談如何加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn).doc

談如何加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 摘要：興趣是孩子們學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活潑的因素，是學(xué)生獲得知識(shí)，擴(kuò)大視野，豐富心理生活的最重要的動(dòng)力。然而，興趣不是天生的，是通過(guò)培養(yǎng)激發(fā)和引導(dǎo)而產(chǎn)生的。因此，教師要從培養(yǎng)和激發(fā)誘導(dǎo)著手，使孩子們學(xué)得生動(dòng)活潑。 關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；興趣培養(yǎng) ：G623.2：B：1672-1578（xx）08-0048-01 1.語(yǔ)文教學(xué)中滲透素質(zhì)教育 教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，全身心地投入教學(xué)和培養(yǎng)人的工作中，了解兒童，創(chuàng)設(shè)師生平等、民主、和諧、融洽的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)和成功的快樂(lè)。教師要有寬容心，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，允許學(xué)生失敗，關(guān)心學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)和完整人格的發(fā)展，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的惟一標(biāo)準(zhǔn)；因材施教，使每一個(gè)學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上進(jìn)步，人人有目標(biāo)，人人有自信，人人有動(dòng)力，人人有方法，人人有成就感。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)，使之成為有創(chuàng)新精神、有獨(dú)立人格、有良好道德修養(yǎng)、自強(qiáng)、自立、自信、自尊的人，解放他們的大腦和雙手。 2.注重語(yǔ)文知識(shí)的積累 語(yǔ)文不同于其他學(xué)科，是積累而來(lái)的，一般來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)好了就很難下滑，但是下滑了想趕上來(lái)就有些難，數(shù)學(xué)與英語(yǔ)是通過(guò)短期努力就可以見(jiàn)效的，但是語(yǔ)文很難達(dá)到這一點(diǎn)?，F(xiàn)在的學(xué)習(xí)會(huì)讓學(xué)生認(rèn)為是一種負(fù)擔(dān)，但是在家人和教師的壓力下不得不學(xué)習(xí)，所以他們?nèi)菀桩a(chǎn)生抵觸情緒。我個(gè)人的方法是，和學(xué)生多溝通，可以不先從學(xué)習(xí)方面談，這樣會(huì)讓他們認(rèn)為又在談學(xué)習(xí)而不喜歡這個(gè)話題，可以談?wù)剬W(xué)生的喜好，今后想從事的職業(yè)，或者目標(biāo)等，然后告訴學(xué)生想成功不容易，需要很多技能，這是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。我想我們?cè)谏詈凸ぷ髦袘?yīng)該能感覺(jué)到，自己學(xué)的東西確實(shí)用得上，有時(shí)學(xué)過(guò)的東西沒(méi)有記住，用的時(shí)候忘了或者沒(méi)有學(xué)好，這會(huì)給我們的工作或?qū)W習(xí)帶來(lái)一些困擾。所以教師可以將自己身上發(fā)生的事情編成幾個(gè)小故事，讓學(xué)生慢慢理解。再有，教師可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己擅長(zhǎng)什么，小學(xué)生都好勝，都認(rèn)為自己很出色，這時(shí)教師和家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)他們，讓他們?cè)陂L(zhǎng)處繼續(xù)發(fā)展。我們可以設(shè)立一些任務(wù)讓他們完成，這時(shí)候往往學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，真正完成自己想要得到的東西并不是很容易，他們會(huì)想盡辦法去實(shí)現(xiàn)。