 不斷地測試是實現(xiàn)速度提升的有效方法在縱橫輸入法練習的過程中我們再次證實了測試比賽對速度提升的幫助受殘疾人受教育程度較低特殊情況的局限如何加強對縱橫輸入法字根的記憶成為首要難題針對這種狀況我們在教學過程中采用三天一小測一周一大測的形式解決了這一難題通過三天一次的小測驗讓學員們認識到通過不斷地練習有部分學員是能夠快速掌握縱橫輸入法的字根練習的并通過一周一次的大測驗在學員當中形成一種競爭意識激發(fā)他們練習的勁頭實現(xiàn)速度的大幅提升并且在每次大的測驗之后給予一定的物質(zhì)獎勵及精神獎勵：頒發(fā)小獎品的同時讓成績優(yōu)異的學員分享練習比賽過程中的心得技巧達到共同提高的目的 三、控練習時間挖內(nèi)在規(guī)則 充分的練習時間是熟練操作的根利用內(nèi)在的規(guī)則是速度提升的本同任何一種輸入法一樣縱橫輸入法也是如此保證足夠的練習時間是掌握各類文字、各類詞組、各類文章的基礎(chǔ)在教學過程中針對殘疾學員動手能力較差、反應(yīng)速度較慢的特點我們留出了大段時間讓學員們自由練習并且隨時指導(dǎo)在練習過程中遇到的問題一天六小時的不間斷練習保證了學員們對各類文字的操作我們還要求學員們在強制記憶二字詞組、三字詞組、四字詞組、多字詞組輸入規(guī)則的同時要求學員們盡可能的挖掘每一篇文章中的詞組并要求必須按詞組的形式輸入這種方法保證了輸入時間的縮短確保了輸入速度的提升 四、養(yǎng)良好素質(zhì)贊優(yōu)異成績 在教學過程中我們發(fā)現(xiàn)充足時間的練習過硬扎實的基礎(chǔ)固然重要但學員良好的心理素質(zhì)同樣是速度提升的關(guān)鍵一般來說殘疾人交往的圈子比較小周圍社會環(huán)境與普通人不同就形成了某些特殊的性格特征如孤僻和自卑是各類殘疾人共同具有的性格特征此外每一類殘疾人又有其獨具的性格特點針對殘疾人特殊的性格特征我們在教學過程中加入了對殘疾人心理調(diào)適、職業(yè)素質(zhì)的培訓一是為了緩解殘疾學員在練習過程中出現(xiàn)的煩躁、苦悶、想放棄等問題；二是通過素質(zhì)培訓提升殘疾人心理承受能力改變其心理素質(zhì)以此輔助縱橫輸入法的練習同時對于取得優(yōu)異成績的學員給予贊賞及鼓勵增強他們的自信心提升對縱橫輸入法的興趣 五、挖就業(yè)渠道解就業(yè)之憂 學習的目的全在于應(yīng)用學以致用真正的把掌握的實用技能轉(zhuǎn)化成為實現(xiàn)就業(yè)的本領(lǐng)是我們開展此項目培訓的終極目的為了解決殘疾人就業(yè)率偏低且大多數(shù)殘疾人渴望就業(yè)的這一情況我們在嚴抓教學質(zhì)量的同時廣泛聯(lián)系報社、印刷廠、速錄公司等對錄入工作需求量較大的公司為殘疾學員尋找就業(yè)實習崗位并且為成績較好的殘疾人推薦工作使他們通過所學到的縱橫輸入法技能找到自己理想的工作 以上只是