生態(tài)語言學(xué)視角下的大學(xué)英語教學(xué)方式研究.doc

生態(tài)語言學(xué)視角下的大學(xué)英語教學(xué)方式研究 摘要：生態(tài)語言學(xué)是由生態(tài)學(xué)和語言學(xué)共同組成的學(xué)科，基于生態(tài)語言學(xué)開展的大學(xué)英語教學(xué)是一種完整的微觀生態(tài)系統(tǒng)。在這樣的系統(tǒng)下能夠及時發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有大學(xué)英語教學(xué)存在的問題，并及時完善現(xiàn)有的大學(xué)英語教學(xué)。可見，生態(tài)語言學(xué)對提高大學(xué)英語教學(xué)水平起到了十分重要的作用。為此，文章在闡述生態(tài)語言學(xué)理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合大學(xué)英語教學(xué)生態(tài)環(huán)境，具體分析生態(tài)語言學(xué)視角下的大學(xué)英語教學(xué)方式。 關(guān)鍵詞：生態(tài)語言學(xué)；大學(xué)英語；教學(xué)方式 隨著社會的發(fā)展，生態(tài)學(xué)也開始由原來的自然生態(tài)學(xué)向現(xiàn)今的文化精神層面轉(zhuǎn)變，人文內(nèi)容在生態(tài)學(xué)中的地位日益凸顯出來，生態(tài)學(xué)逐漸成為其他學(xué)科的一個研究方向。在生態(tài)學(xué)的廣泛發(fā)展下，語言學(xué)研究中也逐漸引入這一概念。生態(tài)語言學(xué)在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用進一步體現(xiàn)了教學(xué)從“知本”向“人本”的發(fā)展轉(zhuǎn)變，將英語這門學(xué)科的工具性和人文性充分結(jié)合在了一起。為了能夠進一步促進大學(xué)英語教學(xué)發(fā)展，適應(yīng)社會發(fā)展對大學(xué)英語教學(xué)的要求，文章就生態(tài)語言學(xué)視角下的大學(xué)英語教學(xué)方式問題展開探討。 一、生態(tài)語言學(xué)概述 生態(tài)語言學(xué)研究的主要是以下三方面的內(nèi)容：第一，語言多樣性。語言是由多種語言組成的有機整體，在這個整體中具備獨有的生長機制和發(fā)展變化規(guī)律。第二，非生態(tài)性的語言描述。在生態(tài)語言系統(tǒng)中并不是所有語言都具備生態(tài)學(xué)的特點。第三，語言的發(fā)展變化深受其所在環(huán)境的影響。生態(tài)語言學(xué)作為一門交叉性學(xué)科，在發(fā)展過程中具有自身獨特的特點，表現(xiàn)在語言的整體性和語言的特殊性兩個方面。 二、大學(xué)英語教學(xué)的生態(tài)環(huán)境 （一）宏觀生態(tài)環(huán)境 大學(xué)英語教學(xué)中的宏觀生態(tài)環(huán)境體現(xiàn)在英語時代背景和社會文化環(huán)境兩個方面。近幾年，受實用主義的影響，大學(xué)英語教學(xué)更加注重畢業(yè)證、學(xué)位證和等方面因素，由此使得大學(xué)英語教學(xué)導(dǎo)向本末倒置，無法在真正意義上發(fā)揮出英語教學(xué)的重要作用。高分數(shù)驅(qū)使下使得學(xué)生往往會花費大量的精力來挖掘英語作為人生發(fā)展重要敲門磚，從而忽視了英語本質(zhì)上的語言交流作用。在這樣宏觀背景下，英語教學(xué)工作者需要認識到改變英語應(yīng)試化和功利化教學(xué)方式的重要性。 （二）中觀生態(tài)環(huán)境 大學(xué)英語的中觀生態(tài)環(huán)境是關(guān)乎學(xué)科發(fā)展和課程設(shè)置的生態(tài)，體現(xiàn)在大學(xué)英語教學(xué)政策、大學(xué)英語課程內(nèi)涵、大學(xué)英語價值取向。在新課改的深入發(fā)展下，大學(xué)英語課程在是一門語言課程的同時還應(yīng)成為學(xué)生認識世界、了解世界的課程，要在新時期賦予大學(xué)英語以人文價值。由此可見，中觀生態(tài)環(huán)境突出強調(diào)了大學(xué)英語人文性，即英語教學(xué)要和其所處的文化背景相關(guān)聯(lián)。 （三）微觀生態(tài)環(huán)境 大學(xué)英語教學(xué)微觀生態(tài)環(huán)境是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的個體因素，包括個人的英語學(xué)習(xí)觀念和英語學(xué)習(xí)心態(tài)。在當今的環(huán)境下，主流大學(xué)生是90后，受他們成長背景的影響，很大一部分的90后存在比較嚴重的理想信念缺失，在英語學(xué)習(xí)過程中沒有辯證認識西方文化，突出表現(xiàn)為對西方文化的盲目崇拜，甚至滋生出極端個人主義、享樂主義等思想傾向。