如果成功教師可以與他們探討成功的經(jīng)驗(yàn)，告訴他們技能是不可缺少的；如果不成功學(xué)生可以主動(dòng)和教師說(shuō)完成不了，這個(gè)時(shí)候教師一定不能責(zé)怪學(xué)生，而是讓他們自己說(shuō)問(wèn)題出現(xiàn)在什么地方，要讓學(xué)生知道我們是在幫忙，幫助學(xué)生分析他們所遇到的問(wèn)題，提供一些解決的方法和經(jīng)驗(yàn)。 3.引導(dǎo)學(xué)生理解課文，培養(yǎng)閱讀能力 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，老師們要把課本教學(xué)與課外閱讀結(jié)合起來(lái)，教會(huì)學(xué)生理解課文，挖掘語(yǔ)文教材的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)，才能更好更快的讀懂很多課外的文章。 （1）掃清課文中生字，利用字典或其他工具書解決文字障礙，根據(jù)上下文理解詞語(yǔ)大致意思（先別忙著查詞典），實(shí)在不懂時(shí)再查詞典，弄清楚字詞句在文中的含義，這樣才能幫助自己更好的弄懂文章。 （2）把握文章結(jié)構(gòu)，理解大意，看看文章寫哪幾件事，或者哪幾個(gè)部分，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句概括一下，看看文章是按什么樣的順序來(lái)寫的，通過(guò)這樣的方式了解文章也使我們學(xué)生學(xué)會(huì)怎么分析課文。 （3）認(rèn)真思考文章表達(dá)了什么思想感情或者自己讀后有什么感受？根據(jù)自己列出的文章結(jié)構(gòu)，分段品析文章的各部分內(nèi)容，首先思考是怎樣寫的，然后思考為什么這樣寫，在了解文章表面意思的同時(shí)，我們更要知道課文更深層次的哲理。 4.尊重需要，注重激趣 通過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造我要學(xué)我想學(xué)的積極教學(xué)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在教學(xué)做操這篇課文時(shí)，我用一張畫了太陽(yáng)的圖片貼到黑板上，讓孩子們站起來(lái)，面向太陽(yáng)，跟我一起一邊做動(dòng)作，一邊讀課文。當(dāng)做完一遍，我又把圖片拿到教室的另一個(gè)地方貼上，讓孩子們繼續(xù)跟著我做。反復(fù)幾次，孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然，有的跑到我的跟前和我一起說(shuō)，一起背，有的手舞足蹈，背得開(kāi)心極了。當(dāng)你看見(jiàn)孩子們學(xué)得快樂(lè)極了，玩得開(kāi)心極了，你會(huì)幸福無(wú)比，感到教學(xué)的真正樂(lè)趣其實(shí)就在這里。激趣極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，教學(xué)過(guò)程也就變苦為樂(lè)。 5.課堂作業(yè)趣味性，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望 作業(yè)的設(shè)計(jì)可寫、可讀、可看、可操作、可玩耍，讓每項(xiàng)活動(dòng)增加目的性，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫與演、唱、畫、做等多種形式相結(jié)合，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，符合他們好奇、愛(ài)動(dòng)、形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，把語(yǔ)文技能的培養(yǎng)與活動(dòng)相貫穿，讓學(xué)生對(duì)作業(yè)充滿興趣。因此，我設(shè)計(jì)作業(yè)盡量使作業(yè)靈活新穎，富有情趣，吸引學(xué)生。如，很多學(xué)生喜歡繪畫，學(xué)習(xí)課文藍(lán)色的樹(shù)葉，我讓學(xué)生根據(jù)課文畫一只“藍(lán)色的樹(shù)葉”，樹(shù)葉怎么會(huì)是藍(lán)色的？學(xué)習(xí)問(wèn)句，我讓學(xué)生做打電話游戲題，讓學(xué)生扮演打電話人、聽(tīng)電話人互相問(wèn)候，理解問(wèn)句的語(yǔ)氣；很多學(xué)生喜歡寫模仿文，學(xué)了山行，我讓學(xué)生也當(dāng)詩(shī)人寫一首秋。這樣的作業(yè)喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，更樂(lè)意學(xué)習(xí)語(yǔ)文。 總之，只有不斷改變?cè)械慕虒W(xué)模式，探索自主學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，我們的語(yǔ)文課堂才會(huì)越上越有趣有效，我們的學(xué)生才會(huì)從自主學(xué)習(xí)中