高中英語總復(fù)習(xí)教學(xué)對(duì)策淺析.docVIP

高中英語總復(fù)習(xí)教學(xué)對(duì)策淺析 云南省曲靖市會(huì)澤縣實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)楊成英 一、加強(qiáng)單項(xiàng)訓(xùn)練，進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí) 英語考試基礎(chǔ)考察項(xiàng)目之一是單詞，教師平時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生的單詞記憶訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用名詞（noun）、動(dòng)詞（verb）、形容詞（adjective）、副詞（adverb）等常見詞的變換形式與使用方法。以go為例，該詞的基本含義是“去”、“走”的意思，也可以引申為“持續(xù)”、“工作”、“動(dòng)轉(zhuǎn)”、“流傳”、“變成”等其他含義，由其所組成的動(dòng)詞詞組如goby（過去）；goahead（前進(jìn)，進(jìn)行）；godown（流傳）；goinfor（從事參加）；goon（繼續(xù)下去）；goover（復(fù)習(xí)）；gothrough（查閱，經(jīng)歷）；goup（上升，上漲）；gowith（與相配）等，學(xué)生必須熟記這個(gè)單詞的多重意義和其所組成詞組的含義，才能在單項(xiàng)選擇題中游刃有余地應(yīng)對(duì)。教師要盡量擴(kuò)大教學(xué)范圍，拓展學(xué)生的知識(shí)面，不斷加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞、詞組的掌握及運(yùn)用的訓(xùn)練。在平日里的寫作和閱讀教學(xué)過程中，教師也可以多使用、講解一些重點(diǎn)詞匯。單詞是高考單項(xiàng)選擇題的重點(diǎn)考察范圍，一定要從平時(shí)的基礎(chǔ)訓(xùn)練做起。 二、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 學(xué)習(xí)完高中英語，學(xué)生已基本掌握了有關(guān)語法、單詞方面的知識(shí)，初步具備了參加高考并取得理想成績(jī)的能力。但由于學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力有限，且課本上的內(nèi)容都是基礎(chǔ)概念，學(xué)生還沒有將學(xué)到的知識(shí)形成系統(tǒng)，仍然有許多漏洞。要想徹底完善知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，就要把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)好，打好根基，夯實(shí)基礎(chǔ)。以考試說明中詞匯表所列的所有單詞為例，要重點(diǎn)研究那些用法多變的詞匯，牢記它們的常用方法和多重含義。以able為例，除了它的拼寫、發(fā)音、詞類、漢語意思外，學(xué)生還需要掌握：（1）搭配：beable/unabletodosth；（2）詞形轉(zhuǎn)化：unable，disabled，ability；（3）同義詞對(duì)比：can，尤其是was/wereabletodo與coulddo的區(qū)別；（4）作定語用法：“能干的”；（5）用beableto造句。需要注意的是，所有考綱上羅列的單詞，都是高考所考察的范圍，學(xué)生都必須掌握。還有一些考綱上沒有的，但是出現(xiàn)頻率很高的高頻詞，也要求學(xué)生認(rèn)識(shí)。單詞的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的基本要求，也能加快學(xué)生的答題速度，有助于課外英語閱讀的順利進(jìn)行。 三、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高習(xí)作能力 對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察是高考中重點(diǎn)考察的內(nèi)容之一，重在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語這種語言運(yùn)用能力。因此，在試卷講評(píng)中重點(diǎn)應(yīng)該對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、信息的篩選、寫作表達(dá)等能力的培養(yǎng)。一般情況下，從五月開始就停課復(fù)習(xí)，這時(shí)，我們應(yīng)該對(duì)照考綱，結(jié)合課本，梳理課本中的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。對(duì)學(xué)生在考試中常出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行逐一過關(guān)，并進(jìn)行規(guī)范解題的輔導(dǎo)。因此，最好不開展高難度的訓(xùn)練，以免讓學(xué)生產(chǎn)生焦慮心理。教師不妨從指導(dǎo)解題技巧方面進(jìn)行疏導(dǎo)，進(jìn)行自信心的鼓勵(lì)。其次，加強(qiáng)書面表達(dá)能力的指導(dǎo)。多進(jìn)行詞匯的記憶、口語交際能力的提高、語法的正確運(yùn)用等方面的強(qiáng)化，背誦指定的篇目或范文。這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生寫作的積極性，還籍此把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際。在集中強(qiáng)化訓(xùn)練階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種文體審題的訓(xùn)練，從中提煉出要點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)語篇的表達(dá)與分析，快速進(jìn)行信息的篩選。英語作文是高考分值較大的題型，要培養(yǎng)學(xué)生做到卷面整潔、清晰，盡量不涂改。 四、通過模擬測(cè)試，逐一查漏補(bǔ)缺 模擬測(cè)試是高三最后階段的主要復(fù)習(xí)形式。這樣可以進(jìn)行逐一的查漏補(bǔ)缺，從而及時(shí)地反饋復(fù)習(xí)效果，有利于教師進(jìn)行全面的總結(jié)與反思。這時(shí)，教師應(yīng)把全國(guó)各地的高考英語試題拿出來進(jìn)行比較、分析，把認(rèn)為最有參考價(jià)值的題目取出來，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖儞Q，變成“模擬題”。應(yīng)該說這類題型其題量、難度、分值等都“模擬”得與高考題十分相似，因而這樣的訓(xùn)練能有效地提高學(xué)生的考試技巧，并且豐富學(xué)生的考試經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，教師應(yīng)該要求學(xué)生建立一個(gè)“錯(cuò)題檔案”。因?yàn)楹芏嗫碱}對(duì)于學(xué)生來說，“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”。究其原因，還是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢。所以，我們必須引導(dǎo)學(xué)生把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在查漏補(bǔ)缺上。對(duì)自己做過的試卷進(jìn)行認(rèn)真的，這樣才能彌補(bǔ)知識(shí)的漏洞。同時(shí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化記憶。把易錯(cuò)但比較容易的考題吃透，是這個(gè)階段重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容之一。 參考文獻(xiàn)： 1江霞.高中英語復(fù)習(xí)教學(xué)激發(fā)學(xué)生積極情緒的策略J.中國(guó)教師，xx，（