在微觀生態(tài)背景下，怎樣引導(dǎo)學(xué)生辨證對待西方文化，學(xué)會抵制不利于人類文明進步的落后文化已經(jīng)成為英語教育者需要思考的問題。 三、生態(tài)語言學(xué)視角下的大學(xué)英語教學(xué)方式 生態(tài)語言學(xué)視角下的大學(xué)英語教學(xué)方式要實現(xiàn)多元化發(fā)展，在教學(xué)方法的選擇上需要擺脫以往的絕對性和單一性，根據(jù)不同學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的需要因材施教。在大學(xué)英語的具體教學(xué)中可以選擇應(yīng)用傳統(tǒng)的語言翻譯法、任務(wù)教學(xué)法、生態(tài)學(xué)教學(xué)法等。 （一）語言知識的講授 課堂講授法是以教師為核心的單向信息傳遞方法，這種方法是最為有效的傳授英語語言知識的方法，符合我國大學(xué)生英語教學(xué)發(fā)展情況。課堂講授法以語法翻譯為典型，適合具有一定英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的大學(xué)英語教學(xué)。但是課堂教學(xué)法具有枯燥乏味的特點，很容易讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生倦怠的情緒。為此，在應(yīng)用這種方式進行大學(xué)英語教學(xué)的時候，教師需要積極為學(xué)生補充課外英語知識，通過課外英語知識的補充來進一步激發(fā)和調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。 （二）文化知識的獲取 在進行大學(xué)英語教學(xué)的時候，教師需要為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)營造良好的課堂氣氛，給學(xué)生以身臨其境的感覺。首先，教師要營造一種師生平等和諧的課堂氛圍。在和諧的氛圍中引導(dǎo)學(xué)生逐漸學(xué)會應(yīng)用英語來表達自己的思想。其次，教師將英語教學(xué)目標隱藏在和諧的教學(xué)氛圍中，結(jié)合英語教學(xué)目標來創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情境。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的英美生活文化，組織學(xué)生進行角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到英語學(xué)習(xí)中。最后，教師要充分傳授大學(xué)英語課堂教學(xué)中的文化知識。借助多媒體教學(xué)技術(shù)，在聲音、圖像的結(jié)合下來開展多樣化的大學(xué)英語教學(xué)。生態(tài)語言學(xué)關(guān)注語言自身的功能性和多樣性，借助多媒體教學(xué)手段能夠讓學(xué)生從更多角度來了解所學(xué)的英語知識。 （三）思維發(fā)展的訓(xùn)練 對學(xué)生思維進行訓(xùn)練的有效方法是任務(wù)型教學(xué)?；谏鷳B(tài)化語言的大學(xué)英語教學(xué)要求教師在進行英語教學(xué)的同時還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，為學(xué)生日后適應(yīng)社會提供重要支持。在進行大學(xué)英語教學(xué)的時候，教師需要充分考慮學(xué)生的心理生態(tài)環(huán)境，結(jié)合學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需要來選擇適合的英語教學(xué)方法。 四、結(jié)束語 綜上所述，英語的學(xué)習(xí)不僅能夠讓學(xué)生掌握一項語言技能，而且還能夠開拓學(xué)生的視野、陶冶學(xué)生的情操、鍛煉和發(fā)展學(xué)生的思維。為此，在教育改革的深化發(fā)展下，大學(xué)英語教學(xué)要充分汲取生態(tài)語言學(xué)內(nèi)容，加強對英語教學(xué)人文性的關(guān)注，實現(xiàn)英語學(xué)科工具性和人文性的結(jié)合，創(chuàng)新英語教學(xué)方式，在激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上提升學(xué)生的英語綜合能力。 參考文獻： 1何芳芝.生態(tài)語言學(xué)視角下的英語課堂教學(xué)研究J.內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版），xx，29（02）：151-154.xx-08-23. 2李俊妍，張宇.生態(tài)語言學(xué)視域下的大學(xué)英語精讀教學(xué)J.科技展望，xx，26（18）：202.xx-08-23. 3于斌.語言學(xué)視角下大學(xué)英語翻譯教學(xué)改革析論J.才智，xx，（22）：186.xx-08-23. 4程愛群.生態(tài)翻譯學(xué)視角下的大學(xué)英語